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數(shù)學(xué)課件的設(shè)計(jì)與體會(huì)
摘要:本文主要闡述數(shù)學(xué)科課件的設(shè)計(jì)方法以及注意點(diǎn),第一,找準(zhǔn)課題;第二,選好開發(fā)工具;第三,設(shè)計(jì)好每個(gè)界面;第四,體現(xiàn)動(dòng)感;第五,做好試講、評(píng)價(jià)、改進(jìn)、再設(shè)計(jì)這幾個(gè)環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞:課件,多媒體,計(jì)算機(jī)
課件開發(fā)的熱潮正在校園興起,課件各式各樣、風(fēng)格各異,收到很好的效果,體現(xiàn)了課件輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。一個(gè)成功的學(xué)科課件,能充分地運(yùn)用動(dòng)畫,與學(xué)生思維同步,保證循序漸進(jìn),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃夭,操作?jiǎn)捷方便、靈活易用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),也可以被本學(xué)科老師借鑒和引用。如何選好一堂課,設(shè)計(jì)好腳本,結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),選擇開發(fā)軟件,進(jìn)行開發(fā)設(shè)計(jì),使課件發(fā)揮其特有的效能,優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)手段?這是每位教師在課件開發(fā)前首要思考的問題。下面就我制作一個(gè)課件的過程與體會(huì)與大家探討。
第一,找準(zhǔn)課題。數(shù)學(xué)課題種類繁多,應(yīng)針對(duì)各自不同特點(diǎn)施以相應(yīng)的教學(xué)方法。并非每堂課都得用課件,并非每個(gè)課題用課件輔助教學(xué)都可以取得良好的效果。但是,一旦我們選準(zhǔn)了課題,設(shè)計(jì)好了課件就能如虎添翼,使課堂氣氛更加濃厚。例如:我們選的課題為"數(shù)學(xué)歸納法"、"不等式的證明"、"二項(xiàng)式定理"等,這時(shí),若利用課件輔助教學(xué),只能代替粉筆板書,課件的優(yōu)點(diǎn)就得不到充分的體現(xiàn),效果不好;若選擇課題為"數(shù)形結(jié)合"、"三角函數(shù)變換"、"棱臺(tái)的分割"、"多面體與旋轉(zhuǎn)體的側(cè)面展開圖"、"二次函數(shù)的圖象"等等,這時(shí)就可借助課件進(jìn)行教學(xué),生動(dòng)直觀,通俗易懂,能收到較好的教學(xué)效果。
第二,選好開發(fā)工具,F(xiàn)在設(shè)計(jì)軟件較多,常見的有Authorware、幾何畫板、PowerPoint、蒙泰瑤光多媒體編著系統(tǒng)、翰林匯多媒體課堂等等。這些多媒體編輯軟件,專門針對(duì)多媒體制作,界面簡(jiǎn)單,易于上手,控制容易、模板豐富、人機(jī)交互性強(qiáng)、流程清晰、支持動(dòng)畫。在設(shè)計(jì)一個(gè)專業(yè)化課件時(shí),必須找到某個(gè)軟件的優(yōu)點(diǎn),使設(shè)計(jì)過程得以簡(jiǎn)化,開發(fā)周期短,又能生動(dòng)地體現(xiàn)了本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)。如"圓錐的側(cè)面展開圖"這一課題可用"幾何畫板"就能很快地設(shè)計(jì)出來,呈現(xiàn)三維動(dòng)畫的效果,但若用Authorware設(shè)計(jì),則難度較大,開發(fā)時(shí)間長(zhǎng),用PowerPoint設(shè)計(jì)無法顯示其動(dòng)畫過程;有的課件在設(shè)計(jì)過程中需要兩個(gè)或兩個(gè)以上的設(shè)計(jì)軟件支持,互相調(diào)用,集各個(gè)設(shè)計(jì)軟件的優(yōu)點(diǎn),既能取長(zhǎng)補(bǔ)短,又可以縮短開發(fā)時(shí)間,不必苦尋某個(gè)軟件的設(shè)計(jì)方法。
第三,設(shè)計(jì)好每個(gè)界面。界面需要插入恰當(dāng)?shù)穆曇簟D象、視頻,設(shè)置超級(jí)鏈接、人機(jī)交互,演示動(dòng)畫與文本等。課件猶如電影,生動(dòng)有趣,明了易懂,引人深思,自覺參與。我們要寫好初始腳本,設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要概念、主要結(jié)構(gòu)模塊、課堂練習(xí)等,使各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合在一起,結(jié)構(gòu)清晰,界面調(diào)度靈活而又簡(jiǎn)單。我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)好界面,插入聲音、視頻時(shí)要恰到好處,順其自然地融合于教學(xué)之中。如在開發(fā)"數(shù)形結(jié)合"課件時(shí),我設(shè)計(jì)了運(yùn)用此數(shù)學(xué)方法的四種類型:線段和與差、斜率、方程根的個(gè)數(shù)、實(shí)參的取值范圍,以此界面作為調(diào)度中心,分別講解相應(yīng)的例題,這四種類型歸納起來既填補(bǔ)了教材的空白,又體現(xiàn)了此方法運(yùn)用的題型,使學(xué)生今后碰到相關(guān)類型的題目時(shí)能觸發(fā)聯(lián)想,產(chǎn)生解決問題的方法,豐富解題經(jīng)驗(yàn),減少對(duì)數(shù)學(xué)題目的畏懼感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
第四,體現(xiàn)動(dòng)感。優(yōu)秀的課件離不開動(dòng)畫的展現(xiàn),數(shù)學(xué)函數(shù)在動(dòng)畫設(shè)計(jì)中起了重要的作用,能確定一個(gè)動(dòng)點(diǎn)在某一時(shí)刻的位置,從而讓點(diǎn)乃至整個(gè)圖形沿既定的軌跡運(yùn)動(dòng),形成函數(shù)圖象,或動(dòng)態(tài)地展示圖形的變化過程。這些動(dòng)畫的設(shè)計(jì)運(yùn)用了解析幾何中的坐標(biāo)平移、曲線方程,代數(shù)中的比例等相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。如果我們重視對(duì)函數(shù)的研究與實(shí)驗(yàn),就能使課件能讓教師隨便改變參數(shù),生成不同的圖形或運(yùn)動(dòng)軌跡,化抽象為具體,體現(xiàn)數(shù)學(xué)函數(shù)之間的變換關(guān)系,而且能簡(jiǎn)化流程,設(shè)計(jì)出來的課件短小精焊,功能強(qiáng)大,通用性強(qiáng),為師生所歡迎,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第五,做好試講、評(píng)價(jià)、改進(jìn)、再設(shè)計(jì)這幾個(gè)環(huán)節(jié)。課件開發(fā)并不是一揮而就的,需進(jìn)行反復(fù)地斟酌與修改。如:哪個(gè)地方該需要停頓的就得停頓,使學(xué)生有了思考的余地;例子過多,知識(shí)滿堂灌,收不到較好的效果,反之,例子太少,則不能達(dá)到鞏固新知識(shí),聯(lián)想類似題目的自覺思維過程,應(yīng)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或增刪。課件開發(fā)后,應(yīng)與本教研組教師進(jìn)行交流,對(duì)課件所包含知識(shí)與例題進(jìn)行評(píng)審與調(diào)整,整體布局合理平衡,文字信息簡(jiǎn)潔規(guī)范,色彩醒目,畫面過渡平滑自然。在設(shè)計(jì)過程中協(xié)調(diào)好常規(guī)教學(xué)與多媒體教學(xué)的關(guān)系,互相促進(jìn),達(dá)到教學(xué)目的。
設(shè)計(jì)好數(shù)學(xué)課件,化枯燥為生動(dòng)有趣,讓課件作為教學(xué)的配角,展現(xiàn)其特有的魅力與作用。讓我們辛勤的勞動(dòng)化作學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,激起學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣,加深對(duì)知識(shí)的理解與記憶,這是我們?cè)O(shè)計(jì)課件的目的與宗旨。