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構建和諧班級的探索
初聞“和諧”二字，我就迫不及待地翻閱了《現(xiàn)代漢語詞典》，詞典的解釋是“配合的適當勻稱”。而后，我又在網(wǎng)上搜索了專家學者對于“和諧”的見解，讓我受益匪淺。將字典里字字千金的解釋與專家闡釋“和諧”的真諦，滲透到我的教育工作中，讓我更加深刻地體會到了“和諧” 二字豐富而生動的含義。
和諧的社會是由和諧的人組成的，在我們這片幼兒樂土，和諧的班級就是由一群和諧的大人、可愛的小孩組成的。35個活潑、天真的孩子、70位可敬的家長、3個默契的老師、108個和諧的人組成了一個和諧的班集體。在構建和諧108的過程中，我們不斷遇到各種難題，努力解決難題，對“和諧”這個深奧的詞語積累了一些初淺的認識。下面我簡略地談談我的體會。
一 、人與人的和諧
人與人的和諧應該是指人與人之間相互友愛，相互幫助，相互尊重。班級成員各盡其能、各得其所，班級群體中有著良好的溝通氣氛和人際關系，班級成員在其中感到很融洽，很安全直至很幸福。而幼兒園的班集體是個特殊的個體，她的班級成員之間的關系更加密切，包含以下四個方面：
1.教師之間的和諧
作為班主任，我有很大的責任團結班級的其他老師，處理好教師之間的關系，構建一個和諧的教師關系。我們班上有2個教師、1個保育員，在教師之間我首先樹立的是平等、互愛，約定彼此不能因為學歷、職稱、工齡、分工等的差別，輕視對方。每位教師都只是班級的一顆小小螺絲釘，也許看起來微不足道，但是一旦缺少或是損壞，機器都不能正常運轉(zhuǎn)。一直以來，我們團結協(xié)作，互諒友愛，默默奉獻，教師之間形成了一種尊敬、愛護、心靈相同的和諧關系。
今年，“六·一”兒童節(jié)前夕，班上的保育員因為意外摔傷了右腿，但是她考慮到“六·一”快到了，班級工作繁忙，不能請假仍堅持上班，我們2個老師被她的精神感動了，都主動的幫助保育員拿飯、分餐、掃地、拖地，還提議讓我們換位工作幾天，彼此體驗一下對方的工作。經(jīng)過了這件小事之后，我們之間的感情越來越醇厚，彼此之間工作起來更加默契，更加和諧。在“六·一”親子游園活動中，家長們都一直贊揚我們老師和諧共處、工作出色！
2.教師與幼兒的和諧
健康的師生交流是建立和諧班級關系的基礎。在一個班級集體中，教師與幼兒之間的關系對一個良好的班集體的形成具有十分重要的影響，在幾年來的班級工作中，我始終堅持這樣的教育理念：尊重幼兒，營造一個師幼平等的空間；賞識幼兒，營造一個個性發(fā)展的空間；鼓勵幼兒，營造一個天天向上的空間；關愛幼兒，營造一個互愛互助的空間。例如，為了達成這樣一種和諧的師生關系，在生活活動中我們組織開展了“互助小組”、“今天我值日”、“我最行”、“生日會”等活動，讓幼兒在實際生活中感受到一種親切的、活潑的、健康的師生關系。在我們班上，老師、幼兒彬彬有禮，清晨，一聲“老師，早上好！”“小朋友，早上好！”的溫馨問候，孩子們臉上綻放的甜蜜笑容，老師的親切撫摩，讓我們開始了一天美好的旅程！
3.幼兒之間的和諧
孩子們都來自不同背景的家庭，怎樣才能讓35個天真爛漫的孩子象親兄妹一樣互助友愛、和諧快樂地生活呢？這的確有些困難。初初來到這個新的生活集體里面，孩子們也曾為了爭奪玩具、搶占座位、排隊哭鬧，覺得自己受了委屈。為了培養(yǎng)幼兒集體生活的好習慣，我們每周都展開一次以“德育”為主題的教育活動，主要目標是培養(yǎng)幼兒謙讓、共享、友愛、合作的好品質(zhì)，以講故事、看圖書、觀看優(yōu)秀的兒童影片、說說生活案例等形式，通過幼兒討論，發(fā)表自己的想法，讓幼兒在生活中學習，在學習中學會生活。慢慢地，孩子們變了，他們懂得了愛別人，懂得了與人和諧的相處。例如，在區(qū)域活動中，處處都是歡樂的笑聲，時時都會看到這樣的身影，兩個孩子一起捧著一本圖書，安靜的閱讀；兩個孩子在認真的下棋，一個孩子在一旁仔細觀戰(zhàn)；一群孩子共同搭建了一幢迷宮樓房；你給我穿上花裙子，我給你戴上花帽子，大家翩翩起舞。
4.教師與家長的和諧
正確處理好與幼兒家長的關系也是班級人際關系的一個重要方面。孩子是每一個家庭的未來、父母的希望，而做家長的往往又會把這種希望轉(zhuǎn)而寄望于孩子的老師，這無疑給我的班主任工作增加了壓力，也提出了更高的要求。我深知班主任應主動與家長多聯(lián)系、多交流，以便及時了解幼兒各方面的情況。
對此，我確立了“以誠相待”地班級承諾，成立了家長委員會，以一個誠摯的心投入到家長工作中，真誠的面對家長，誠實的反映情況，誠懇的解決問題，搭建一座誠信的家園之橋。在和家長溝通的過程中，我總是以平等的朋友身份對待家長，共同探討、研究教育孩子的最佳途徑。我們開設了“家園一線通”聯(lián)系欄，每天都及時反映幼兒在園生活、學習情況；創(chuàng)辦了“親子花園”，介紹最新的家教動態(tài)。每個月給家長準備一份“家庭小讀報”，讓他們對自己的教育水平自測。每個學期組織“親子活動”、“家教講座”、“家長觀摩日”、“教師家訪日”等活動，開闊家長的視野，豐富家長的育兒知識，提高家長的教育水平。現(xiàn)在，班上的家長朋友都經(jīng)常主動地通過各種渠道，譬如打電話、上網(wǎng)聊天、撰寫家教心得、留言板等方式，互相之間交流教育的體會，增進了解，共同進步。
二 、人與環(huán)境的和諧
人是不能脫離環(huán)境而單獨存在的，和諧108同樣也要創(chuàng)建人與環(huán)境的和諧，充分利用環(huán)境的資源實現(xiàn)108和諧快速地發(fā)展。在構建和諧108的過程中，我比較注重幼兒與班級環(huán)境的和諧、幼兒與家庭環(huán)境的和諧。
1. 幼兒與班級環(huán)境的和諧。
根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指南》、《幼兒園教育指導綱要》的重要精神，遵照幼兒園“為幼兒營造寬松、自由、輕松的生活環(huán)境，創(chuàng)設豐富、溫暖的物化環(huán)境，給幼兒一個快樂的童年�！钡慕逃砟睿遗嗉壄h(huán)境的教育價值發(fā)揮到極至，處處滲透生活的真理，字字引發(fā)教育的潛能。我們充分發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)造力，給他們一個自由飛翔的空間，讓他們用自己的小手，以繪畫、手工、親子作品等形式創(chuàng)設多彩的班級環(huán)境。譬如，在《蟲蟲、蟲蟲飛》的主題活動中，他們認識了昆蟲，了解了昆蟲，就用泥膠捏出了栩栩如生的各類昆蟲；用彩筆繪出了昆蟲世界的秘密；用圖畫故事講述昆蟲世界的趣事；用捕蟲網(wǎng)、飼養(yǎng)箱來嘗試喂養(yǎng)昆蟲的樂趣�？傊�，
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幼兒在自己創(chuàng)設的環(huán)境中，感受生活、感受快樂。他們與班級環(huán)境融為一體，構成了一幅和諧的水彩畫。
2. 幼兒與家庭環(huán)境的和諧。
很多幼兒在學校和家里完全是兩個樣，他們往往會把自己最好的一面展現(xiàn)在老師和同學面前，而在家里則就無所顧忌了。一個老師只有掌握了孩子在校內(nèi)校外的表現(xiàn)，才可能真正全面地認識和了解一個孩子。同時，父母也是孩子的一面鏡子，在孩子身上可以折射出父母為人處世的哲學和做人的準則。所以幫助家長一起構建一個幼兒與家庭環(huán)境和諧的局面至關重要。
在構建和諧108的過程中，讓我真切地體會到“和諧”帶給我的溫暖，帶給我的感動。我知道，108和諧之旅才剛剛啟程，我們會向著和諧的燈塔一直前行！
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