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班主任的四字真言—嚴(yán)、愛、細、勤
班主任的四字真言——嚴(yán)、愛、細、勤
224500 江蘇省濱海縣第三中學(xué) 陸可愛
班主任工作是小學(xué)教學(xué)活動中一項極其重要的工作,它關(guān)系到整個學(xué)校工作的成敗得失。班主任是班級的帶頭人,是班級的靈魂。班主任工作的成敗,很大程度上取決于與整個班級學(xué)生間的關(guān)系是否融洽。建設(shè)一個積極向上的班集體,班主任必須在“嚴(yán)、愛、細、勤”四字上下功夫。本人從實踐出發(fā),談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?
首先,班主任要以“嚴(yán)”字為突破口。嚴(yán)以律己,以身作則,嚴(yán)格要求學(xué)生,嚴(yán)而有“度”,凡是要求學(xué)生做到的,班主任要帶頭做到,禁止學(xué)生做的,班主任堅決不為,以自己的示范、言行取信于學(xué)生。事實上,學(xué)生“近乎天然”的“向師”心理,使班主任的思想品質(zhì)層面和行為層面成為學(xué)生關(guān)注的焦點,學(xué)生往往是“度德而師之”。比如,要求學(xué)生早上不遲到,班主任自己要嚴(yán)格做到每天早上預(yù)備鈴一響,就站在教室門口,日久天長,學(xué)生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下,班級的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行,成為學(xué)生的自覺行為。所以說“喊破嗓子,不如做出樣子”,“其身正,不令而行”。在學(xué)生心目中,班主任是社會人的縮影,“教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都會這樣或那樣地影響著全體學(xué)生!睂W(xué)生從其“影響”中,不僅能學(xué)會怎樣做學(xué)問,也能學(xué)會怎樣做人,做怎樣的人。
班主任在嚴(yán)以律己的同時,還必須對學(xué)生嚴(yán)格要求,做到“嚴(yán)”而有“度”,讓他們感到“嚴(yán)格”并非“嚴(yán)酷”,“嚴(yán)”中有“愛”,讓他們感到班主任的威嚴(yán)又感到班主任的慈愛,由衷地信服班主任,滋生自覺接受嚴(yán)格管理的意識,主動地摒棄不良習(xí)氣,產(chǎn)生了游泳中學(xué)游泳的效應(yīng)。
其次,要在“愛”字上下功夫。對于一年級的小學(xué)生來說,六七歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀(jì);正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì);正是他們好動、好玩的年紀(jì)。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,用一種“大哥哥”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長,欣賞他們的可愛之外,保護他們珍貴的童心。熱愛學(xué)生——這是班主任被班集體接納的前提。愛學(xué)生,才能接受學(xué)生,走近學(xué)生塵封的心靈天地,與他們心靈相通;愛學(xué)生,才能贏得學(xué)生的愛,讓學(xué)生樂于接受教誨。欲曉之以理,須先動人以情,這句老生常談之言道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。只有班主任對學(xué)生傾注真誠的感情,學(xué)生才會“親其師,信其道”,自覺愉快地接受教師的教誨,接受老師所傳授的知識,在愛的氛圍中取得進步。精誠所至,金石為開。當(dāng)學(xué)生感到教師真正平等地愛他,為他操心時,他就會把教師當(dāng)成“知心朋友”來傾吐衷腸,形成了“愛生——尊師——愛學(xué)生——更尊師”的情感交流,那道理的傳遞自然會暢通無阻,并日益深化,可收到“親其師,信其道”的效果。很明顯,班主任心里只有裝著學(xué)生,那學(xué)生的心里也自然地裝著班主任。
班主任對學(xué)生缺乏愛,那學(xué)生特別是后進生的心里有的恐怕只是戒心,甚至是逆煩心,師生間根本談不上情感交流。教師在課后對后進生要多關(guān)心、多照顧、多輔導(dǎo),從而使他們學(xué)習(xí)有信心,進步的步伐就會加快。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育,教師沒有理由、也沒有權(quán)力把學(xué)習(xí)困難、表現(xiàn)落后的學(xué)生置于自己的關(guān)愛之外。陶行知先生早就指出,教師對學(xué)生應(yīng)該一視同仁,不能厚此薄彼,教師要注意\“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛迪生\”。我所帶班級的后進生和我有話敢說、敢問,有一種互相理解、互相尊重、互相信任的默契,他們把老師當(dāng)作親人,從老師那里得到溫暖,得到關(guān)懷,把學(xué)習(xí)變成自覺行為,成績也提高了不少。因此說“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展,只有真心實意地愛學(xué)生,才會精雕細刻地塑造他們的靈魂!北仨氉⒁猓瑢W(xué)生的愛,不是遷就姑息,要在嚴(yán)格平等中實現(xiàn)。愛是水,嚴(yán)為舟,嚴(yán)愛統(tǒng)一,寬嚴(yán)適度,學(xué)生的自律性自然會增強。并由自律而實現(xiàn)他律,“有了愛,便有了一切!
再次,在“細”字上求實效。有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任應(yīng)有一顆纖細如發(fā)的心——細心。凡是學(xué)生在的地方,都應(yīng)有班主任的“影子”,從時時處處做能解決問題的“及時雨”。如本班的科英同學(xué),在第一學(xué)期她的學(xué)習(xí)成績較好,測驗基本上在95分以上,但因為她當(dāng)小組長時,管理能力發(fā)揮得不是很理想,于是我就讓另外一個同學(xué)來試一試。從這以后,我發(fā)現(xiàn)科英同學(xué)的學(xué)習(xí)成績在走下坡路了,于是我就及時向她家長反映,據(jù)她媽媽說,這也許是由于她沒當(dāng)組長的原因。因為在家科英同學(xué)喜歡跟媽媽說當(dāng)組長時的一些事情。知道原因后,我又讓她當(dāng)了組長,果然她學(xué)習(xí)成績上升了,對她的管理能力我就從平時的日常生活中加以培養(yǎng),到了期末她果然有很好的表現(xiàn)。如果教育者從一切方面去教育人,那么就必須從一切方面去了解人。平時,細心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況;關(guān)注學(xué)生點滴的進步,及時鼓勵、表揚;有教育心得。多記錄、多總結(jié),積累經(jīng)驗……這樣對學(xué)生各方面情況銘記在心,才能因材施教。
在現(xiàn)實生活中,假如班主任忽視“細”字,教育就把握不住對象時機,無法做到感化情意,勢必會產(chǎn)生像洪水泛濫成災(zāi)那樣的后果。在表揚優(yōu)等生時,一定要指出他的不足之處和繼續(xù)努力的方向,在批評\“差生\”的不足時,一定要善于發(fā)現(xiàn)他們的\“閃光點\”,鼓勵他們積極進取,勇攀高峰,促進其轉(zhuǎn)化。另外要深入學(xué)生,做知心朋友,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。 細是愛的小雨。班主任工作細得到位,那這樣的愛就猶如春風(fēng)化雨,潤物無聲。
另外,在“勤”字上做文章。勤于交流思想,勤于家訪,勤于聯(lián)系社會,勤于聯(lián)系科任老師等,來發(fā)揮自己所特有的教育教學(xué)作用,以期形成教育集體影響力;在這點上,我認(rèn)為最重要的是班主任要站穩(wěn)腳跟、擺對位置(班主任不僅是戰(zhàn)斗員,同時也是指揮員;不僅自己所帶學(xué)科要走在前面,更要協(xié)調(diào)其他各科老師所帶科目都上去)、明確方向、整體前進。而要做到這點,班主任必須時時注意了解和摸清各位老師的酸甜苦辣,盡自己的最大努力為他們排憂解難。這樣一來,一班人就會心往一處想,勁往一處使,團結(jié)拼搏,奪取一個接一個的勝利。同時,勤又是細的前提,勤細結(jié)合,日復(fù)一日,使學(xué)生獲得全面發(fā)展。
可見,“嚴(yán)、愛、細、勤”四個字相當(dāng)重要,是班主任必備的素質(zhì),是提高學(xué)生群體素質(zhì)的教育途徑。一年的班主任工作,可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了。我總想,只要每個班主任能夠以嚴(yán)、愛、細、勤去面對工作、面對學(xué)生,就“沒有過不去的關(guān)”,“沒有解決不了的問題”。
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