[班主任論文]學(xué)生談話的技巧和技術(shù)性

    教師與學(xué)生談話要注意談話的技巧，要講究談話的藝術(shù)性，使之成為學(xué)生前進(jìn)道路上歡快的樂聲、誤人禁區(qū)的哨聲、驅(qū)除苦悶的良藥。
　　第一，與學(xué)生談話首先要注意態(tài)度和藹，語氣親切。這樣，學(xué)生易于接受，敢講真話，會向你敞開心扉。
　　第二，教師與學(xué)生談話宜“討論式”進(jìn)行。在學(xué)習(xí)和集體生活中，學(xué)生常常會碰到一些難題，當(dāng)學(xué)生同你討論某些問題時，你們的意見可能會有分歧。遇到這種情況，教師宜和學(xué)生進(jìn)行討論，層層剖析，引導(dǎo)孩子正確理解，幫助學(xué)生逐步提高分析、判斷、辨別的能力，切忌生硬訓(xùn)戒，讓學(xué)生充耳不聞，口服心不服，感到迷茫。
　　第三，教師在與學(xué)生交談時可變換角色，做他們的知心朋友。當(dāng)教師想進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭情況時，不妨試著變換一下角色，做一個大孩子，從學(xué)生的某一愛好或喜歡的親朋好友談起，或利用課外活動時間和他們共同打乒乓球、踢毽子、做游戲，在大家在心情愉悅、感情融洽的氛圍中引人話題。當(dāng)學(xué)生覺得你是那么隨和可親，跟自己很合得來時，就會滔滔不絕地向你述說，讓你了解他們的一切。此時，你跟學(xué)生的感情也就更加親近了。
　　第四，談話多以夸獎鼓勵為主。作為教師，往往對學(xué)生
寄予厚望，希望愈深，對學(xué)生的短處就“恨”之愈切。這樣難免就會高談闊論，用大話說教，處處加以批評指責(zé)�？墒牵瑢W(xué)生并沒有聽進(jìn)去，反而帶著很大的抵觸情緒，或者當(dāng)做耳邊風(fēng)，更嚴(yán)重的還可能產(chǎn)生報復(fù)情緒。其實，每一位學(xué)生 都有自己的長處，做教師的要善于發(fā)現(xiàn)并及時鼓勵。夸獎 和鼓勵是對學(xué)生的信賴，它能幫助學(xué)生克服缺點，注入信心和力量，幫助學(xué)生揚(yáng)長避短，不斷地進(jìn)步和完善�！　〉谖澹�和學(xué)生談話應(yīng)多一點幽默感。一個班集體中的學(xué)生性格各異，有的學(xué)生性格內(nèi)向、不善交談，遇到困難和挫折就大哭鼻子，或者亂發(fā)脾氣，這時，教師千萬不要厭煩，不要大聲責(zé)罵學(xué)生，甚至發(fā)火，傾盆大雨般地批評學(xué)生，使學(xué)生如履薄冰，更加自卑。此時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的神態(tài)和動作，設(shè)計幾個玩笑，引他破涕為笑，緩和一下氣氛，再因勢利導(dǎo)地交談，這樣，教育效果可能更好。
　　第六，與學(xué)生談話可帶一點自我批評，助以適當(dāng)?shù)膼蹞釀幼�。�?dāng)教師跟學(xué)生在某件事上關(guān)系比較緊張時，做教師的不能一味以師長的面孔自居，而應(yīng)該把自己放在和學(xué)生平等的地位，說說自己應(yīng)該負(fù)哪些責(zé)任，哪些地方?jīng)]有幫助關(guān)心到學(xué)生。哪些地方對學(xué)生的態(tài)度不夠正確等，這樣，學(xué)生會自覺查找自己的責(zé)任，會學(xué)著理解和體諒老師。
　　第七．對學(xué)生在交談中說出的內(nèi)心秘密．老師絕對要保密。有的學(xué)生做錯了事，老師給氣昏了頭。這時，老師務(wù)必要先弄清事情的原委，千萬不要高聲叫喊；“請家長來，告訴你家長！”相反，教師既要幫助孩子認(rèn)識錯誤，辯明是非，又要為學(xué)生保密，不讓學(xué)生面子掃地，背上思想包袱。
　　第八，教師與學(xué)生談話時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受美的生活，用積極樂觀的態(tài)度對待生活。目前小學(xué)生校園生活中也會有各種社會現(xiàn)象的折射，他們常常會碰到一些煩心的事情。當(dāng)學(xué)生愿意跟你探討這些問題時，教師千萬不要教他們避開煩惱，消極處世，而要引導(dǎo)學(xué)生正視現(xiàn)實，分析事物，積極地處理矛盾，并幫助學(xué)生激起他們熱愛生活的情感，去創(chuàng)造更美好的明天.

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