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課堂的精彩來源于生活的豐富──回憶我的一堂識字課
在小學(xué)語文教材上有8個生字“日、月、水、火、山、石、田、土”,要求是看圖識字,很簡單,也很明了。
我先拿出8幅圖請學(xué)生說說圖意,然后認(rèn)認(rèn)生字,組組詞,最后開始了我們的談話:
師:在這8個字中,你最喜歡和誰交朋友?為什么?
生:我最喜歡和“水”交朋友,因?yàn)楫?dāng)我口干的時候,我需要喝水。
師:還有誰也喜歡和“水”交朋友?請說明理由。(數(shù)人爭著回答)
生:我也喜歡和“水”交朋友,如果沒有水,我的小花狗會渴死的;如果沒有水,媽媽不能洗菜燒飯,我們吃什么啊,如果沒有水,廁所里該怎么辦?……
(聽了學(xué)生的發(fā)言,可以知道,他們已經(jīng)認(rèn)識到水的重要性了。生活是豐富多彩的,所以他們的回答也是豐富多彩的。)
師:聽了小朋友的談話,我感覺到水對我們是多么重要!一旦沒有了水,我們的生活就會變得一塌糊涂。可是就是有那么一些人喜歡浪費(fèi)水。請打開你記憶的大門想一想,他們是怎樣浪費(fèi)水的?
生:有的小朋友喝水只要喝一點(diǎn)點(diǎn),但卻要盛一大杯,喝不了就倒掉,這樣很浪費(fèi)。
生:有的小朋友洗手要把水開得很大,其實(shí)開小一點(diǎn)就可以了。
師:(還有幾個人要說,但我稍微作了一下引導(dǎo))剛剛小朋友說的都是學(xué)校里的情況,學(xué)校外面呢?
生:我媽媽洗完衣服就把水倒掉,其實(shí)那水還挺干凈的,可以洗洗別的東西,或者擦擦桌子什么的。
生:洗車的時候,那些人直接用水龍頭沖,我認(rèn)為這么做很浪費(fèi)。我和我爸爸洗車時就端一盆水出去,臟了再換盆水,也能把車擦得很干凈。
師:你們說得很對,應(yīng)該節(jié)約用水。我們來想一想,水除了給我們帶來好處外,有沒有給我們帶來災(zāi)難?
生:我爸爸說,那年發(fā)大水,淹沒了許多的房屋,許多人無家可歸。
生:大水中還有病菌,許多人都得了病。
師:大水就像老虎、惡狼一樣兇猛,它們的到來,使許多的田地淹沒,使許多的房屋倒塌,許多的生命被吞沒!可是,小朋友們,你們知道為什么會發(fā)大水嗎?(這時,有一只小手舉起,我心里一出動,馬上請他回答。)
生:因?yàn)闆]有大樹,沒有小草。
師:對,人們?yōu)榱速嶅X,把大樹砍掉了去賣,在草地上成批成批地養(yǎng)羊。樹林沒了,草地沒了,泥土變得疏松,雨水落下來,泥上攔不住它,泥土就會隨著雨水流到長江啊、黃河啊這些大河里,河底越來越高,水就要往上升,超出了河岸,水就往外流了,于是大水就開始作惡了。因此,我們要多種樹、種草,我們要保護(hù)大自然,不讓我們的土地再受到洪水的欺負(fù),我們要給水講道理,讓它也成為一個遵守紀(jì)律的朋友。(現(xiàn)在想想,盡是當(dāng)時能畫一幅示意圖,效果會更好。)
當(dāng)我在介紹大水的時候,孩子們一個個安靜地坐在位子上,沒有了往日的笑容與活潑,卻多了一點(diǎn)大人似的思考和嚴(yán)肅,也許我的話給他們帶來了一些震憾。
在接下來的時間里,我們談到了名川大山的壯美,談到了平原田野的遼闊,談到了牛馬羊群,談到了泥土種子,談到了遙遠(yuǎn)的原始人群,談到了火的發(fā)明,談到了金錢的作用,也談到了希望工程。這樣的場合誰還分得清老師和學(xué)生?誰還分得清是語文課?思品課?自然課?地理課?在這里,老師的教學(xué)內(nèi)容已不再局限于課本。學(xué)生的視野也不僅在課堂,那豐富有趣的內(nèi)容,鮮明生動的形象,真切動人的情意,寬闊感人的意境,以及耐人尋味的哲理,使課堂變得那么有吸引力。因?yàn),這是師生之間、同學(xué)之間的情感交流,知識交流,是朋友間真善美的生活的集中體現(xiàn),它讓我和我的學(xué)生同在一課堂中感悟生活,同在生活中自我學(xué)習(xí)!