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低年級(jí)學(xué)生日記指導(dǎo)
作文需要早起步。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說,日記不失為一種有產(chǎn)的訓(xùn)練形式。為此,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)階段,指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫好日記。
1.寫好一句話
一年級(jí)學(xué)生學(xué)完漢語拼音后,我就開始有意識(shí)地教給他們一些倦意的句式,如:“什么時(shí)候,誰在什么地方干什么”、“什么時(shí)候,什么怎么樣了”、“什么時(shí)候,誰看見什么”等,指導(dǎo)他們借助漢語拼音寫一句話的日記,來記錄自己在一天里的點(diǎn)滴見聞。訓(xùn)練中,我著重教給學(xué)生一些寫日記的基本知識(shí),強(qiáng)調(diào)日記必須真實(shí),內(nèi)容要新鮮。這句話是記載學(xué)生自己在一天里特有的發(fā)現(xiàn)或親身的感受。不能每天都寫差不多的話,那就沒有意義了。因此,日記的內(nèi)容應(yīng)該每天都是新鮮的。日記是應(yīng)用文的一種,它有一定的格式要求。要在小學(xué)生初寫日記時(shí)講清這些要求。
2.寫好幾句話
隨著學(xué)生眼界的擴(kuò)大、認(rèn)識(shí)的提高、識(shí)字量的增加和詞匯的日益豐富,他們已經(jīng)不滿足于寫一句話的日記了,這時(shí)可因勢(shì)利導(dǎo),過渡到寫幾句話日記。幾句話的日記與一句話的日記相比,主要特點(diǎn)在于日記的內(nèi)容豐富了。教師必須指導(dǎo)學(xué)生把握句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系和銜接,教給學(xué)生一些連接句子的技能。幾句話的內(nèi)容應(yīng)圍繞一個(gè)意思,按一定的合理的順序,連綴而成。可以按先后順序,也可以按事情發(fā)展的順序,還可以按方位順序,教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際,靈活運(yùn)用。
從學(xué)完漢語拼音到二年級(jí)結(jié)束這段時(shí)間,堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記,其實(shí)就是不知不覺把學(xué)生領(lǐng)入了作文之門。待到三年級(jí)開始片斷訓(xùn)練,沉重就不會(huì)感到突然和困難了。