讓古詩(shī)這顆明星光照少年兒童的心靈

讓古詩(shī)這顆明星光照少年兒童的心靈 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　王玉俊        古詩(shī)，以她那豐富的內(nèi)容，深遠(yuǎn)的意境，優(yōu)美的韻律而成為中國(guó)文學(xué)史上一顆燦爛的明星。如何使這顆明星光照少年兒童純樸的心靈呢?我校在擴(kuò)大學(xué)生讀寫量實(shí)驗(yàn)中開展的誦讀古詩(shī)的活動(dòng)不失為一種行之有效的方法。主要做法如下：    一、充分利用學(xué)校的宣傳欄、班級(jí)的黑板報(bào)、學(xué)生手抄報(bào)這些主陣地，開展“一周一詩(shī)”活動(dòng)。學(xué)校規(guī)定每周在宣傳欄、黑板報(bào)、手抄報(bào)上開辟專欄，抄寫一首古詩(shī)，并給古詩(shī)加以注音注釋，配以圖畫，發(fā)動(dòng)學(xué)生吟誦，牢記于心中，創(chuàng)設(shè)背誦古詩(shī)、積極吸取古文化精華的氛圍。    二、開展廣集古詩(shī)，編輯《班級(jí)古詩(shī)集錦》活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生大量收集古詩(shī)，自學(xué)古詩(shī)，初步理解，吟詠成誦，并抄寫在《班級(jí)古詩(shī)集錦》中，學(xué)生可通過(guò)查閱資料或教師指導(dǎo)給古詩(shī)加以注釋，配以插圖。這樣，既擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀量，又培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力和審美能力。    三、定期開展誦讀古詩(shī)競(jìng)賽活動(dòng)。一首好古詩(shī)，學(xué)生通過(guò)反復(fù)吟誦，方能讀出韻味，才能細(xì)細(xì)地體味詩(shī)中蘊(yùn)含的意境。郭沫若在回憶他幼年讀唐詩(shī)的情況時(shí)說(shuō)：“不能全懂”，但“瑯瑯上口”，隨著年齡的增長(zhǎng)，過(guò)去不懂的地方，自會(huì)領(lǐng)悟起來(lái)。這說(shuō)明反復(fù)誦讀的好處。我們?cè)诮探o學(xué)生自學(xué)古詩(shī)、體會(huì)韻味方法的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生吟詠成誦，力求達(dá)到“高聲朗誦，以暢其氣；低聲漫吟，以玩其味”。班級(jí)以學(xué)習(xí)小組為單位評(píng)選“背誦古詩(shī)能手”(規(guī)定每周能背誦10首古詩(shī)以上者為“背誦古詩(shī)能手”)，學(xué)校每學(xué)期評(píng)選一次“背誦古詩(shī)大王”(規(guī)定每學(xué)期能背誦古詩(shī)100首以上的為“背誦古詩(shī)大王”)，并以不同的方式予以公布和表彰，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生誦讀古詩(shī)的積極性。    四、引導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生把部分優(yōu)美的古詩(shī)改寫成記敘文。教師引導(dǎo)學(xué)生在大量誦讀古詩(shī)時(shí)，養(yǎng)成邊誦讀邊想象詩(shī)文的意境的習(xí)慣，喚起學(xué)生的想象，從而與詩(shī)作者思想感情交融，并以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述出來(lái)，把自己理解較為深刻的古詩(shī)改寫成聲情并茂的記敘文。這樣，以讀促寫，促進(jìn)了學(xué)生理解能力和表達(dá)能力。    我校一年來(lái)開展的誦讀古詩(shī)活動(dòng)，使我們深深感到好的古詩(shī)意境優(yōu)美，含義深邃，語(yǔ)言生動(dòng)，韻律鏗鏘，大量地反復(fù)吟誦，可以增進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、豐富學(xué)生的想象，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，是一種有益的課外閱讀活動(dòng)。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（作者單位：山東省濟(jì)寧市喬羽學(xué)校）