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保護學(xué)困生的隱私
保護貧困學(xué)生的“貧困”隱私-------學(xué)習(xí)師德之休會
開學(xué)初,學(xué)校要求每班上報貧困生名單。班會上,我把這一工作布置下去。下課后,一名男生滿臉憂郁地對我說:“老師,我想申請……可是您得給我保密……”原來,該生幼年喪父,母親改嫁,他和妹妹跟著年邁的祖父生活,困難可想而知。我不僅答應(yīng)了他的請求,還自覺為另外兩名女生保密。事后,我從這名男生的眼神中讀出了感激。
可見,貧困生不光有著物質(zhì)需求,同時還有渴望與人平等、被人關(guān)愛、受人尊重等情感需求。一名從事教育心理研究的老師說過:“每個人都有一些弱點不愿被人提及,貧困也是其中之一。”不少學(xué)生認(rèn)為:如果我是一名貧困生,我雖然不會刻意去掩飾貧困,但我絕對不愿讓人知道太多。
的確,很多貧困生因為家庭條件差而感到自卑,甚至在那些生活富裕的同學(xué)面前抬不起頭來。他們不愿主動談及自己的家庭、父母;不愿讓老師和同學(xué)知道自己的“特困”身份;更不情愿在大庭廣眾之下接受資助。有的人認(rèn)為,學(xué)校公布貧困生名單是對貧困生隱私的不尊重。貧困生這種既自尊又自卑的雙重心理,需要我們在工作中想貧困生之所想,選擇一種恰當(dāng)?shù)姆绞綄ζ溥M行資助,既滿足其物質(zhì)需求,又保護其強烈的自尊、平等的心理需求,以減輕其心理負(fù)擔(dān)。