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口語交際訓(xùn)練的方法
1.依托課堂教學(xué),強(qiáng)化雙向互動的語言實(shí)踐。
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的主要陣地。長期以來,語文課堂只重讀寫,而忽視聽說。學(xué)生的日語訓(xùn)練往往僅局限于回答老師的提問,很少有雙向互動的口語實(shí)踐。要改變這種現(xiàn)狀,必須在語文課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,有意識地設(shè)計師與生、生與生的口語交際實(shí)踐,如復(fù)述、討論、爭辯、評價等等。在一次口語訓(xùn)練課上,我出示說話主題:我喜歡的小動物,要求說說動物的特點(diǎn)。我讓學(xué)生先作準(zhǔn)備,可以討論,切磋研究,集思廣益。教室里頓時熱鬧起來,同學(xué)們?nèi)齻一群,兩個一伙,討論得非常熱烈。然后組織全班交流。有的說:“我最喜歡小白兔,它長著長長的耳朵,一對紅寶石似的眼睛,還有一張三瓣嘴,很特別!庇忠粋學(xué)生搶著說:“一身黃黃的羽毛,一張小小的尖嘴,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一只絨球。這就是我喜歡的小雞!薄安粚,不對!庇袑W(xué)生發(fā)表不同意見了!澳阌惺裁匆f的嗎?”我笑著問!靶‰u身上是絨毛,不是羽毛。”對學(xué)生的回答,我給予了充分的肯定。學(xué)生們在雙向互動的口語交際的實(shí)踐中得到了聽說的訓(xùn)練。
2.關(guān)注生活,創(chuàng)設(shè)情境。
語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。生活就是口語交際的內(nèi)容,口語交際就是生活的工具,豐富多彩的生活給口語交際教學(xué)提供了源頭活水。教師要善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫面,創(chuàng)設(shè)交際情境,讓學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。如班上的一位學(xué)生,因父母工作調(diào)動,他中途轉(zhuǎn)學(xué)。這時教師可組織學(xué)生開歡送會,大家致歡送詞。此外,教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)把學(xué)生從課堂帶入多姿多彩的生活中去。學(xué)習(xí)第一冊教材《找春天》一課,教師就可讓學(xué)生置身于大自然,呼吸大自然的空氣,觸摸大自然的花草樹木,去尋找春天大自然的特點(diǎn),去感受春天大自然的美麗,去互相暢談自己的感覺。
《江西教育》2001年第9.10期