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苦 糖

時(shí)間:2022-08-17 15:48:28 綜合教育論文 我要投稿
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苦 糖

“黃老師:
您好!
我是陳云的母親,有件事情想請(qǐng)您幫忙。
昨晚是我答應(yīng)兒子去買玩具的時(shí)間,但下班回家時(shí)我的脖子痛得厲害,不能轉(zhuǎn)動(dòng),晚上必須去推拿一下。到家時(shí),我跟兒子商量:玩具能不能明天晚上去買,今天媽媽脖子痛要去推拿,沒(méi)時(shí)間去買玩具。本以為他會(huì)體諒我,但他沒(méi)有,還差點(diǎn)哭了。我無(wú)法形容我當(dāng)時(shí)的心情!雖然最后我采取的是家長(zhǎng)式的壟斷方法,沒(méi)有陪他去買玩具,并把自己傷心、寒心的感覺(jué)告訴了他,但看得出他并不十分情愿。
我們不是象絕大多數(shù)家長(zhǎng)那樣盼子成龍的家長(zhǎng),我們并不十分在意他的學(xué)習(xí)成績(jī)。在我的腦海里,總覺(jué)得學(xué)生應(yīng)該是善良、正直、純潔的?赡苁俏覀兤綍r(shí)包攬所有事物的教育習(xí)慣導(dǎo)致了他的這一缺點(diǎn),但我想他還小,還可以教育,是嗎?
所以,我想請(qǐng)黃老師您能不能在班會(huì)課時(shí)讓他們討論一下,面臨母親生病去醫(yī)院和陪孩子買玩具有沖突的時(shí)候,你會(huì)怎么辦。
謝謝!
                                                                  葉麗
                                           2004年12月2日晨”

讀完這封信時(shí),我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛,活躍在我眼前的,大家公認(rèn)的品學(xué)兼優(yōu)的陳云(文中已化名)竟是這封信中的主人公,如果不是這封信,我怎么也接受不了這樣的事實(shí),我的得意門生竟然是道貌岸然的偽君子。
在我們的校園里,到處是燦爛的笑臉,到處是甜美的聲音,有誰(shuí)看到老師不問(wèn)好?有誰(shuí)課間大聲嚷嚷?有誰(shuí)見(jiàn)到紙屑毫無(wú)反應(yīng)?我們的學(xué)生禮儀規(guī)范,衛(wèi)生講究,而且多才多藝。
為什么一旦離開(kāi)校園,我們可愛(ài)的孩子怎么就突然判若兩人呢?是什么導(dǎo)致了這樣的局面?
突然想到值周那些天,校門口,家長(zhǎng)幫孩子整理好,目送時(shí)還得親切地和孩子說(shuō)聲“再見(jiàn)”,可憐的是自己的孩子頭也不回徑直朝學(xué)校走去,見(jiàn)到我,習(xí)慣性地一個(gè)行禮,一聲“老師早”,可是他的臉卻毫無(wú)表情,我知道他這機(jī)械般的問(wèn)好原來(lái)是為了不被扣下一分(學(xué)校正在舉行“文明達(dá)標(biāo)”競(jìng)賽)。和他的家長(zhǎng)照面時(shí),看得出,他是何等尷尬。
我們的孩子怎么啦?癥結(jié)在哪里?誠(chéng)然,這有家長(zhǎng)方法不當(dāng)?shù)囊蛩兀覀冇钟惺裁蠢碛赏菩敦?zé)任呢?思想品德課上,我們談如何尊敬父母。中隊(duì)活動(dòng)中,我們豐富多采的節(jié)目為了突出一個(gè)主題:熱愛(ài)父母。我們苦口婆心的教育,為什么在事實(shí)面前卻是曇花一現(xiàn)?我們的教育是不是只流于形式,沒(méi)有使它內(nèi)化為學(xué)生刻骨銘心的真情流露呢?
很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),我一直困惑于解決問(wèn)題的途徑,最終也沒(méi)有找到什么捷徑。
一次思想品德課,因?yàn)闆](méi)有教本,上課鈴已響,心中卻是毫無(wú)頭緒。愁措中拿起前排一位男生的書(shū)本,隨意翻了幾頁(yè),“美文欣賞------苦糖”幾個(gè)字吸引了眼斂,再看畫(huà)面,心中不禁有了主意。
我用低沉壓抑的聲音讀著短文,也不知道自己怎么能把情感基調(diào)處理得那么恰到好處,也許是短文觸及了我對(duì)往事的回憶。教室里靜得出奇,當(dāng)我終于讀完時(shí),孩子們還是靜靜地沉浸在苦澀的文字中,久久沒(méi)有抬頭。
片刻的沉默之后,我請(qǐng)孩子們自己用心地讀讀這個(gè)故事,然后請(qǐng)他們談?wù)劰适轮杏|及心靈的地方。課在沉重的氛圍下進(jìn)行著。
圍繞著課題一個(gè)“苦”字,孩子們敏銳的洞察,深刻的理解使我不禁暗暗叫絕,糖是甜的,心是苦的,苦難的生活中凝聚著的母愛(ài)卻是無(wú)與倫比的。
不知不覺(jué)之中我和孩子們都走進(jìn)了愛(ài)的世界里,我毫無(wú)忌諱地向孩子們講述著我的童年,童年時(shí)家里經(jīng)濟(jì)的拮據(jù),童年時(shí)母親怎樣含辛茹苦地支撐一個(gè)家,童年時(shí)為了一件體面的新衣父親如何帶病打工。孩子們也講自己的父母因?yàn)樽约旱牟⊥炊募比绶,因(yàn)樽约旱牟欢露鴳n心忡忡,因?yàn)樽约旱倪M(jìn)步而激動(dòng)不已。
課上沒(méi)有說(shuō)教的痕跡,看得出孩子們的每字每句發(fā)自肺腑。
“回家你愿意做些什么?”也許是被孩子們純潔的心樸實(shí)的話感動(dòng)了,靈感一次又一次神臨。
答案五花八門:父母生日時(shí)送上一份特殊的禮物,逢年過(guò)節(jié)時(shí)給父母寄張自制的賀卡,父母下班回家時(shí)讓他們欣賞一下整潔的環(huán)境,父母疲勞時(shí)為他們敲敲背,唱唱歌,甚至有孩子說(shuō)為父母洗洗腳,梳梳頭。等等,奇怪的是,每一個(gè)答案都沒(méi)有遭來(lái)哄堂大笑。尤其是有孩子說(shuō)到父母生病時(shí)會(huì)挺身而出,變成貼身保姆來(lái)照顧他們時(shí),我發(fā)現(xiàn)信里提到的主人公陳云下意識(shí)地低下了頭,似乎若有所悟。
我不禁一陣竊喜,一直徘徊在“山窮水盡疑無(wú)路”的窘境中,不經(jīng)意間領(lǐng)略了“柳暗花明又一村”的豁朗,我忽然發(fā)覺(jué),教育只有無(wú)痕才能到達(dá)理想彼岸。
“苦糖”,是一次啟迪,我想,只要多一些這樣的課堂,美德之花終會(huì)開(kāi)放在孩子的心田,孩子的世界,教育也不至于成為虛無(wú)縹緲的幻景。校園內(nèi)不是有這樣一句溫馨語(yǔ)嗎,“把心放在哪里,哪里就會(huì)開(kāi)花”。


附:《苦糖》
幾年前,我與同鄉(xiāng)麥天樞先生在天安門廣場(chǎng)溜達(dá),共同懷念故鄉(xiāng),他說(shuō)了件自己少年時(shí)的事,讓我至今不忘。
父親病了,親戚拿二斤白糖來(lái)探望。父親說(shuō)這么好的東西過(guò)端午再吃,母親就把糖裝進(jìn)一個(gè)黑罐子,一根粗麻繩拴著掛在屋梁上,輟學(xué)在家的天樞,便從此有了寄托。
一日,家里大人不在,天樞把弟妹哄出去玩,自己留在屋里。血熱了起來(lái),那罐里的東西有一種令人陶醉的滋味,叫做“甜”。要是那白色晶體爬在舌尖上,咕嚕一轉(zhuǎn),那神奇的滋味就會(huì)在整個(gè)口腔里激蕩開(kāi)來(lái),化成溫柔的流體

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狂喜之后,他在凳子上墊了三塊磚,爬了上去。當(dāng)他的指尖觸摸到那神物之時(shí),他的心縮了一下,只拈了一小撮,舔了。
他扔了磚頭,把凳子搬走,發(fā)誓不再吃了?墒悄堑首雍痛u頭又來(lái)了,這下他抓了滿把,滿滿塞了一嘴。在嚼咽的時(shí)候,他目光怔怔地盯著某處,甜出了淚水。
一個(gè)多月后,他的小手蘸完了最后一粒糖。端午了,罐子從屋梁上下來(lái)了,他等著挨頓飽打。母親只是抱著空罐子哭著,一句責(zé)怪的話都沒(méi)有母親的哭聲震得他無(wú)處藏身。他發(fā)誓要讓母親天天有白糖吃。后來(lái)他成了牧羊人,當(dāng)了兵,上了大學(xué),成了記者,又是個(gè)深邃的學(xué)者。你要正碰上他回故鄉(xiāng),問(wèn)他,你包里提的啥?他一定會(huì)靦腆地笑笑,啊,沒(méi)啥,是些白糖。而他自己,從那以后,很少再吃白糖。

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