學(xué)校如何營造創(chuàng)新型教師成長發(fā)展的良好環(huán)境 [教育科技]

新課程改革的成功與否關(guān)鍵在于是否擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。在教育教學(xué)中敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的教師才能培養(yǎng)出新世紀(jì)的創(chuàng)新人才，才能讓孩子得到全面發(fā)展，要辦好新世紀(jì)的農(nóng)村學(xué)校。就必須要有一支創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍，學(xué)校作為創(chuàng)新型教師成長發(fā)展的主要陣地。學(xué)校該如何去營造創(chuàng)新型教師成長發(fā)展的良好環(huán)境呢？學(xué)校應(yīng)從以下幾個方面去做：
一、優(yōu)化師德建設(shè)，拓展師德境界
師德建設(shè)是一個古老而永恒的教育主題。為了適應(yīng)新課改的要求，學(xué)校應(yīng)把師德建設(shè)放在重點(diǎn)位置，并加強(qiáng)對新世紀(jì)創(chuàng)新型教師的師德培養(yǎng)。
1、加強(qiáng)教育法規(guī)學(xué)習(xí)，規(guī)范教師師德行為。
學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以及地方性的《射洪縣中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》、《東岳小學(xué)師德及行風(fēng)建設(shè)十做到》等法律法規(guī)，提高教師師德認(rèn)識，規(guī)范教師師德行為。
2、以人為本，提高師德修養(yǎng)。
（1）領(lǐng)導(dǎo)以身作則，培養(yǎng)教師敬業(yè)精神。在學(xué)校工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)率先垂范，勇于奉獻(xiàn)，全身心投入教育和教學(xué)之中，不計(jì)個人得失。積極參加聽課、評課，親自參與教學(xué)比武，兢兢業(yè)業(yè)做好學(xué)校教育管理工作，用無聲地行動影響著教師們?nèi)ゾ礃I(yè)奉獻(xiàn)。
（2）樹立典型，培養(yǎng)教師愛生情感。每期在學(xué)生中開展“我喜愛的老師”評選活動，并結(jié)合師德考核評選出“愛生模范教師”，為教師們樹立榜樣，激發(fā)教師們的愛生情感。
（3）開展活動，培養(yǎng)教師的合作觀念。學(xué)校經(jīng)常開展各種教學(xué)研究活動、文體娛樂活動等，培養(yǎng)教師的合作精神，群策群力，辦好學(xué)校。
3、建立獎懲制度，提高師德水平。
一是學(xué)校應(yīng)把師德建設(shè)融于學(xué)生、家長、社會的監(jiān)督中，在學(xué)區(qū)內(nèi)設(shè)置“師德舉報箱”，及時發(fā)現(xiàn)教師師德方面的問題。二是成立師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組，對照《師德考核細(xì)則》對教師進(jìn)行師德考核，并制定相應(yīng)的獎懲制度，建立師德檔案，與教師的評先晉級掛鉤，鼓勵教師人人爭當(dāng)“師德標(biāo)兵”，把教師師德水平推向一個新的高度。
二、優(yōu)化制度建設(shè)，開放創(chuàng)新空間。
學(xué)校制度的優(yōu)劣直接影響到教師創(chuàng)新精神的發(fā)揮。學(xué)校應(yīng)勇于突破甚至摒棄那些陳舊的、束縛教師教育創(chuàng)新的桎梏，而建立一套有利于創(chuàng)新型教師成長的發(fā)展管理制度。
1、根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的要求，修訂學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，如“教學(xué)六認(rèn)真細(xì)則”、《班主任工作職責(zé)》、《教師工作實(shí)績考核與評估細(xì)則》、《教學(xué)教研成果獎勵辦法》等，使之適應(yīng)創(chuàng)新型教師成長需要。
2、建立有效的學(xué)習(xí)制度，提高教師素質(zhì)。
（1）樹立教師終身學(xué)習(xí)觀。學(xué)校堅(jiān)持每周兩小時的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，提高教師業(yè)務(wù)能力。讓教師們盡快掌握新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)手段。
（2）建立學(xué)刊用刊制度。學(xué)校提倡每位教師至少要擁有一份以上的專業(yè)期刊，提倡每天一小時以上的閱讀，每周寫一篇以上的讀書心得或教后感，每期寫一篇以上的教學(xué)研究論文，每年閱讀一部以上的教育專著，并定期把教師學(xué)刊、用刊情況進(jìn)行交流展評。
3、建立有效的評價制度。學(xué)校評價教師的業(yè)務(wù)水平、創(chuàng)新能力時，不論資排輩，暗箱操作，而是本著公平、公正、公開的原則給予評價。這樣就能激發(fā)教師創(chuàng)新精神和工作積極性，最大限度的發(fā)揮教師的特長。教學(xué)上讓中青年教師充分展示各自教學(xué)風(fēng)格，施展各自教學(xué)才華，這種有效的評價機(jī)制激勵我校中青年教師踴躍參加縣級賽課，并獲得多項(xiàng)獎勵；教師們的創(chuàng)新教育教研成果有多篇獲省、市、縣獎勵。
三、深化教研教改，激發(fā)創(chuàng)新火花。
學(xué)校的生命力在于教師的教學(xué)，而教學(xué)質(zhì)量的高低是學(xué)校生存發(fā)展的命脈。所以，深化學(xué)校教研教改，是學(xué)校工作的重中之重。
（1）學(xué)理論，轉(zhuǎn)觀念。
實(shí)施新課改，教師都應(yīng)學(xué)好理論，轉(zhuǎn)變觀念。新課程理念思想新、觀念新，學(xué)校應(yīng)采用請進(jìn)來走出去的辦法，盡快地為學(xué)校教師洗腦，集中學(xué)習(xí)新課改理念，摒棄傳統(tǒng)中陳舊的教學(xué)觀、教師觀和學(xué)生觀，而代之以新的發(fā)展觀、人才觀和質(zhì)量觀，用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，真正走上新課程改革之路。
（2）結(jié)合理論上研究課，提高教師教學(xué)水平。
學(xué)校建立并完善三級教研網(wǎng)絡(luò)，校級中心教研組設(shè)計(jì)指導(dǎo)全校教研活動，全學(xué)區(qū)設(shè)語、數(shù)、藝體、綜合學(xué)科等中心教研組和年級教研組，推廣校中心教研組成果。每期開校伊始，中心教研組都要求教師設(shè)立各年段主題，理論聯(lián)系實(shí)際，把新學(xué)到的理論運(yùn)用于實(shí)踐之中。學(xué)校選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師上好研究課，為教師們導(dǎo)航、引路，并對照主題分析現(xiàn)狀，提取有價值、急需研究的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題引發(fā)思考，組織教師集體研究、探討，圍繞研究主題在教學(xué)實(shí)踐中大膽探索、總結(jié)、創(chuàng)新，從而提高教學(xué)水平，把新課程改革落到實(shí)處。
（3）教學(xué)大比武，展示教師個人風(fēng)格。
教學(xué)水平的高低、教學(xué)技能的優(yōu)劣能顯示教師個人的風(fēng)采，學(xué)校積極為創(chuàng)新型教師成長搭建一個競爭的平臺。每期開展優(yōu)質(zhì)課大賽，進(jìn)行教學(xué)大比武。活動中，鼓勵教師不拘泥于教材與傳統(tǒng)，對新課程提出自己的見解和處理辦法，鼓勵教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上大膽創(chuàng)新，根據(jù)自身特點(diǎn)實(shí)行個性化教學(xué)，鼓勵教師百花齊放、百家爭鳴，形成不同的教學(xué)風(fēng)格，使教學(xué)充滿活力，從而發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造力。讓創(chuàng)新的火花閃出耀眼的光芒。在這樣的環(huán)境中，創(chuàng)新型教師就能更快地成長起來。
四、重視人文氛圍，和諧校園人際環(huán)境。
（1）加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，千方百計(jì)改善教師的工作、生活條件，給教師創(chuàng)造一個舒適的工作環(huán)境和育人環(huán)境。搞好校園綠化，建設(shè)花園式學(xué)校，隨時保證校園干凈整潔、標(biāo)語規(guī)范，板報新穎，內(nèi)容齊全；隨時更新藝術(shù)長廊、宣傳板報和讀報欄內(nèi)容，形成濃厚的文明向上、健康文雅的人文氛圍與和諧的育人環(huán)境。
（2）充分發(fā)揮工會、教代會職能，廣泛聽取教師們的建議，想方設(shè)法解決教師生活上的各種困難，組織教師參加各種活動，廣泛接觸社會、了解社會，逐步建立良好的社會關(guān)系，形成助人為樂、見義勇為、扶危濟(jì)困、團(tuán)結(jié)友愛、鄰里和親、家庭和睦的風(fēng)氣。努力為教師創(chuàng)造一個和諧、、向上的群體心理氣氛。
（3）擴(kuò)大教師工作自主權(quán)，積極鼓勵教師參與管理，凡屬學(xué)校重大問題，不僅班子集體研究，還應(yīng)充分征求教師意見，并認(rèn)真采納好的建議，對教師的工作允許選擇不同的工作方法去完成；安排工作根據(jù)各自的特長、興趣愛好，使其特長得到更好的發(fā)揮，從而滿足其成就感。
五、優(yōu)化經(jīng)費(fèi)開支，搭建創(chuàng)新平臺。
農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)少，資金緊，學(xué)校平時各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的開支，本著勤儉節(jié)約的原則，堅(jiān)持量入為出，但為了教師的培養(yǎng)與提高，達(dá)到科研興校的目的。學(xué)校設(shè)列科研專項(xiàng)培訓(xùn)資金，多次派人到省市縣參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊教師眼界，擴(kuò)充教師視野。同時不斷改善辦學(xué)條件，增加教學(xué)設(shè)備，使教學(xué)手段更加現(xiàn)代化，為提高課堂教學(xué)效率提供條件，訂購多種教育教學(xué)雜志、資料，為教師不斷學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平創(chuàng)造條件；提供經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，給足時間，鼓勵中青年教師參加各種層次的學(xué)習(xí)等等。為教師搭建一個創(chuàng)新的平臺，并對教育教學(xué)有突出貢獻(xiàn)的教師予以重獎。
創(chuàng)新型教師的成長非一朝一夕，學(xué)校是其成長的土壤，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提供良好的條件，加速其成長的進(jìn)程。