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我心中的理想教師

時間:2022-08-17 15:03:49 綜合教育論文 我要投稿
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我心中的理想教師

我心中的理想教師
作者: 朱永新
朱永新,男,1958年生,江蘇大豐人,現(xiàn)為蘇州市副市長,蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師,中國心理學(xué)會常務(wù)理事。主要論著有《中華教育思想研究》《困境與超越--當(dāng)代中國教育述評》《心靈的軌跡--中國本土心理學(xué)論稿》《我的教育理想》等。
  
  我們所處的時代是知識經(jīng)濟的時代,是國際化與信息化的時代,是科學(xué)精神與人文精神相融合的時代。這個時代又是充滿各種誘惑、矛盾和機遇的時代。新的時代必然對教師提出新的要求,跨世紀(jì)的教師面臨著新的挑戰(zhàn),師范教育面臨著新的挑戰(zhàn)。那么,什么樣的教師才算是優(yōu)秀的、出色的,我心中的理想教師應(yīng)具有哪些優(yōu)秀的素質(zhì)呢?
  
  我心中的理想教師,應(yīng)該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師
  任何教師要想有高的成就、高的水準(zhǔn),首先必須有高的理想。國外有實驗專門研究過人的抱負層次和成就的關(guān)系,結(jié)論是人的抱負層次越高,成就也越大。作為教師,走上教育崗位以后,必須為自己設(shè)置一個一生為之奮斗的目標(biāo)。只有設(shè)置這樣一個目標(biāo),才能把自己的所作所為鎖定在這個目標(biāo)上,才能不斷增強自我意識和使命感,才能不斷地進行自我挑戰(zhàn),否則會走彎路,會荒廢時間及精力。
  教育和其他職業(yè)有很多相同的地方,也有很多不同的地方。教育的復(fù)雜性和豐富性,是其他事業(yè)所不具備的,它要求教師富有更高的靈性與悟性。
  有人說教育是一首詩,可以是田園詩,可以是古體詩,也可以是抒情詩,有各種各樣的情調(diào)與內(nèi)涵。教育家讀懂這首詩的前提是什么?是自己給自己設(shè)定一個目標(biāo):我要讀懂它。如果沒有解讀這首詩的愿望與沖動,你永遠不會讀懂,也不會寫出精彩的詩篇。馬卡連柯曾經(jīng)把他的著作稱之為“教育的詩篇”,我覺得很有道理。
  一個理想的教師,他應(yīng)該是個天生不安分、會做夢的教師。教育的每一天都是新的,每一天的內(nèi)涵與主題都不同,只有具有強烈的沖動、愿望、使命感、責(zé)任感,才能夠提出問題,才會自找“麻煩”,也才能擁有詩意的教育生活。寫詩是要靈感、悟性和沖動的,真正的教育家也應(yīng)具備這樣的品格,永遠憧憬明天。沖動停止,教育就會終結(jié)。
  一個優(yōu)秀的教師,必須具有遠大的理想,不斷地給自己提出追求的目標(biāo),同時又要有激情。對一個成長中的教師來說,平靜的思考是需要的,但更要富有激情。人要會做夢,優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當(dāng)生活沒有夢時,生命的意義也就完結(jié)了,教育就沒有了意義。
  
  我心中的理想教師,應(yīng)該是一個充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師
  愛教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。我們有很多教師日復(fù)一日年復(fù)一年地在教,但是他從沒有在教的過程中找到樂趣,心中也從沒有涌起一種愛的熱潮,這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功,永遠也不可能把握教育的真諦。
  我在大學(xué)教書的時候,我們的師范生在離校時請我給他們留言,我寫得最多的一句是:挖掘你生活中、你職業(yè)中的內(nèi)在魅力。我們每個人生存和發(fā)展的基本的東西是他的職業(yè)。你是厭倦它還是喜歡它,對整個心理的發(fā)展,對你的幸福感、成就感的獲得,都是至關(guān)重要的。你不愛這個職業(yè),這個職業(yè)也不會愛你。你不愛教師這個職業(yè),你就不能從教師這個職業(yè)中獲得樂趣。
  我們過去經(jīng)常說:“家有二斗糧,不做孩子王”。和孩子打交道確實是一件非常煩心的事,每天都會碰到這樣那樣的困境,每天都會碰到這樣那樣的煩惱。但是我說,大煩惱才能有大樂趣,大問題才能有大成就。你仔細去挖掘教師這個職業(yè),就會發(fā)現(xiàn)它實在是美,可以說,世界上沒有比教師職業(yè)更美的東西。
  教育家要有夢,連夢都沒有你還能做什么教育家?因此,教師要善于發(fā)現(xiàn)教育的樂趣,因為我們每天擁抱的是一個新的太陽,我們每天面對著的都是一些個性迥異的孩子,都是一個個前程不可限量的個體。他們當(dāng)中可能會有今后的政治領(lǐng)袖,可能會有今后的諾貝爾獎獲得者,可能會有各種各樣的可能。只要你精心地去照料他們,哺育他們,只要你幫助他們?nèi)フ一刈孕,只要你幫助他們(nèi)ネ诰驖摿,他們的能量是不可限量的,是會遠遠超出你所能想象的。一份耕耘會給你多少倍的回報!
  教師是一個能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的,永遠沒有止境的事業(yè)。這還不值得去愛嗎?
  未來的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛學(xué)生、愛教育。只有愛才能贏得愛,你愛教育事業(yè),教育事業(yè)也會愛你,你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生,學(xué)生也才會愛你,也才會讓你在和他們的交往中忘記了外面的世界,忘記了生活的煩惱。
  教師職業(yè)還有很多的美,比如說一年有幾個月的假期,你可以做很多自己想做的事。恩格斯曾經(jīng)講過,一個人最大的發(fā)展境界,是能夠有最多的閑暇時間從事自己想做的事情。作為一個教師,能在最大程度上獲得成功,享受人生。這方面,沒有什么職業(yè)能夠超過教師。只要你能夠發(fā)現(xiàn)、挖掘教育職業(yè)中彌漫著的那種美,你就會每天都產(chǎn)生沖動,你就會看到每個學(xué)生都是一朵含苞欲放的美麗的花朵。是的,教師職業(yè)可能永遠達不到職業(yè)排名榜的最前列,但是我相信,一個優(yōu)秀的、理想的教師,一定會在自己的內(nèi)心把它排在最前列!所以我覺得,教師應(yīng)該努力挖掘教師職業(yè)的內(nèi)在美,堅信自己所從事的是一個影響人的一生的、值得為之奮斗一生的事業(yè)。這樣,你才會愛它,才會全身心地投入。
  教師愛學(xué)生,一個很重要的表現(xiàn)就是相信每個孩子。每個孩子都具有巨大的潛能,而且每個孩子的潛能是不一樣的,只有獨具慧眼,發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能,鼓勵孩子去不斷地自主探索,才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。
  教師愛學(xué)生,還表現(xiàn)在教育的民主性中。我們教育中的民主精神還不夠,教師講學(xué)生聽,教師命令學(xué)生服從,師生之間平等對話太少。我們經(jīng)常抱怨社會還缺少一些民主,可是社會民主的基礎(chǔ)是學(xué)校的民主,沒有學(xué)校的民主,談不上社會的民主。民主精神的培養(yǎng),要從小開始。民主體現(xiàn)在許多方面,包括教師與學(xué)生講話、交流的方式,似乎是小事,但都體現(xiàn)著一種民主。中國的學(xué)生上課都是正襟危坐,教師在提問的時候,學(xué)生都是異口同聲地回答。在外國教育家看來,這些是不可思議的-- 一個問題怎么可以齊聲回答?
  我們的不少教師,沒有愛心,不是擔(dān)任教書育人的角色,而是擔(dān)任“教育警察”的任務(wù);不是肯定成績,而是發(fā)現(xiàn)缺點。當(dāng)孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時候,教師不去肯定他們、激勵他們,而是將他的問題“放大化”。因此,我覺得我們很多教師扮演的就是一個“劊子手”的角色。在我們教師的手上,不知道失去多少諾貝爾獎獲得者,也不知道失去多少魯迅、郭沫若,不知道失去多少非常優(yōu)秀的人才。我始終認(rèn)為,教育有一個很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎(chǔ)上,教師才會投入他的全部力量,才會把他的青春、智慧,無怨無悔地獻給孩子們,獻給教育事業(yè)。
  
  我心中的理想教師,應(yīng)該是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師
  教育家和教書匠,一個最大的區(qū)別,就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。我們很多家長,在為孩子挑教師、挑班級的時候,都喜歡挑一個年紀(jì)大一點的“富有經(jīng)驗”的教師。我對他們說,你們不要這樣,教育家不分年齡。今年全國十大杰出教師候選人,絕大多數(shù)人都是五六十年代出生的,很多都非常優(yōu)秀同時又非常年輕。一個教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。一些人,他教一年,然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人,與一個教了一年卻重復(fù)了一輩子的人,他們的成就是不一樣的。
  一個優(yōu)秀的教育家,他應(yīng)該是一個不斷探索、不斷創(chuàng)新的人,應(yīng)該是一個教育上的有心人。一個人為什么能夠成功,往往在很大程度上是因為他是個有心人。
  所以我說,如果你不信,你從今天開始,你就寫教育日記,就做一個有心人,認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。一件事情,今天成功了,是怎么做的?有什么體會?有什么感受?今天發(fā)生了一個矛盾,是怎么解決的?今天產(chǎn)生了一個挫折,又有什么樣的感受?你把這些原封不動地記錄下來。五年以后將那些最精彩的東西選編出來就是最精彩的書。那些“火花”的東西,對讀者會產(chǎn)生強烈的心靈震撼。
  現(xiàn)在的問題是,我們很多人,激動了一下,興奮了一下,沒有付諸筆端,這些“火花”不久就煙消云散了。做一個有心人,什么都能做學(xué)問。在有心的前提下,才能把各種碎片串成最美麗的服裝。本來那碎片的東西,單獨看好像沒有價值,那不是因為它們沒有價值,而是因為它們的價值沒有被發(fā)現(xiàn),沒有被利用。如果你把它們加以組合,它們就會光彩奪目。所以理想的教師應(yīng)該是一個有心人。中小學(xué)教師搞教育科研,就是應(yīng)該從記錄教育現(xiàn)象、記錄自己的感受、記錄自己的思考開始,把這一串串的“珍珠”串起來,那就是一根非常美麗的項鏈。這樣的教育科研應(yīng)該鼓勵。當(dāng)然這并不排斥我們的教師和專家合作,進行一些理論上的探討,但畢竟中小學(xué)的教育科學(xué)研究和大學(xué)老師的研究是不一樣的。我非常贊賞教師記教育日記,讓教師將自己的體會都記在本子上,就拿這個本子,可以在中國出版“中國教師日記叢書!
  我們的教師,還應(yīng)該創(chuàng)造與眾不同的品牌,打出自己的旗幟。實事求是地講,現(xiàn)在我們有很多教師,包括評選出的許多優(yōu)秀教師、特級教師都沒有自己的特色。我們現(xiàn)在評選優(yōu)秀教師、特級教師時,往往是看他發(fā)表的論著多少,而實際上很少探究他獨特的一面。我認(rèn)為只有真正建立自己的風(fēng)格、自己的體系,才能成為一個教育家!帮L(fēng)格即人”,只有形成風(fēng)格、體系,才能成為大家。
  
  我心中的理想教師,應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師
  勤于學(xué)習(xí),充實自我,這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個理想的教師,一個要成為大家的教師,一個想成為教育家的教師,他必須從最基礎(chǔ)的做起,扎扎實實多讀一些書。你不讀《論語》、不讀陶行知、不讀杜威、不讀蘇霍姆林斯基,恐怕很難成為教育家。
  不要把教育家看得多么神秘,每個教師都可能成為在中國非常有影響的教育家,每個人都可以做到,關(guān)鍵在于是否做一個有心人,是否執(zhí)著,是否有恒心。當(dāng)然,我們知道,教育家必須具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、工藝素養(yǎng)等。
  我覺得,教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。任何一個教育家都不可能離開前代人的教育財富。事實上,很多的教育家,只不過是把別人的財富應(yīng)用到自己的教育實踐中,提出很多理論上的共鳴而已。你要自己去摸索,找到理論上的支柱和共鳴,現(xiàn)在不少教師找不到感覺,找不著“北”。作為一個教師,你跟其他專家不一樣,需要各方面的知識,一個知識面不廣的教師,很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。孩子年齡越小,他對教師的期望就越高,他就越是把教師當(dāng)作百科全書。在他們眼里,教師是無所不知的,如果教師是一問三不知,他就非常失望。所以教師應(yīng)該完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
  教師還應(yīng)該努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的,孩子們的世界有獨特的色彩、旋律和內(nèi)涵。教師要和他們一起喜怒哀樂,要和他們共同成長,要成為他們中的一分子。教師需要有一顆非常年輕的心,才能與他們溝通,才能理解他們,才能夠得到他們的愛?墒俏覀円恢敝鲝垘煹雷饑(yán),鼓勵師生之間有距離感。中國教育傳統(tǒng)有很多好東西,也有很多不好的東西,過于強調(diào)師道尊嚴(yán)就不好。教師還應(yīng)該有三歷:學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。這三歷是一個有機的聯(lián)系,不一定將名山大川都走遍,行萬里路和讀萬本書,其價值是一樣的。我們要鼓勵教師成為一個探索自然、熱愛自然、熱愛生活、熱愛人類的人,要培養(yǎng)這樣一種心境,才能教育好孩子們。
  
  我心中的理想教師,應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運,具有社會責(zé)任感的教師
  教育不光是給孩子們知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài),以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。教育本身就是生活。我們經(jīng)常埋怨社會,但是我們很少想到,我們所詛咒的東西,某種程度上是我們自己所塑造的,所以教師不要逃避責(zé)任。
  作為一個教育家,作為一個理想教師,他應(yīng)該非常關(guān)注社會,非常關(guān)注人類命運,非常注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。也只有教師的社會責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會責(zé)任感。教師在課堂里面和學(xué)生討論環(huán)境、人口等問題,才能喚起孩子們對這些問題的關(guān)注。如果教師們整天關(guān)心的是名次、分?jǐn)?shù),孩子們的心胸怎么能開闊?學(xué)校的世界和外面的世界應(yīng)該是息息相通的,而現(xiàn)在卻是“外面的世界很精彩”,學(xué)校的生活很無奈。因此,要使學(xué)生更好地生活,要使今后的社會更加理想、更加完美,首先要凈化我們的校園,并使我們的學(xué)生具有人文關(guān)懷精神。蘇霍姆林斯基說過,孩子在離開學(xué)校的時候,帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù),更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。
  我覺得,我們的教育,我們理想的教師,應(yīng)該這樣去做。也就是說,我們所做的一切,都是在為未來做準(zhǔn)備。我們的教育是為了未來的教育,是著眼于孩子一輩子的教育。只有這樣,才能有強烈的社會責(zé)任感。所以說,校長的社會責(zé)任感、教師的社會責(zé)任感,影響著學(xué)生的社會責(zé)任感;校園的民主方式、教育方式,直接影響到孩子們的生活方式。我希望我們的教師,應(yīng)該認(rèn)真關(guān)注窗外的世界。
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