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扎扎實(shí)實(shí)搞好培訓(xùn),確保課改順利實(shí)施

時(shí)間:2022-08-17 16:25:55 語(yǔ)文論文 我要投稿
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扎扎實(shí)實(shí)搞好培訓(xùn),確保課改順利實(shí)施

此文被“全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”收錄                                            扎扎實(shí)實(shí)搞好培訓(xùn),確保課改順利實(shí)施                   ------基礎(chǔ)教育課程改革教師培訓(xùn)工作介紹     從2002年9月起,我們連山區(qū)作為省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū),進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)推廣工作。在市區(qū)教育主管部門(mén)的指導(dǎo)下,我們以新課程理念為指導(dǎo),從我區(qū)教育實(shí)際出發(fā),調(diào)動(dòng)各方力量,開(kāi)展全面協(xié)作式課程實(shí)驗(yàn),積極營(yíng)造有利的課改氛圍,整個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的工作呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢(shì)頭。幾個(gè)月的實(shí)驗(yàn)與探索,我們與時(shí)俱進(jìn),在學(xué)習(xí)中實(shí)施,在實(shí)施中探討,在探討中研究,在研究中邁向了一個(gè)嶄新的天地。     在實(shí)際工作中,我們感受最深的是:國(guó)家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材能否落實(shí)到位,關(guān)鍵取決于實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的素質(zhì),因?yàn)榻處煕Q定著新課程實(shí)施的走向,他們對(duì)新課程的理解和參與是推行新課程的前提。搞好基礎(chǔ)教育新課程的師資培訓(xùn)工作,是國(guó)家基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)工作的重要前提。為此,我們的把師資培訓(xùn)工作確定為課改實(shí)驗(yàn)工作的重中之重來(lái)抓,集中精力,從嚴(yán)從實(shí)地進(jìn)行教師培訓(xùn)工作,并形成制度化,網(wǎng)絡(luò)化,促使培訓(xùn)活動(dòng)扎實(shí)有效地深入開(kāi)展,我們的具體做法是:     一、集思廣益,確定培訓(xùn)思路。     課改工作在我區(qū)啟動(dòng)后,我們便成立了以主管教育副區(qū)長(zhǎng)為首,教育行政和業(yè)務(wù)部門(mén)主要領(lǐng)導(dǎo)為成員的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。多次召開(kāi)專題會(huì)議,研究我區(qū)開(kāi)展課改工作的整體思路。其中師資培訓(xùn)工作無(wú)可爭(zhēng)議地成為首要工作被擺在了重要的位置。結(jié)合我區(qū)自身實(shí)際情況,以區(qū)教育局文件的形式下發(fā)了《連山區(qū)基礎(chǔ)教育新課程實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)計(jì)劃》。全區(qū)各中小學(xué)也加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)管理和研究的力度,成立了以校長(zhǎng)為首的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組,和以主管業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)為主的課改指導(dǎo)小組,制定了科學(xué)的實(shí)施方案和培訓(xùn)計(jì)劃,對(duì)本學(xué)校課程改革進(jìn)行全面規(guī)劃、組織、指導(dǎo)。保證了實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)效性。我們確定的整體培訓(xùn)思路是:各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師、教研人員必須接受課改培訓(xùn),并堅(jiān)持“先培訓(xùn)后上崗,不培訓(xùn)不上崗,邊實(shí)驗(yàn)邊培訓(xùn),邊培訓(xùn)邊研究”的培訓(xùn)原則,將培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、研究有相結(jié)合,構(gòu)建新的培訓(xùn)模式。在形式上采取“五結(jié)合”的做法,即集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合、通識(shí)培訓(xùn)與專題培訓(xùn)相結(jié)合、長(zhǎng)期培訓(xùn)與即時(shí)性培訓(xùn)相結(jié)合、部門(mén)培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合、專家培訓(xùn)與教研人員培訓(xùn)相結(jié)合。在培訓(xùn)效果控制上采取“邊培訓(xùn)邊驗(yàn)收,邊培訓(xùn)邊總結(jié)”的做法。這樣多層面,多形式地開(kāi)展培訓(xùn)工作,提高教育行政領(lǐng)導(dǎo)和教師理解新課程的能力 。為課改工作的順利實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。      二、因地制宜,制定、實(shí)施培訓(xùn)策略。     (一)重視啟動(dòng)階段的培訓(xùn)工作。在課改實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)后,我區(qū)先后組織參加了上級(jí)部門(mén)的培訓(xùn)活動(dòng)。首先是接受上級(jí)對(duì)區(qū)級(jí)管理者、培訓(xùn)者的培訓(xùn)。區(qū)教育局及進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接受省級(jí)管理者的培訓(xùn)(2人);進(jìn)修學(xué)校中小學(xué)教研員及部分骨干教師參加國(guó)家、省課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材的培訓(xùn)(39人);區(qū)教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)教研員及實(shí)驗(yàn)校的管理者參加市里的通識(shí)培訓(xùn)(150人)。在此基礎(chǔ)上,我區(qū)利用假期組織了兩輪不同層次地培訓(xùn)工作。一輪培訓(xùn):教育局、教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體實(shí)驗(yàn)教師的通識(shí)性培訓(xùn)。七月二十四、二十五兩天,參加培訓(xùn)人數(shù)達(dá)1300人, 培訓(xùn)采用收看大 屏幕投影的形式。收看的具體內(nèi)容有:郭元祥博士的《基礎(chǔ)教育新課程改革的背景、觀念與目標(biāo)》;葉子博士的《新課程的特點(diǎn)與解析》;傅道春教授的《課程與教師的行為變化》。我們選的內(nèi)容從宏觀理論到具體的課標(biāo),再到教師行為是很有層次的,也是很有代表性的。培訓(xùn)收到了較好的效果。二輪培訓(xùn):學(xué)科培訓(xùn)即課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材的培訓(xùn)。主要由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校中小學(xué)教研員承擔(dān),并邀請(qǐng)了部分市里教研員。采取了聽(tīng)講座、看示范課、研討互動(dòng)的參與式培訓(xùn)模式。中學(xué)培訓(xùn)12個(gè)學(xué)科,累計(jì)20天,培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師571人,小學(xué)培訓(xùn)5個(gè)學(xué)科,累計(jì)14天,培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師480人。 通過(guò)多層次的培訓(xùn),實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)清了課改的背景,明確了課改的意義和目標(biāo),使我區(qū)各校的領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師首先從理念上走進(jìn)了新課程。     (二)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中的培訓(xùn)工作。課改對(duì)于教師來(lái)說(shuō),實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是一個(gè)不斷適應(yīng)和調(diào)整自己的教育思想,教學(xué)行為的過(guò)程,需要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),實(shí)驗(yàn)的過(guò)程同時(shí)還是一個(gè)抱著科學(xué)的、實(shí)事求是的態(tài)度不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,課改所涉及的方方面面還需要一一加以研究。為課改理念盡快地轉(zhuǎn)化為廣大領(lǐng)導(dǎo)與教師的課改行動(dòng),及時(shí)了解和指導(dǎo)新課改實(shí)施情況,教育局和教師進(jìn)修學(xué)校從期初開(kāi)始就制定了周密的視導(dǎo)檢查制度,以教育局和進(jìn)修學(xué)校的相應(yīng)股部作為課改實(shí)驗(yàn)的“總參謀部”,整合有關(guān)股部(室)的力量,按部門(mén)職能分解工作任務(wù),共同管理,形成合力,將課改實(shí)驗(yàn)的“研、訓(xùn)、管、導(dǎo)、評(píng)”等工作一體化,使課改實(shí)驗(yàn)工作形成齊抓共管的局面。我們還建立了以課改示范校-----鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校-----學(xué)科示范組三級(jí)研究型培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。以有效地解決實(shí)踐中的問(wèn)題為途徑,將學(xué)習(xí)、研究、培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)。  從九月份開(kāi)始就深入基層各校進(jìn)行了全面的調(diào)研。調(diào)研采取聽(tīng)課、評(píng)課、檢查材料、聽(tīng)匯報(bào)、開(kāi)座談會(huì)等形式,加強(qiáng)了即時(shí)性點(diǎn)撥培訓(xùn),及時(shí)地解決了一線教師的困惑。另外進(jìn)修學(xué)校`每月開(kāi)辦一期課改信息?,及時(shí)報(bào)道全區(qū)課改動(dòng)態(tài)和各校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn), 并根據(jù)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程下發(fā)有指導(dǎo)意義的專題材料。如:為了幫助實(shí)驗(yàn)教師有意識(shí)地總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中創(chuàng)造的鮮活經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)汲取的教訓(xùn),學(xué)會(huì)寫(xiě)案例,教師進(jìn)修學(xué)校下發(fā)了,什么是案例,如何寫(xiě)案例的指導(dǎo)材料,以及課改工作評(píng)估方案,學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)等相關(guān)資料。同時(shí),我區(qū)各校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì),將課程改革的內(nèi)容作為校本培訓(xùn)的一個(gè)重要方面。各實(shí)驗(yàn)學(xué)校也充分發(fā)揮自主性和能動(dòng)性,采用學(xué)習(xí)理論、校際考查、交流研討、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等多種方式,促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)和教師素質(zhì)的全面發(fā)展。另外我們重點(diǎn)引導(dǎo)課改示范校和示范教師充分發(fā)揮作用,幫助他們及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),讓他們成為全區(qū)課改的領(lǐng)路先鋒。連山區(qū)中小學(xué)各學(xué)科的新課改研討會(huì)分別于九月下旬相繼召開(kāi)。中學(xué)共11個(gè)學(xué)科,參加研討的領(lǐng)導(dǎo)教師560余人;小學(xué)5個(gè)學(xué)科,參加會(huì)議370余人。會(huì)議均采取了上研討課、示范教師說(shuō)課、集體評(píng)課、研討座談的形式,收到了良好的效果。研討會(huì)不僅展現(xiàn)了示范學(xué)校和示范教師對(duì)課改的理解與認(rèn)識(shí),更為廣大實(shí)驗(yàn)教師順利地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究提供了有效的借鑒。區(qū)教育局和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)分別參加了每個(gè)學(xué)科的會(huì)議,參與了評(píng)課和研討,并做了重要的講話。到目前為止,我區(qū)舉行的各種形式培訓(xùn)活動(dòng)40余次,參加人數(shù)近3000人次。這些富有針對(duì)性培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展,極大地激發(fā)了實(shí)驗(yàn)教師的工作熱情。     (三)加強(qiáng)管理層的培訓(xùn)工作。     要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,必須首先建立起一支高素質(zhì)的校長(zhǎng)隊(duì)伍。為此,我們把提高管理者的管理研究和指導(dǎo)水平作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來(lái)抓。工作中我們主要采取了定點(diǎn)學(xué)習(xí)先進(jìn)校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn);巡回展示交流和匯報(bào)各校工作思路、做法及成績(jī);管理者走出去開(kāi)闊思路;定期集中研訓(xùn);階段性成果匯報(bào)等形式。尤其針對(duì)實(shí)踐中存在的普遍問(wèn)題,組織管理者進(jìn)行專題研討,引導(dǎo)他們根據(jù)課改理念,明確本校課改的突破口,鼓勵(lì)他們身先士卒,使他們?cè)谟^念和行為上均走在課改前列,以便有效地推進(jìn)本校的課改實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。     (四)嘗試非實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)。     課改實(shí)驗(yàn)是一個(gè)系統(tǒng)工程,課改實(shí)驗(yàn)更不能“一區(qū)兩制、一校兩制”,必須用一種發(fā)展的眼光看待課改。因此,我區(qū)在關(guān)注課改年級(jí)和實(shí)驗(yàn)教師的基礎(chǔ)上,提出了其他年級(jí)和教師要“穿老鞋,走新路”。在培訓(xùn)活動(dòng)中,我們有意識(shí)地選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,組織非實(shí)驗(yàn)教師參加學(xué)習(xí)研討活動(dòng),讓他們與實(shí)驗(yàn)教師一起研究、討論,感受新課改,新理念,為實(shí)驗(yàn)工作的順利推進(jìn),儲(chǔ)蓄力量,做好準(zhǔn)備。到目前為止,我區(qū)中小學(xué)參加新課改培訓(xùn)活動(dòng)參訓(xùn)人數(shù)累計(jì)7000余人次,干部參訓(xùn)率達(dá)96%,教師達(dá)87%。一種良好的課改氛圍在我區(qū)形成。     三、從嚴(yán)務(wù)實(shí),搞好培訓(xùn)驗(yàn)收。     培訓(xùn)工作是否收到實(shí)效,是影響課改工作的一個(gè)重要因素。因此,我區(qū)在抓好各種培訓(xùn)活動(dòng)的同時(shí),特別重視了培訓(xùn)驗(yàn)收工作。我們的做法是:     一是通識(shí)培訓(xùn)的驗(yàn)收,通識(shí)培訓(xùn)后,對(duì)1300人進(jìn)行了考試驗(yàn)收,在實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)設(shè)27個(gè)考場(chǎng),為中小學(xué)校長(zhǎng)專設(shè)考場(chǎng),督促各校一把手重視和參與新課程實(shí)驗(yàn)。二是學(xué)科培訓(xùn)的驗(yàn)收,有的學(xué)科是答卷,有的學(xué)科是寫(xiě)體會(huì)文章。兩次驗(yàn)收的試卷,我們均認(rèn)真進(jìn)行了批閱和成績(jī)統(tǒng)計(jì),為合格者頒發(fā)了崗前培訓(xùn)合格證,堅(jiān)持不合格不上崗。三是校本培訓(xùn)的驗(yàn)收,學(xué)期末進(jìn)行驗(yàn)收,將其成績(jī)納入十五繼續(xù)教育考核內(nèi)容,計(jì)入學(xué)分,統(tǒng)一管理。     四、問(wèn)題與體會(huì)     1、教育觀念的轉(zhuǎn)變和素質(zhì)提高是前提。教師的觀念問(wèn)題、社會(huì)、家長(zhǎng)的觀念問(wèn)題,特別是教育行政領(lǐng)導(dǎo)的觀念轉(zhuǎn)變對(duì)課改的推進(jìn)至關(guān)重要。培訓(xùn)工作就目前的狀態(tài)而言,解決的仍然是一個(gè)“量”的問(wèn)題。在一些領(lǐng)導(dǎo)和教師中間,急需著一個(gè)“質(zhì)”的變化。否則遇到具體問(wèn)題和關(guān)鍵問(wèn)題,許多領(lǐng)導(dǎo)和教師難以把握和駕馭。     2、出臺(tái)相應(yīng)的政策制度是搞好培訓(xùn)工作的可靠保障。     3、用長(zhǎng)遠(yuǎn)的,發(fā)展的眼光來(lái)對(duì)待和實(shí)施培訓(xùn)應(yīng)成為課改培訓(xùn)工作的一個(gè)不懈追求。      4、處理好實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)和非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)間的教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式等方面存在的矛盾是課改培訓(xùn)工作的當(dāng)務(wù)之急。    建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是新課程改革實(shí)驗(yàn)的保障,而教師精湛的業(yè)務(wù)和健康的專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)長(zhǎng)期不懈的研訓(xùn)與提高。在研訓(xùn)中,我們將努力把新課程實(shí)驗(yàn)中所必須的培訓(xùn)研定為主要任務(wù)。同時(shí)結(jié)合新課程實(shí)驗(yàn)的諸多要求,努力使教師成為轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的組織者、促進(jìn)者、幫助者、研究者。成為具有課程開(kāi)發(fā)能力、具有將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力,具有新課程整合能力、具有新課程資源開(kāi)發(fā)能力的專家型、學(xué)者型教師,這是一條艱巨漫長(zhǎng)之路,我們將鍥而不舍、孜孜以求,努力促進(jìn)教師的專業(yè)提高,以滿足課改發(fā)展需要,確保課程改革的順利實(shí)施。?                                                                                        (此文在遼寧省新課改培訓(xùn)工作交流會(huì)上交流)(執(zhí)筆:戴志強(qiáng))

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