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學(xué)生喜歡的課──作文活動(dòng)課

時(shí)間:2022-08-17 15:43:50 語(yǔ)文論文 我要投稿
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學(xué)生喜歡的課──作文活動(dòng)課

在多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)作文有一種畏懼心理。我曾作過(guò)一次民意測(cè)試:在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,你感到最難的是什么?為什么說(shuō)最難?59位學(xué)生有41位感到最難的是寫作文(約占總數(shù)的百分之七十)。感到難的原因,大部分學(xué)生認(rèn)為是無(wú)內(nèi)容可寫。針對(duì)這一情況,我對(duì)“如何讓學(xué)生有內(nèi)容可寫,如何讓學(xué)生喜歡作文”進(jìn)行探索和實(shí)踐,開(kāi)展了作文活動(dòng)課的教學(xué)。

學(xué)生喜歡的課──作文活動(dòng)課

一、作文活動(dòng)課的組織形式

教材中有一命題作文,要求學(xué)生“記一件印象深刻的事”。課前,我做了大量的準(zhǔn)備工作,如寫下水文、選優(yōu)秀習(xí)作等。堂上,我又進(jìn)行了一系列的寫作指導(dǎo),盡管我講得口干舌燥,可學(xué)生還是啟而不發(fā),寫出來(lái)的內(nèi)容,編造味濃,大多為“幫別人拿東西”“撿錢包交警察叔叔”“護(hù)送小弟弟”等,缺乏真情實(shí)感。

為寫好這篇文章,我讓孩子們開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的“家務(wù)運(yùn)動(dòng)會(huì)”。由于活動(dòng)趣味濃,學(xué)生參與的積極性非常高,不僅培養(yǎng)了動(dòng)手能力,還培養(yǎng)了觀察能力。通過(guò)活動(dòng),學(xué)生有了親身感受,寫起文章來(lái)自然具有真實(shí)感,融真情于文章,不再覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。下面的段落是從兩位學(xué)生的習(xí)作中節(jié)選的:

(1)第一項(xiàng)豌豆比賽開(kāi)始了,上場(chǎng)的卻是清一色的男子軍。不過(guò)這些“家庭婦男”倒也不含糊,待班長(zhǎng)一聲令下,四位選手拿起手中的豌豆就剝。我們組的丁燁似乎有些出師不利,他好像從沒(méi)剝過(guò)豌豆,一會(huì)兒捏捏豆莢,一會(huì)兒壓壓豆莢,害得豌豆娃娃不是賴在里面不出來(lái),就是滾到桌子上,折騰得丁鏵滿頭大汗。相形之下,“無(wú)名小輩”陳暢非常沉著,他頭也不抬,一個(gè)勁地剝……

(2)隨著一聲哨子的吹響,削蘋果的四位同學(xué)迅速抓起面前的蘋果,右手拿著小刀趕緊削起來(lái)。李慶安是我們組的,只見(jiàn)她四指托著蘋果,大拇指按住蘋果的上面的凹處,小刀慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)著,蘋果皮如一條飄帶一樣飄下來(lái)。不一會(huì)兒,每個(gè)同學(xué)面前都有了“和尚頭”,不過(guò),有的胖,有的瘦,有的凹凸不平,有的竟是個(gè)“大花臉”……

作文活動(dòng)課要以活動(dòng)的開(kāi)展為鋪墊,因此,活動(dòng)開(kāi)展得成功與否,對(duì)作文的好壞有很大的影響。所以,精心準(zhǔn)備活動(dòng)是不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié);顒(dòng)形式可以多種多樣,如:講故事、朗誦、猜謎語(yǔ)、童話表演、扎辮子比賽、成語(yǔ)接龍、拔河比賽、參觀訪問(wèn)等等;顒(dòng)的開(kāi)展一般可分為幾個(gè)步驟。第一,制定計(jì)劃。對(duì)各類活動(dòng)提出總的要求和安排,根據(jù)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)水平制定相應(yīng)的計(jì)劃。第二,準(zhǔn)備。明確活動(dòng)的目的,對(duì)學(xué)生提出具體的要求,并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。第三,活動(dòng)的管理與實(shí)施。顯然,放羊式的活動(dòng),不但收獲不大,而且會(huì)養(yǎng)成學(xué)生不良的習(xí)慣。但又不能管理過(guò)死,否則,不利于他們認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)和發(fā)展。教師在活動(dòng)中可穿插指導(dǎo),主體應(yīng)該是學(xué)生。這樣,才能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。再接下來(lái),就是學(xué)生獨(dú)立寫作。開(kāi)展活動(dòng)的最終目的是為了使學(xué)生寫好文章。在提供內(nèi)容的同時(shí),簡(jiǎn)單的寫作技巧、方法,教師要及時(shí)地指導(dǎo)。這樣,學(xué)生有了內(nèi)容,又有了辦法,寫起來(lái)就比較順利了。最后,進(jìn)行綜合評(píng)閱。學(xué)生寫了之后要有反饋,這樣才會(huì)有進(jìn)步。學(xué)生的作文在上交教師批改之前,可以先讓同學(xué)互評(píng),互相交流,這也有助于提高學(xué)生的修改能力。

二、作文活動(dòng)課的特點(diǎn)

l.內(nèi)容的開(kāi)放性。作文活動(dòng)課的安排,是從學(xué)生的生活出發(fā)的,具有開(kāi)放性。學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng),可以寫其所想寫,從而在活動(dòng)中培養(yǎng)了作文的興趣,寫好作文必須具備的觀察、想象、邏輯思維等能力也可以同時(shí)在活動(dòng)中都得到發(fā)展。

2.形式的獨(dú)特性。活動(dòng)可以為學(xué)生提供豐富的問(wèn)題情境,學(xué)生的思維在問(wèn)題情境中得到激發(fā)。學(xué)生自由表達(dá),大膽作文,寫其要寫,才能寫出樂(lè)趣,寫出新意。

3.素材的可感性。活動(dòng)是將一定的人、時(shí)、物統(tǒng)一起來(lái),在活動(dòng)過(guò)程中為學(xué)生提供各種榜樣、暗示,利于學(xué)生抓住各種機(jī)會(huì)去模仿、認(rèn)同,從而使學(xué)生獲得充分相關(guān)的教育信息。作文活動(dòng)課中的一系列活動(dòng)是計(jì)劃好了的,是以學(xué)生為主體的。由于各個(gè)學(xué)生的知識(shí)背景不同、興趣愛(ài)好不同,所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)有各種形式、各種內(nèi)容,學(xué)生參加時(shí)會(huì)有平等的機(jī)會(huì)體驗(yàn)活動(dòng),親身投入實(shí)際場(chǎng)景去探索、發(fā)現(xiàn),因此學(xué)生在活動(dòng)中可以獲得直接的經(jīng)驗(yàn)和即時(shí)的信息,積累豐富的作文素材。

4.教育的隱蔽性。作文活動(dòng)課寓教育于活動(dòng)之中,學(xué)生通過(guò)活動(dòng)會(huì)受到潛移默化的教育。

三、作文活動(dòng)課的作用

l.為學(xué)生提供作文素材。作文活動(dòng)課以具體形象的游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口、眼、手等一起動(dòng)的習(xí)慣,使學(xué)生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn),有豐富的內(nèi)容可寫。記得那是期末階段的一堂復(fù)習(xí)課,大家靜靜地看書,不知誰(shuí)叫了一聲“下雪了”,五十多雙眼睛不約而同地轉(zhuǎn)向窗外,望著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪飄落下來(lái)。學(xué)生異常興奮。剛巧下課鈴響了,于是我就讓大家出去玩雪,并要來(lái)仔細(xì)觀察。學(xué)生開(kāi)心極了,觀察得很仔細(xì),寫作文時(shí)連平時(shí)怕寫的也能一揮而就了。

2.能提高學(xué)生的寫作興趣。如何開(kāi)展活動(dòng),如何對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),是作文活動(dòng)課課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。這些內(nèi)容,學(xué)生在活動(dòng)中輕松地解決了,大大提高了學(xué)生的表達(dá)能力,激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。有人說(shuō)這是一個(gè)有巧妙的習(xí)題和解答的游戲,學(xué)生心中有了興趣,就會(huì)產(chǎn)生寫的需要。有時(shí)我布置作業(yè)要求學(xué)生寫一篇作文,而有些學(xué)生寫兩篇、三篇,有些學(xué)生寫五篇、六篇。記得一次我只要求寫兩篇作文,有興趣的可以多寫幾篇,但要保證質(zhì)量,結(jié)果,大部分學(xué)生寫了十幾篇,最多的有二十多篇。

通過(guò)幾年的實(shí)踐,學(xué)生的作文能力有了明顯的提高。學(xué)生的習(xí)作多次在全國(guó)、省、市級(jí)刊物上發(fā)表,在各級(jí)競(jìng)賽中,也取得優(yōu)異的成績(jī)。我想,這與我采用開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)行作文教學(xué)的方法是有密切關(guān)系的。

《小學(xué)語(yǔ)文教師》2001年1-2期