新大綱頒布以來小學語文教改動態(tài)

　　第一部分　有關對新大綱的探索與實踐 　　一、小學語文教學的新思想、新視野 　　(一) 教學思想的研究 　　1．陶忠華《對小學語文教學觀的幾點思考》 　　2.于永正的教改探索《重感悟、重積累、重情趣、重遷移、重習慣》 　　3.吳忠豪的教改思路《以培養(yǎng)運用能力為重點，改革小學語文教學》 　　4.翟京華的教學經驗《我對小學語文教學的探索》 　　(二) 培養(yǎng)創(chuàng)造力的研究 　　1.理論探討 　　姜偉《談小學語文教學中學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)》 　　吳清華《語文創(chuàng)造力構成的心理因素及其培養(yǎng)》 　　2.策略、方法 　　(1) 方利民《小學教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力要實行六開放》 　　(2) 熊建峰《小學語文教學培養(yǎng)創(chuàng)新素質的策略》 　　(3) 周衛(wèi)國《發(fā)現教法與創(chuàng)新教育》 　　(4) 袁炳飛《語文學習中的思維慣常定勢及弱化的訓練》 　　(5) 林祖望《加強語言實踐　培養(yǎng)創(chuàng)新意識》* 　　3.想象力的培養(yǎng) 　　(1) 余娟《小學語文教學中想象力的培養(yǎng)》 　　(2) 李克山《在語文教學中培養(yǎng)學生想象力的嘗試》 　　(三) 培養(yǎng)搜集信息和處理信息的能力 　　1.李鴻謨《落實新大綱精神，培養(yǎng)收集和處理信息的能力》 　　2.李冰霖《信息素質教育--小語教學的新使命》 　　(四) 情感教育 　　杜曉妮《淺談語文教學中的情感教育》 　　(五) 現代教育技術的運用 　　1、高鳳弟《淺談現代教育技術的運用及其育人功能》 　　2、運用電教媒體發(fā)展小學生思維能力實驗研究報告 　　在語文教學思想、新視野的成果的報導中，未見思想教育、美育和語文實踐活動等的報導。 　　二、有關識字教學 　　施茂枝《也談識字教學必須遵循三大規(guī)律》  　　三、有關閱讀教學 　　(一)對存在問題的分析 　　施茂枝《閱讀教學中兩個偏向及矯正》 　　(二)理論探討 　　1.張慶《提倡誦讀》 　　2.周一貫《研讀：一個正向我們走來的課題》 　　3.周一貫《“超文本”理念與“大閱讀”策略》 　　4.紀育華《沖破以段落為界的思維定勢》 　　(三)閱讀教學方法 　　1.胥翠芳《在閱讀教學中培養(yǎng)創(chuàng)新思維初探》 　　2.陳婉清《讓學生發(fā)表獨立見解--閱讀教學中邊讀邊提高實驗的初步研究》 　　3.姜仕恭《明確質疑目的，講究釋疑方法》 　　4．陶宇明《課堂質疑的九個切入點》 　　5．劉莉《感知 體悟 品析》 　　(四)語言積累的研究 　　林潤生《如何培養(yǎng)學生積累語言的興趣》 　　(五)練習設計的研究 　　1.陳愛紅《課堂教學巧設計，教學效率定提高》 　　2.桂賢娣《情趣結合的家庭作業(yè)》 　　(六)對課外閱讀的研究 　　1．李冰霖《為孩子們導航》 　　2．陳金表《課外閱讀四要》 　　3．鐘娟《小學生閱讀現狀調查》 　　在對閱讀教學研究成果的報導中，語感的培養(yǎng)和引導學生發(fā)表一定的見解等專題少見報導。 　　四、作文教學 　　(一)對作文教學存在問題探討 　　楊旦鳳《小學高年級作文教學的困境及其對策》 　　(二)理論探討 　　1.構建訓練系列 　　吳立崗《根據活動理論構建科學的作文訓練系列》 　　2.作文全程訓練 　　張培紅《引導學生參與作文教學全過程》 　　3.發(fā)展個性 　　陳關根《在作文教學中發(fā)展學生個性》 　　(三)讀寫結合 　　1.馮蘭《胸中有溝壑，下筆涌千言》 　　2.黃桂林《閱讀教學中小練筆的設計形式》 　　3.魏明《結合課文做想象作文》 　　4.盧秋萍、施茂枝《就文取材　一箭雙雕》 　　5.張美滿《如何加強片斷練筆》 　　(四)作文指導 　　1.寫作興趣的培養(yǎng) 　　(1) 申維俊《學生寫作興趣初探》 　　(2) 黃茂文《創(chuàng)設良好的習作心境》 　　(3) 郭瑾《小學低年級語文課引導學生傾吐的做法》 　　2.作文題目的設計 　　高峰《作文教學中創(chuàng)造思維訓練題的設計》 　　3.觀察的指導 　　汪秀潔《觀察：小學作文素質教育的實踐手段之一》 　　4.選材的指導 　　譚珍《作文的創(chuàng)新--從選材開始》 　　5.作文的評價 　　李都金《豐富作文內容，完善評價體系》 　　如何開拓思路，指導自由表達未見專題報導。 　　五、口語交際 　　未見有關口語交際的專題報導。有關于培養(yǎng)說話能力的報道。 　　六、教學模式 　　1.劉影《構建新型的小學語文教學模式》 　　2.許小蕙《“合作學習、自主學習”六環(huán)節(jié)教學模式初探》 　　3.張培建《小學課堂教學模式新探》 　　4.黃貞良《自主--創(chuàng)新閱讀教學模式初探》 　　5.張海峰《“自讀”能力培養(yǎng)模式初探》 　　6.盧毓敏《優(yōu)化教學過程，教會學生學習》 　　7.解愛靜《古詩教學模式初探》* 　　8.章薦《題海戰(zhàn)術--素質教育觀下課堂教學模式探微》 　　9.何小珍《網絡氛圍下的作文教學模式》 　　10.趙阿琴《激發(fā)生命潛能　提升生命價值》 　　七、教學藝術 　　1．教學設計的藝術 　　李俊《教學設計新視角》 　　嚴旭峰 林祖榮 《素質教育觀念下課堂教學設計的審視》 　　2.突出重點的藝術 　　李運菊《突出重點，優(yōu)化過程》 　　3.點撥啟發(fā)的藝術 　　李瑞桐《點撥在小語教學中的運用》 　　4．課堂表演指導藝術 　　周一貫《課堂表演--閱讀教學的全身心感受》 　　5．課堂討論組織藝術 　　嚴萍《組織課堂爭論，培養(yǎng)創(chuàng)新精神》 　　6.教學幽默的藝術 　　孫改仙《論教學幽默》 　　7.課堂教學藝術 　　趙敬春《談課堂教學藝術》 　　八、怎樣當好語文教師 　　姜漢林《怎樣做一位學者型語文教師》