建立習(xí)作檔案 記錄成功 體驗(yàn)快樂(lè)

建立習(xí)作檔案  記錄成功  體驗(yàn)快樂(lè) 葫蘆島市煉化二小   趙剛    新課標(biāo)指出“寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”從事多年的寫(xiě)作教學(xué)，讓我感到學(xué)生不喜歡寫(xiě)作，甚至厭煩、懼怕寫(xiě)作。新課程改革的不斷深入，全新的理念正根植于每位教師的心田。如何讓學(xué)生喜讀善寫(xiě)？筆者做了有意的嘗試，那就為學(xué)生建立個(gè)人習(xí)作檔案，記錄他們成功的足跡，讓他們體驗(yàn)快樂(lè)。 一、         采取有效措施，激發(fā)學(xué)生建檔興趣。 學(xué)生對(duì)于個(gè)人習(xí)作檔案不明白是怎么一回事，讓他們對(duì)此產(chǎn)生興趣，必須拿出有說(shuō)服力事例。筆者做了一些研究，在一次習(xí)作課上，我拿出了自己多年來(lái)寫(xiě)的讀書(shū)筆記和自己寫(xiě)過(guò)的文章展示給學(xué)生看，并向?qū)W生介紹了我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)生看了很是羨慕，我不失時(shí)機(jī)的說(shuō)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得我的‘文集’很好，它確實(shí)對(duì)我有很大的意義，不僅是我自己寫(xiě)作經(jīng)歷的展現(xiàn)，更讓我有了寫(xiě)作的信心，并讓我取得了一點(diǎn)成績(jī)，但老師也很遺憾，中小學(xué)時(shí)老師的一些積累呀、習(xí)作呀都沒(méi)有保存下來(lái)，丟掉了許多美好回憶。老師想讓同學(xué)們現(xiàn)在就來(lái)建立自己的習(xí)作檔案，也來(lái)展示自己的成果�！币皇�激起千層浪，學(xué)生也都想嘗試嘗試，之后我又講一些作家善于積累的事例，學(xué)生更是興味盎然。 二、         明確檔案內(nèi)容，建成個(gè)人檔案 學(xué)生有了建檔欲望，但不知從何著手，有些不知所措，因此我指點(diǎn)學(xué)生將檔案分成如下幾項(xiàng)： 第一項(xiàng)：起名字。先由每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作檔案進(jìn)行命名，要有意義、有特點(diǎn)、有韻味。這一來(lái)學(xué)生也確實(shí)動(dòng)了腦筋，積極的參與，沒(méi)想到很多名字是富有詩(shī)意的，如《海鷗飛翔》、《作家足跡》、《芳草園》《沙沙小雨》等等。 第二項(xiàng)：寄語(yǔ)。讓學(xué)生在檔案的重要位置，請(qǐng)老師和家長(zhǎng)為自己的檔案寫(xiě)出有希望性寄語(yǔ)。這樣可以讓家長(zhǎng)知道學(xué)生有了個(gè)人檔案，也讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到老師和家長(zhǎng)對(duì)他們寄托著無(wú)限的期望。 第三項(xiàng)：習(xí)作資料積累。學(xué)生對(duì)習(xí)作感到困難，原因有很多，其中沒(méi)有習(xí)作的素材是重要的一個(gè)。俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”因此，讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作材料的積累。1、生活日記。習(xí)作是反映生活的，任何習(xí)作也都是來(lái)源于生活，將生活的見(jiàn)聞進(jìn)行記錄，作為原始材料以備習(xí)作參考。發(fā)揮日記記事功能，記載生活中有趣、有意義的事；發(fā)揮日記的記實(shí)功能，將自己親眼見(jiàn)到的自然景觀自然現(xiàn)象進(jìn)行記錄；發(fā)揮日記的內(nèi)心獨(dú)白功能，將自己日常生活中的體會(huì)、感受寫(xiě)下來(lái)等。2、讀書(shū)隨筆。讀書(shū)可做習(xí)作語(yǔ)言、習(xí)作技巧等方面的積累。因此學(xué)生在閱讀過(guò)程中可以進(jìn)行優(yōu)美詞句段的摘抄、名言警句的記錄、人物典型事跡的簡(jiǎn)記等。 這些積累不刻意去進(jìn)行，不成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)、閱讀中有意識(shí)的積累。 第四項(xiàng)：習(xí)作作品收錄。學(xué)生每個(gè)學(xué)期都會(huì)有十篇以上的習(xí)作，這些習(xí)作是經(jīng)過(guò)學(xué)生打草稿，教師批改，凝聚著師生的汗水。這足以展示學(xué)生習(xí)作水平，把這些習(xí)作進(jìn)行收集，工整的抄寫(xiě)在習(xí)作檔案中，學(xué)生感受到自己的進(jìn)步與成就，勢(shì)必增強(qiáng)習(xí)作的興趣和信心。 第五項(xiàng)：師生品評(píng)。這一項(xiàng)是一個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程，以小組為單位，定期進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。從中讓學(xué)生體驗(yàn)成功，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)。當(dāng)然注意評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言要求，要親切、多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng)，問(wèn)題的揭示要采用建議式、希望式。 三、         檔案交流、體驗(yàn)成功 習(xí)作檔案建成后，在開(kāi)展一系列的活動(dòng)進(jìn)行交流，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，享受成功。1、舉辦檔案展覽。每位學(xué)生的檔案都是學(xué)生成果體現(xiàn)，要讓學(xué)生的成果展示給大家看，同時(shí)很希望得到他人的肯定和贊揚(yáng)，因此讓學(xué)生在觀看過(guò)程中找出每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)再進(jìn)行交流，這樣學(xué)生不僅能聽(tīng)到自己的優(yōu)點(diǎn)也能聽(tīng)到別人的優(yōu)點(diǎn)，這也是一個(gè)學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生完善自己的檔案。2、積累材料交流。每個(gè)學(xué)生的個(gè)人興趣、愛(ài)好不同選擇積累的材料也有所不同，在一定的時(shí)間內(nèi)開(kāi)展交流，學(xué)生將自己積累的有價(jià)值、有意義的材料展示給同學(xué)，學(xué)生可以從多方面，多角度吸取知識(shí)，豐富頭腦，也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生收集材料的積極性，使得材料的積累更廣泛、更有實(shí)效。3、習(xí)作展示。除了課堂習(xí)作，學(xué)生也課外習(xí)作，都可以呈現(xiàn)在習(xí)作檔案中，引導(dǎo)學(xué)生自我展示。不僅要將習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)，還要講一講習(xí)作經(jīng)歷，也就是怎么寫(xiě)出來(lái)的，最后談?wù)勛约旱母惺�，之后�?qǐng)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這會(huì)有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生習(xí)作導(dǎo)向更有實(shí)際意義。 活動(dòng)的開(kāi)展要盡量讓學(xué)生展示自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，在其中享受快樂(lè)，達(dá)到互相促進(jìn)、共同提高習(xí)作能力的目的。     葫蘆島市煉化二小   趙剛