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《翠鳥(niǎo)》課堂實(shí)錄 (于永正)
課前交流:師:剛才周老師介紹了我,誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?我叫什么名字?
生:你叫于老師。
師:哦,我一生下來(lái),我父母就知道我將來(lái)要當(dāng)老師,就給我起名叫老師了嗎?(生大笑)
生:你叫于永正。
師:誰(shuí)敢再叫一聲我的名字?
多位學(xué)生站起來(lái)叫了于永正,全班一起叫。
師:人呢,本來(lái)就可以直呼其名的,比如我們的國(guó)家主席——江澤民,就可以叫他江澤民。
生:于老師,我覺(jué)得叫你的名字不大禮貌,叫你于老師好一點(diǎn)。
師:你真是個(gè)有禮貌的好孩子。
生:我可以叫你老于嗎?
師:當(dāng)然可以啊,哈哈,你真聰明,你看我,年紀(jì)這么大了,是應(yīng)該加個(gè)“老”字了。
師:你們有沒(méi)有開(kāi)始喜歡我了呢?
生:喜歡!
師:第一次見(jiàn)面,那你想跟我說(shuō)些什么呢?
生:于老師,你真幽默!
師:好!看出我幽默了,真了不起!
生:于老師,認(rèn)識(shí)你,我真是三生有幸!
師:認(rèn)識(shí)你,我四生有幸啊!
……
教學(xué)過(guò)程:
第 一 課 時(shí)
師:今天我們要上的是哪一課?
生:翠鳥(niǎo)。
師:這篇課文你讀了幾遍?
生:五遍。
生:十遍。
生:六七遍。
師:都很自覺(jué)地學(xué)習(xí)呢!
下面就看于老師寫(xiě)課題。咦?這個(gè)“翠”字怎么寫(xiě)啊?提筆忘字了,誰(shuí)能提醒一個(gè)于老
師?“翠”字怎么寫(xiě)呢?應(yīng)該注意什么問(wèn)題?
生:“翠”上面是個(gè)“羽毛”的“羽”字。
生:不帶鉤的。
師:噢,明白了,謝謝大家的提醒,“羽毛”的“羽”字下面不帶鉤的。
請(qǐng)小朋友抬起頭來(lái),看于老師寫(xiě),并且一邊提起手來(lái)跟著于老師把課題寫(xiě)一寫(xiě)。
師:既然已經(jīng)預(yù)習(xí)了,問(wèn)一個(gè)問(wèn)題:“翠鳥(niǎo)”的“翠”是什么顏色?拿起書(shū),默讀第一自
然段,看看從哪兒可以看出“翠”是什么顏色。
生:是綠色的。
師:你是從哪兒看出來(lái)的?請(qǐng)你讀讀句子。
生:頭上的羽毛象橄欖色的頭巾,橄欖是綠色的,所以“翠”就是綠色的。
師:噢,有理,那還能從哪兒看出來(lái)呢?
生:背上的羽毛象淺綠色的外衣。
師:既然“翠”是綠色的,那為什么不叫“綠鳥(niǎo)”,而要叫“翠鳥(niǎo)”呢?
生:因?yàn)榻芯G鳥(niǎo)聲音不好聽(tīng),叫翠鳥(niǎo)好聽(tīng)。
師:叫翠鳥(niǎo)聲音就好聽(tīng),叫綠鳥(niǎo)聲音就不好聽(tīng)?這可不一定。
生:因?yàn)榇澍B(niǎo)外形美,音節(jié)動(dòng)人
師:是啊,同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí),一定注意過(guò)有個(gè)詞叫青山綠水,那顏色就可以叫重巒疊翠。
有一種竹子,叫翠竹。為什么要用上這個(gè)“翠”字呢?聽(tīng)了有什么感覺(jué)呢?
生:翠就是很亮。
師:這個(gè)翠字不僅表示綠色,顏色亮一點(diǎn),而且還表示很可愛(ài),好聽(tīng)。這就是漢字的一個(gè)特點(diǎn),它不光表明一種意思,還是一種心情的表達(dá)。叫翠鳥(niǎo)多可愛(ài)啊,讓我們把課題再讀一遍。
生齊讀課題。
師:同學(xué)們預(yù)習(xí)的這么好了,不知道課文讀得怎么樣,我們來(lái)檢查一下,為了把課文讀得更有把握,給我們大家,包括聽(tīng)課的老師一個(gè)驚喜,我們還是再練習(xí)一遍吧,自己讀自己的。開(kāi)始。
生自由讀全文。
師:我認(rèn)真看了同學(xué)們的表情,聽(tīng)了同學(xué)們的聲音,從你們的表情和聲音,我看出來(lái)了,你們把這篇文章讀熟了,而且還很喜歡讀。
誰(shuí)來(lái)讀第一自然段?
我來(lái)叫一個(gè)不舉手,不敢看我的。
(指著一位沒(méi)舉手的說(shuō))你來(lái),你為什么不舉手。
生:我怕讀不好。
師:哦,怕讀不好?怕不怕我?
生:怕。
師:來(lái),看我一眼,睜大眼睛,使勁地看。ㄈ鄬W(xué)生大笑,該生抬頭看了一眼于老師)還怕不怕?
生:怕。
師:還怕?噢,我明白了,不是怕我,也不是怕同學(xué),而是怕讀不好。真讀不好沒(méi)關(guān)系啊,大家都會(huì)幫助你的,敢不敢試試?
生:敢。
師:大聲點(diǎn)。
生:敢!(全班學(xué)生熱烈鼓掌)
師:好!自發(fā)地鼓掌了,真好!請(qǐng)你讀。
生讀,但是讀不好。
師:噢,還真有些害怕呀,坐下讀,好嗎?你坐下來(lái)讀,應(yīng)該能讀好一點(diǎn)的!
學(xué)生坐下讀了一句。
師:坐下讀,果然好多了,大家再給他一點(diǎn)掌聲(掌聲),好,繼續(xù)讀。
生讀畢。
師:嗯!真不錯(cuò)!讀錯(cuò)的句子也改過(guò)來(lái)了。(學(xué)生再次鼓掌)
師:誰(shuí)還想來(lái)讀讀這個(gè)句子?這回請(qǐng)個(gè)舉手的。
一女生讀。
師:嗯!真好!聲音好聽(tīng),又讀得流利,表情也很好,可惜大家看不見(jiàn)。從她的讀中,可以看出她喜歡這一節(jié)。
誰(shuí)還愿意讀讀這一節(jié)?超過(guò)她?
一男生讀。
師:啊,你讀得太好了!一個(gè)比一個(gè)好。∥叶疾桓易x了。(生發(fā)出驚訝地感嘆)真不敢讀了,誰(shuí)還敢來(lái)讀?(全班學(xué)生紛紛舉手)
一男生讀。
師:你讀得太好了,表情比聲音更好!你把對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)都放在臉上了,真好!
現(xiàn)在讓我們都把對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)放在臉上,讀!
只要我們把這一段讀好了,記住了,以后你寫(xiě)小動(dòng)物就有辦法了。
生自由讀。
師:誰(shuí)愿意再接著往下讀?
一女生讀第二自然段。
師(剛讀了第二句時(shí)):我覺(jué)得你把這個(gè)翠鳥(niǎo)停得太重了,能不能再輕一點(diǎn)?來(lái)!大家都來(lái)試一試。
生各自讀。
師(指著剛才那個(gè)女生):好,你再來(lái)讀一讀。
生讀。
師:不錯(cuò),這個(gè)“清脆”讀得比剛才好多了!
誰(shuí)再來(lái)讀讀?
(指名多人讀,分別表?yè)P(yáng)):不錯(cuò),輕多了。
更輕了。
還更輕了一點(diǎn)的嗎?
……
師:真輕啊,(指著一個(gè)讀得最輕的學(xué)生問(wèn))你為什么把這個(gè)輕輕讀得這么輕?為什么不
重重地停呢?
生:因?yàn)槿绻刂氐赝,哪還有小魚(yú)兒敢來(lái)呀?
師:哦,原來(lái)是怕驚跑小魚(yú)兒呀
好!誰(shuí)接著往下讀?
一學(xué)生讀不好。
師:沒(méi)關(guān)系,再來(lái)。(還是沒(méi)讀好),沒(méi)關(guān)系,一遍讀不好,還有第二遍,第三遍,再讀不好,
還有第四遍,要是第四遍還是讀不好,還有第五遍呢!
生再讀,終于讀好了。
師(指第二自然段的最后一個(gè)句子):這個(gè)句子比較長(zhǎng),比較難讀,我們一起來(lái)讀一讀。
全班齊讀兩遍。
師:接著往下讀,請(qǐng)同學(xué)們先自由讀讀。
學(xué)生自己讀第三自然段。
師:好,誰(shuí)來(lái)讀讀第三自然段?
一學(xué)生讀,讀了第一二句時(shí)
師:這個(gè)“剛剛”讀得真好啊,再讀一遍。(生再讀)我們一起來(lái)讀一讀。(全班齊讀)請(qǐng)你繼續(xù)讀。
生繼續(xù)讀。
師:這兩句讀得更有味道了,我們一起來(lái)讀一讀。
全班齊讀。再指名讀。
師:啊呀,水波還在蕩漾呢!我聽(tīng)他們這么讀,我心里也癢癢的,我也想讀。
師范讀。生熱烈鼓掌!
師:盡管我讀得有錯(cuò)誤,但是同學(xué)們還是了我掌聲,我真是高興!
同學(xué)們,上課,就要多讀,多聽(tīng),多想。同學(xué)們,聽(tīng)我說(shuō),這一段寫(xiě)得非常好,如果你把這一段讀熟了,記住了,以后你寫(xiě)小動(dòng)物的動(dòng)作就有辦法了。我們一起來(lái)讀一讀。
學(xué)生齊讀,老師不時(shí)發(fā)出表示贊許的驚嘆。
師:誰(shuí)接著往下讀?(生舉手踴躍)這個(gè)機(jī)會(huì)給誰(shuí)呢?
請(qǐng)了一個(gè)還沒(méi)讀過(guò)的,讀。
師:請(qǐng)你坐下,暫時(shí)坐下。我剛才聽(tīng)了他的讀,我覺(jué)得那不是老漁翁,那是個(gè)小漁娃呢。(學(xué)生笑)誰(shuí)能把老漁翁的年紀(jì)讀出來(lái)?
學(xué)生練習(xí)讀。
師:誰(shuí)來(lái)試試?我還是把這個(gè)機(jī)會(huì)給他吧。(指剛才那位學(xué)生)
學(xué)生讀。
師:啊呀,一眨眼的功夫,小漁娃就五十多歲了呢。(生笑)
誰(shuí)還能把老漁翁讀得更老一些?(指名一女生讀)我們來(lái)看一看,女同學(xué)能不能把這個(gè)老漁翁讀得老一些。
生讀。
師:聽(tīng)她讀,幾歲了?
生:六十。
師:嗬!長(zhǎng)了十歲了。誰(shuí)還能讀?(學(xué)生紛紛說(shuō)我能讀,有些說(shuō):我能讀一百,我能讀一百)
師:好!你們?nèi)俗x(指三個(gè)說(shuō)能讀出一百歲的學(xué)生說(shuō))
三人一齊讀。其余學(xué)生還想讀。
師:別再讀了,再讀下去,我們就不用讀小學(xué)了,全都去上老年大學(xué)了呀。(生笑)
還有請(qǐng)你再往下讀。(請(qǐng)剛才讀這一段的學(xué)生)
學(xué)生聲情并茂地讀。
師:!讀得真有味道啊。▽W(xué)生紛紛表示還想再讀)同學(xué)們,請(qǐng)安靜,大家的積極性很高,可是在聽(tīng)別人讀的時(shí)候,一定要專心,這是對(duì)別人的尊重!請(qǐng)你把這個(gè)句子再讀一遍,你讀得太有味道了。(指剛才的學(xué)生)
師:讀了課文,特別是第一三自然段,我想,今后要是讓你寫(xiě)小動(dòng)物,你一定是有辦法寫(xiě)好的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀第一三自然段,輕輕地讀,把每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都看在眼里,記在心上。讀吧。
學(xué)生各自自由讀第一三自然段。
師:累不累?要不要休息?
生:不累。不休息。
師:聽(tīng)課的老師們要不要休息?
學(xué)生笑:要!
師:好,那我們就先休息五分鐘,下課最重要的一件事別忘了。下課!
(打字速度還有待提高,第二課時(shí),請(qǐng)稍候)
第 二 課 時(shí)
師:下面于老師想請(qǐng)同學(xué)們做件事,上節(jié)課,我們第一自然段讀得最多,我想問(wèn)一下,你讀了第一自然,腦中有沒(méi)有出現(xiàn)翠鳥(niǎo)的樣子?請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@一段讀一讀,一邊讀一邊想象翠鳥(niǎo)的樣子。什么樣的嘴巴,什么樣的爪子……
生自由讀。
師:請(qǐng)?jiān)敢馍蟻?lái)把你頭腦中的翠鳥(niǎo)畫(huà)一畫(huà)?飛的也好,不動(dòng)的也好,誰(shuí)愿意來(lái)畫(huà)一畫(huà)?
指名四人板畫(huà),其他學(xué)生在自己的本子上畫(huà)。
師點(diǎn)評(píng):看!這只翠鳥(niǎo)正在叫呢,鳴聲清脆,我給畫(huà)點(diǎn)聲音出來(lái)。(師加了一筆)
這只翠鳥(niǎo)正停在葦桿上一動(dòng)不動(dòng)呢。
這只翠鳥(niǎo)飛起來(lái)了呀。
啊,這只翠鳥(niǎo)剛出生呢,羽毛還沒(méi)豐滿呢。
師:同學(xué)們畫(huà)得這么好,可不能浪費(fèi)了,誰(shuí)能來(lái)介紹介紹這些翠鳥(niǎo)?
要想介紹得好呀,得把第一自然讀好!讀得滾瓜爛熟!
學(xué)生自由讀。
師:誰(shuí)來(lái)介紹介紹?(指名)你來(lái),下面這些同學(xué)都是來(lái)參觀的。
生:這只翠鳥(niǎo)……
師:停!你看,同學(xué)們都坐得這么好,在聽(tīng)你的介紹,你要不要先說(shuō)些什么話呢?
生笑了一下,再一想,說(shuō):同學(xué)們好,你們看,這只翠鳥(niǎo)……(學(xué)生介紹得較簡(jiǎn)略)
師:你學(xué)得介紹得怎么樣?
生:還不錯(cuò)。
師:這么自信?
生:是。
師:于老師來(lái)給你提點(diǎn)意見(jiàn),人要有自信,不過(guò)也要實(shí)事求是,我覺(jué)得你介紹得還不夠好,太簡(jiǎn)單了點(diǎn),你知道你為什么沒(méi)有介紹好嗎?
生:不知道。
師:于老師告訴你為什么,因?yàn)槟銢](méi)有把第一自然段讀好。
誰(shuí)還愿意來(lái)介紹一下這些可愛(ài)的翠鳥(niǎo)?
一女生介紹。(介紹得很詳細(xì),很生動(dòng))
師:你介紹得太好了,你瞧,同學(xué)們都被你的介紹吸引了,你能不能告訴大家,你為什么能把這些翠鳥(niǎo)介紹得這么好嗎?
生:因?yàn)槲野颜n文讀熟了,而且記住了。
師:同學(xué)們,這就是好經(jīng)驗(yàn)啊,把課文讀熟了,并且記住了,就能把這個(gè)介紹好。
師:從同學(xué)們的介紹,從同學(xué)們的表情,我可以看出同學(xué)們都非常喜歡翠鳥(niǎo),那么愿不愿意當(dāng)翠鳥(niǎo)呢?
生:愿意!
師:好,那么現(xiàn)在我們就來(lái)把身份換一下,現(xiàn)在同學(xué)們就是一只只可愛(ài)的翠鳥(niǎo)了。我是從歐洲來(lái)的,是世界綠色和平組織成員。我這兒有身份證(于從口袋里掏出一張身份證揮了一下),我們綠色和平組織的成員都是你們鳥(niǎo)類的好朋友,我想來(lái)采訪一下各位翠鳥(niǎo)們,你們?cè)覆辉敢饨邮芪业牟稍L呢?
生:愿意。
師:好,那么我們現(xiàn)在開(kāi)始采訪。
你們的聲音那么好聽(tīng),為什么?
生:因?yàn)槲覀凐Q聲清脆。
師:噢,鳴聲清脆,叫幾聲試試。
生紛紛放開(kāi)嗓子學(xué)鳥(niǎo)叫。
師:嗯,聲音真好聽(tīng),翠鳥(niǎo)們,你們的嗓子那么好,不知道會(huì)不會(huì)唱我們?nèi)祟惖母枨兀?br />生:會(huì)。
指名唱。
師:唱得真好聽(tīng)!
翠鳥(niǎo)們,我聽(tīng)說(shuō),你們還有一個(gè)外號(hào)叫“叼魚(yú)郎”,不是“大灰狼”的“狼”哦。
你們叫叼魚(yú)郎,可見(jiàn)你們叼魚(yú)的本領(lǐng)很高,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么叼魚(yú)的?
生:小魚(yú)兒剛一露出水面吹個(gè)小泡泡,我就發(fā)現(xiàn)了。
師:哦,剛一露面,你就發(fā)現(xiàn)了?然后呢?
生:然后我就象箭一樣飛過(guò)去,把它叼起來(lái)了。
師:你講得比較簡(jiǎn)單,誰(shuí)能來(lái)詳細(xì)講講呢?
生:那些小魚(yú)兒是非常機(jī)靈的,它們總是只悄悄地露出水面來(lái)呼吸一口新鮮空氣,吹個(gè)小泡泡,但是就算是這樣的,還是逃不過(guò)我們的眼睛的,因?yàn)槲覀兛偸峭T谒叺娜敆U上一動(dòng)也不動(dòng)地注視著水面的,所以它們一露面,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)了,然后就蹬開(kāi)葦桿,象箭一樣地飛出去,用我們尖尖的嘴巴,一下子就把它們叼起來(lái)了。
師:還真是快啊,可是這是你們說(shuō)的,你們說(shuō)自己捕魚(yú)的本領(lǐng)高,飛的速度快,有什么證明呢?從哪兒可以看出來(lái)。
生:我們一蹬,就蹬開(kāi)葦桿了。
師:你就是再蹬,我也感覺(jué)不到你們的本領(lǐng)高,速度快呀。
生:我打個(gè)比方吧,從這個(gè)角落到那個(gè)解散,我們只要一眨眼功夫就能飛過(guò)去了。
師:噢,一眨眼。還有嗎?
生:只有那葦桿還在搖晃,水波還在蕩漾。也能看出我們的速度快。
師:這怎么就能看出來(lái)呢?
生:因?yàn)楫?dāng)我們已經(jīng)飛遠(yuǎn)了的時(shí)候,我們?cè)瓉?lái)停的葦桿還在那兒搖晃,水波還在那兒蕩漾呢,說(shuō)明我們飛的速度特別快。
師:啊呀,是啊,你可真是太會(huì)找證據(jù)了。我現(xiàn)在心服口服了。
翠鳥(niǎo)們,你們都很愿意接受我的采訪,我還想到你們家去坐一坐呢,你們家在哪兒呀?
生:我們家在草地上。
師:是嗎?翠鳥(niǎo)怎么搬家了呀?我聽(tīng)說(shuō)你們不是在草地上的呀?
生:我們家在石壁上,洞口很小,你們?nèi)祟愂沁M(jìn)不去的,真是可惜了!
師:是嗎?進(jìn)不去呀。那你們家是什么樣呢?能不能給我介紹介紹,我也好回去給你們登登報(bào)呀。
生:我們家在小溪邊上,陡峭的石壁上,那里,洞口很小,而且又很深,所以你們?nèi)祟惥瓦M(jìn)不去了,只能伸進(jìn)一只小手。
……
師:好,通過(guò)你們的回答,我已經(jīng)知道了你們家是在石壁上,啊呀,翠鳥(niǎo)們,你們真是太會(huì)找地方了。那兒真安全!
你們還有什么話要對(duì)我說(shuō)嗎?
生:歡迎你以后再來(lái)我們這兒。
師:你們這兒熱情好客,我一定會(huì)再來(lái)的。
生:希望你多幫我們宣傳宣傳。
師:這個(gè)不用你們說(shuō),我也會(huì)做到的,我一定會(huì)好好寫(xiě)一篇文章給你們宣傳的。
生:以后我要發(fā)明一樣?xùn)|西,可以把你變小,然后請(qǐng)你去我們家坐坐。
師:啊呀,你真是想得太周到了,謝謝你!
你們對(duì)我們?nèi)祟愡有什么要求嗎?
生:以后對(duì)我們鳥(niǎo)類要保護(hù)。
生:不能再傷害我們了。
生:要保護(hù)環(huán)境,這樣我們才能繼續(xù)和你們?nèi)祟愖龊门笥选?br />……
師:好,各位翠鳥(niǎo)們,你們的要求我記住了,我要寫(xiě)一篇文章,下面還得加上一句話:讓我們?nèi)祟惗紒?lái)保護(hù)環(huán)境,保護(hù)鳥(niǎo)類!
嗯,你們這兒有沒(méi)有現(xiàn)成寫(xiě)你們翠鳥(niǎo)的文章?我?guī)Щ厝シg一下。
生舉起手中的書(shū):這篇就是啊。
師拿起書(shū),作驚訝狀:嗯???這是什么字呀?我怎么不認(rèn)識(shí)?
生:這是中文。
師:啊呀,我能聽(tīng)懂中國(guó)話,可是不認(rèn)識(shí)中國(guó)字啊,誰(shuí)能來(lái)讀讀,讓我聽(tīng)聽(tīng),這寫(xiě)得好不好,看是不是可以就把這篇拿回去翻譯了。
指名讀第一自然段。
師:我聽(tīng)出來(lái)了,寫(xiě)得不錯(cuò),翠鳥(niǎo)們,這一段是寫(xiě)你們什么的呢?
生:外貌。
指名讀第二、三自然段。
師:我又聽(tīng)出來(lái)了,這兩段也寫(xiě)得不錯(cuò)啊,這兩段又是寫(xiě)你們什么的呢?
生:寫(xiě)我們?cè)鯓硬遏~(yú)。
指名讀第四自然段。
師:這一段又是寫(xiě)你們什么的呢?
生:寫(xiě)我們住在哪里。
師:噢,也就是說(shuō)住處。
寫(xiě)得真好啊,先寫(xiě)了你們的——(外形),再寫(xiě)了叼魚(yú)的本領(lǐng),還有——(住處),我下面呀,還得加上一段,讓大家都來(lái)保護(hù)你們。
謝謝各位翠鳥(niǎo)們?cè)诎倜χ薪邮芰宋业牟稍L。
師:同學(xué)們,現(xiàn)在我又是于老師了,而你們也是三年級(jí)的小學(xué)生了。
這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常好!為了感謝同學(xué)們,我送同學(xué)們一樣禮物,給同學(xué)們一段京劇。
師唱京劇《蘇三起解》
結(jié)束!
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