高考滿分作文非常解讀之概說篇(教師中心稿)

全國卷之一（山東、河南、河北、安徽、山西、江西等省份）
　　〖作文題目〗
　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 (60分)
　�、僮吣阕约旱穆�，讓別人去說吧！（但�。�

　　②常問路的人不會迷失方向。（波蘭諺語）
　　③應(yīng)當耐心地聽取他人的意見，認真考慮指責(zé)你的人是否有理。（達·芬奇）
　　④相信一切人和懷疑一切人，其錯誤是一樣的。（塞納克）
　　面對各種說法，有人想：我該相信誰的話呢？也有人想：還是相信自己最重要。請以“相信自己與聽取別人的意見”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
　　〖命題解讀〗
　　話題體現(xiàn)較強的思辨性。面對各種說法，我是相信別人的話呢,還是相信自己呢？“相信自己和聽取別人的意見”是有關(guān)聯(lián)性的一個題目，切合題意的審題應(yīng)是表現(xiàn)出這種關(guān)聯(lián)性的，圍繞這種關(guān)聯(lián)性進行寫作且兩方面力量使用比例合諧的就是“切合題意”，認識到這種關(guān)系，而只就一方面重點說的，是“符合題意”，只看到一方面而否定另一方面，或避而不談另一方面的是“基本符合題意”，脫離話題的當然就只能是“偏離題意”。
　　話題堅持考查了考生的理性思維和認識水平。引出話題的材料是一組名言警句，仔細觀察這組句子，不難發(fā)現(xiàn)“走你自己的路，讓別人去說吧”強調(diào)的是“相信自己”，“常問路的人不會迷失方向”和“應(yīng)當耐心地聽取他人的意見，認真考慮指責(zé)你的人是否有理”指明要善于“聽取別人的意見”，“相信一切人和懷疑一切人，其錯誤是一樣的”則展示了一種辯證思維。與此相對應(yīng)，作文立意完全可以自定，或者說至少有以下三種：一、提倡相信自己，不要過多地受他人意見的影響；二、談?wù)摬荒苊つ孔孕�，而要樂于接受他人有益的意見與建議；三、辯證思考，詮釋或闡述既要相信自己，又要積極聽取他人意見。值得注意的是，不論持何種立意，表述時不能太絕對，而要力求客觀、周密。也就是說，對于“相信自己”和“聽取別人的意見”，不能因為強調(diào)前者就全盤否定后者，也不能因為強調(diào)后者就全盤否定前者。注意，立論時不能太絕對，要辯證思維�？蓪懜挥形牟珊驼芾淼淖h論文，也可以編故事來體現(xiàn)哲理。
　　到底是“走自己的路”還是“聽取別人的意見”，抑或兩者兼顧？今年高考作文給出的四個不同話題讓不少考生掉進“陷阱”。其實這四個話題是互為補充的，只要考生在文中確定了“走自己的路”為主要觀點，且依然要“聽取別人的意見”，也就是我們常說的“擇其善者而從之，擇其不善而改之”，這樣的作文基本上就在42分以上了。
　　然而還是有為數(shù)眾多的考生考慮不周，單方面闡述“走自己的路”，類似“自信人生”之類的作文題目，忽略了“聽取別人的意見”，或一味論述“聽取別人意見的重要性”，而忽視了堅持自己目標的觀點，這類作文不管文采、創(chuàng)意如何出色，得分也只能在31-37分之間徘徊。有考生以小學(xué)語文課本上的“小馬過河”為藍本寫寓言，有的寫小馬“堅持自己的路”自信過河，有的偏重于寫小馬過河過程如何聽取別人的意見，也都由于單方面論述而只能打入三類作文的行列。
　　由于今年高考作文的命題比較明確，幾乎有一半的考生得分在42分上下，層出不窮的五十八九分的一類作文更是令人眼前一亮�！敖衲旮呖甲魑牡牡燃壴u分標準中，發(fā)展等級比去年多了10分，更看重考生的文采和創(chuàng)意�！痹诹⒁庹�確的前提下，發(fā)展等級評分不求全面，但必須“深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意”。其中，“深刻”要求考生能透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，觀點具有啟發(fā)作用；“豐富”就是材料豐富，形象豐滿，意境深遠；“有文采”要求詞語生動、句式靈活、善于運用修辭手法，文句有意蘊；“有創(chuàng)意”的考生見解新穎，運用材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想像有獨到之處，有個性特征。

全國卷之二（吉林 、黑龍江、四川、云南等省份）

　　〖作文題目〗
　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
　　某網(wǎng)站“4220聊天室”有這樣一段談話。

　　A：快樂的人生，也會有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人卻常�？浯蟠煺�，放大痛苦。
　　B：是呀，有的人能把不小心打破一個雞蛋，放大成失去一個養(yǎng)雞場的痛苦。
　　C：考試失手，競爭失利，戀愛失敗，親友失和，面子失落，哪怕是其中的一點點，都是無法排解的痛苦啊！
　　請以“遭遇挫折和放大痛苦”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
　　〖命題解讀〗
　　高考題目，無論怎么變化，總是與我們生活的大背景密切相關(guān)。題目主要考查考生對辯證關(guān)系的理解，讓考生從正反兩方面分析、論述問題，而原來的作文題往往都是讓考生選擇一方面，再闡述對事物的認識。
　　題目給了考生充分發(fā)揮的余地。如何看待挫折？如何面對失敗？如何始終保持一種良好的心態(tài)？為此考題作了具體的提示：考試失手、競爭失利、戀愛失敗、親友失和、面子失落。其實人們經(jīng)常失去的遠遠不只這些，比如失去親人，失去職位、失去健康、失去榮譽、失去金錢……全國卷正是從如何對待失去這個角度切入，來檢查考生的認識水平、思想水平和寫作能力的。給了考生充分發(fā)揮的余地。
全國卷之三（廣西、海南、西藏、陜西、內(nèi)蒙古等省份）

　　〖作文題目〗
　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)
　　某網(wǎng)站“4220聊天室”有這樣一段談話。

　　A：我給大家講個故事。一個老太太有兩個女兒，大女兒嫁給洗染店老板，小女兒嫁給雨傘店老板。老太太天天為女兒憂慮：雨天，擔(dān)心洗染店的衣服晾不干；晴天，生怕雨傘店的雨傘賣不出去。后來，有一個聰明人開導(dǎo)她：“老太太好福氣啊，雨天，小女兒生意興��；晴天，大女兒顧客盈門。您哪一天不快活��！”
　　B：妙極了！改變思維的角度和方式，我們就會有新的感受和發(fā)現(xiàn)。
　　C：快樂幸福是這樣得來的么？
　　D：阿Q！
　　請以“快樂幸福與我們的思維方式”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
　　〖命題解讀〗
　　哪一位考生沒有經(jīng)歷過快樂幸福？哪一位考生沒有經(jīng)歷過悲哀痛苦？可見，此次考題人人有話可說，它完全用不著考生去搜腸刮肚胡編亂造，便于考生用感情去寫作。另外，今年的話題繼承了去年的思辨性特點，但內(nèi)容更為開放，更加貼近生活，更具人文色彩，更有利于考生張揚個性。今年的命題主要是引導(dǎo)考生運用哲學(xué)思維辯正地去看待問題，思考問題。用考生們喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)對話方式引出大家對怎樣看待幸福與快樂這一問題的思考，從而引導(dǎo)考生對個人的人生觀、價值觀進行審視，很有現(xiàn)實意義。內(nèi)容涉及考生對生活中“快樂和幸福”的體驗，很貼近學(xué)生生活，讓每個考生都有例可舉、有話可說，有發(fā)揮的余地，但要寫好不容易。今年作文的評分標準有重大改變，基礎(chǔ)等級由以往的50分降到40分，而發(fā)展等級由以往10分增至20分，更加鼓勵考生個性的張揚，這與當前的課程改革目標是相一致的。
　　海南省語文評卷組組長韓捷進說，該作文題切合學(xué)生實際，話題本身有話可說，從接觸的試卷看，完全偏離題意的考生很少，絕大部分考生作文符合題意�？忌�在寫作時，寓言、詩歌、記敘、議論等各種文體都有，但以議論文居多。
　　�？谑械谝恢袑W(xué)多年任教高三的語文教師康臨華認為，今年的話題比去年更為簡潔，而且通俗明了，大大降低了審題難度，它不但不會給考生造成任何心理壓力，反而可以在緊張的考場上給考生某種心理安慰，并讓考生有更充裕的時間用于謀篇布局。
　　南寧市沛鴻民族中學(xué)校長、國家特級語文教師韋平凡認為今年的高考作文命題哲理性強，同時非常注意貼近生活，與這幾年高考作文命題的導(dǎo)向很相符，也與現(xiàn)在強調(diào)思維訓(xùn)練、創(chuàng)新思維的教改方向相一致，命題很有水平。這幾年高考作文命題的發(fā)展很平穩(wěn)，沒有大起大落的現(xiàn)象，這對于考生對考題的適應(yīng)和臨場發(fā)揮有一定的幫助。
全國卷之四（甘肅青海等省份）

　　〖作文題目〗
　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)
　　一個富人去請教一位哲學(xué)家，為什么自己有錢以后很多人不喜歡他了。哲學(xué)家將他帶到窗前，說：“向外看，你看到了什么？”富人說：“我看到外面有很多人�！闭軐W(xué)家又將他
帶到鏡子前，問：“現(xiàn)在你又看到了什么？”富人回答：“我自己�！闭軐W(xué)家一笑，說：“窗子和鏡子都是玻璃做的，區(qū)別只在于鏡子多了一層薄薄的白銀。但就是因為這一點銀子，便叫你只看到自己而看不到別人了�！�
　　請以“看到自己與看到別人”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
　　〖命題解讀〗
　　“看到自己與看到別人”，這是一個關(guān)系型話題，命題意圖在于啟發(fā)考生要關(guān)注別人，不能因某種利益而只顧自己，不顧他人。
　　作文時應(yīng)注意以下幾點：一是關(guān)于“自定立意”。本題立意很明確，那就是在為自己考慮的同時也要顧及他人，如果只談“看到自己”或只論“看到別人”，就不符合作文的要求。二是“自選文體”。意思是指考生要結(jié)合自己的寫作習(xí)慣，選擇擅長的文體來作文，但應(yīng)注意一定要讓閱卷老師知道你所選的文體是什么，也就是說不能寫文體不明的文章，同時不能濫用新文體，不能為盲目創(chuàng)新而忽略了思想內(nèi)容。三是關(guān)于“自擬題目”�？忌�要有“題好一半文”的意識，擬題要力求有些新意和哲理，而不能寫一個非常大眾化的題目來應(yīng)付。四是關(guān)于“不得抄襲”。去年全國卷試題明確規(guī)定了“不得抄襲”，今年刪去了，但這不是說今年就允許抄襲，而是沒有強調(diào)這個問題的必要，因為作文本來就是不能抄襲的。此外，臨場作文時應(yīng)注意文章的開頭，它的氣勢往往與全篇的成功密切相連；要寫好每一段開頭的句子，讓閱卷老師知道你這一段是寫什么內(nèi)容的；結(jié)尾要有氣勢；書寫須規(guī)范，一筆一畫要寫清楚，必須讓閱卷老師清楚地認出你所寫的字是什么。
　　今年作文話題“自我認識與他人希望”一定程度上參照了去年全國高考作文話題“感情親疏與對事物的認知”，是一個關(guān)系性話題，難度不大，考生應(yīng)有話說。這道作文題頗有生活氣息，能引導(dǎo)學(xué)生辯證思考。每個人都在別人的期待中生活，如何對待別人的期待，每個人都有自己的認識。話題所附的材料實際上為“認識自我”提供了一個實例，由此引發(fā)的思考可以檢測考生辯證思維的能力。這道作文題還蘊含了一定的思想深度，“認識自我”以后怎么辦？這就給考生施展才華提供了廣闊的天地。
　　關(guān)系型的話題作文。話題不新鮮，屬情商(EQ)教育問題，是很多地區(qū)各級各類考試試卷或訓(xùn)練題中常見的題目。審題難度不大，但立意創(chuàng)新的空間也不大，無非是“正確看待挫折帶來的痛苦”。學(xué)生可用材料倒是極為豐富。這道作文題可取之處是其表達材料的形式有時代性，非常新鮮，不再從故紙堆中搬取老古董。
　　部分考生丟分嚴重，存在如下問題：偏離題意、理解片面、題材狹窄、例證不典型、空洞無物、缺少知識積累、語言平淡無味、為創(chuàng)新而創(chuàng)新、書寫不規(guī)范。
　　有的片面追求“創(chuàng)新”，將作文設(shè)計為數(shù)學(xué)運算題的格式或會議記錄的形式，文筆生硬，毫無文采，費力不好看。有的書寫潦草或字寫得太小，由于今年是將作文掃描成圖象在電腦上閱卷，字跡潦草或字太小都會導(dǎo)致圖象不清楚，給閱卷老師帶來困難，吃虧的自然是考生自己。

北京卷作文題目非常解讀

　　〖作文題目〗
　　以“包容”為題，寫一篇文章。（60分）
　　要求：①“包容”有寬容、大度、不計較、有氣量的意思，也有一并容納、接受不同意見的意思。本題若只從其中一個方面寫，也可以。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。
　　〖命題解讀〗
　　北京卷是典型的范圍型話題作文題。它的話題是一個詞語(動詞)，這個詞語限定了作文立意選材的范圍。這一話題兼具時代性，人文性及思辨性。我們生活在一個倡導(dǎo)寬容、標舉包容的時代，從自然界中生物的多樣性，到人類社會電腦的兼容性，政治文明中的民主性，再到后現(xiàn)代的多元主義，人類文化、文明、信仰的多樣性，足以標志這是一個“包容”的時代。“容”，是一種人生境界，“包”，是一種人文精神；“包容”是從以人為本的根基上升華的對別人、對異己、對他者，對異質(zhì)的尊重與容納。北京卷作文題質(zhì)樸、親切，平和中暗藏著玄機，簡潔中蘊涵著深刻。
　　中華文明，源遠流長，有著無盡的美德流傳下來，像瑰麗的珍寶，閃著永久的光芒，“包容”，更是歷代君子所推崇的高尚德行。包容是一種美德，但它不僅僅是針對他人而言的。古語有“寬以待人，嚴以責(zé)己”的說法，在

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當代社會競爭激烈、壓力沉重的情況下，不僅要對別人包容，也要對自己包容，以平和的心態(tài)迎接生活的挑戰(zhàn)。
　　如果人人都具備了包容的美德，那么生活將會展現(xiàn)給我們最美的一面。而狹隘卻導(dǎo)致我們偏激，甚至心理陰暗，這樣的心境只能看到別人的缺點和事物的不足，無法真正地享受生活。清代宰相張英和葉侍郎毗鄰而居。葉家修墻院占了張家三尺地面，張老夫人為此修書送給京城張英處。張英以詩回復(fù)老夫人：“千里修書只為墻，再讓三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇�！睆埨戏蛉私有藕罅⒓戳罴叶�將院墻讓出三尺。葉家甚感慚愧，也將院墻后退三尺。
　　正如上面的材料中所講的，生活中的人們因為認識問題的角度、標準不同，往往以為自己的行為才是正常的、對的，而別人是錯的。其實，每個人的行為總有合理成分，單從個人角度來看問題，難免出現(xiàn)種種偏見，進而否認對方的合理，造成這種情況的原因是由于缺少
　　了一種包容的精神、理解的精神。
　　包容的本質(zhì)是愛：父母對我們的任性的包容是愛，師長對我們的不足的包容是愛，社會對曾經(jīng)犯過罪、有過錯的人的包容是愛……而這愛又化作前進的動力，不斷鼓舞著我們力爭上游。
　　包容者要有淡泊明志的心境。包容也是一種心境。馬寅初老人生前說過兩句話“寵辱不驚閑看庭前花開花落，去留無意漫觀天外云卷云舒。”梁啟超給謝冰心寫過：“世事滄桑心事定，胸中海岳夢中飛�！笔郎想m滄桑變化，而心如明鏡，博大胸懷，包容萬物，這是一種度量。諾貝爾獎獲得者李政道教授，說過：“我一輩子做事，做人以杜甫的‘細推物理須行樂，何為浮名絆此身�！癁闇蕜t�！币砸环N靜觀的態(tài)度對待名利、虛名，你會超脫世俗、贏得心靈上的安然與平和。這是一個有志之士取得成功之前必要的心理戰(zhàn)術(shù)。
　　對高中畢業(yè)生來說，這樣的題目應(yīng)該有很多內(nèi)容可寫，有很多角度可選。從內(nèi)容上看，“包容”有包含、容納之意，涉及到人的品德修養(yǎng)，題意不難理解，考生有話可說。既可正面立意，也可反面立意。并且考生可以聯(lián)系課文《寬容序言》。從角度來看，師生之間、同學(xué)之間、家庭成員之間，難免會出現(xiàn)一些矛盾，產(chǎn)生一些疙瘩。人與人相處，各人性格、興趣愛好也不會一樣。面對此情此景怎么辦？要學(xué)會包容。有容乃大。與人為善。求同存異、君子和而不同。尺有所短寸有所長。冤家宜解不宜結(jié)。學(xué)會化干戈為玉帛。不要戴有色眼鏡看人,要多看別人的優(yōu)點、長處。
　　我們可以從自己生活中的經(jīng)歷入手，回憶一些現(xiàn)象，然后選擇某一樁事例，作為話題，切入分析，剖析包容的好處，并進一步指出能夠做到包容是一個人有道德有修養(yǎng)的表現(xiàn)。當然，也可作正反論述。如果面對一些芝麻綠豆的小事，就耿耿于懷，睚眥必報，甚至劍拔弩張，后果又將會如何呢？當然，也可以寫有關(guān)“包容”的記敘文，這樣的文章，就要選擇一些在常人看來出乎意料之外的事，來突出所記人物的優(yōu)秀的品德和修養(yǎng)，使人讀后產(chǎn)生“心向往之”的印象。
　　“海納百川，有容乃大；山高萬仞，無欲則剛�！庇幸粋�寬廣的胸懷，不為浮名所羈絆，擁有理想，這正是包容的真諦。
　　圍繞“包容”，可寫成富有哲理的議論文或寓理于事的精美散文，也可編故事等。
　　附： 北京高職招生
　　作文題：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
　　“時尚”是社會在一定時間段流行的習(xí)俗和風(fēng)氣，有人也稱之為“時髦”或“新潮”。在當今的現(xiàn)實生活中，五花八門、形形色色的“時尚”競相展示著它們的身姿，贏得了一部分人，尤其是年輕人的青睞。他們追求“時尚”，創(chuàng)造“時尚”并享受“時尚”，但是人們對“時尚”的認識卻不盡相同，可謂見仁見智，贊賞艷羨者有之；指責(zé)排斥者有之。
　　請以“時尚”為題寫一篇不少于800字的作文。
上海卷作文題目非常解讀
　　〖作文題目〗
　　作文（70分）以“忙”為話題寫一篇文章。要求：（1）題目自擬。（2）1000字左右。（3）不要寫成詩歌。
　　〖命題解讀〗

　　去年高考上海卷的作文題是“雜”。可見在命題思路上是一致的，這就保持了試題的穩(wěn)定性，使考生在心理上有駕輕就熟之感，臨場容易發(fā)揮。而“忙”比之“雜”，穩(wěn)中有變，在立意取材上，更具廣度和深度。
　　時處今日之中國，特別是“一年一個樣，三年大變樣”的上海，“忙”是抓住了社會的特點講究快節(jié)奏高效率的人們，個個都在忙！小至于考生本身，日日夜夜忙于學(xué)習(xí)，忙于復(fù)習(xí)，今天終于又忙在考場了，其中的甘苦感悟，真是有一肚子話要寫了。大至于天下國家、日理萬機的領(lǐng)導(dǎo)人，市場競爭中的企業(yè)商家，學(xué)術(shù)研究中的專家教授，以至戰(zhàn)士、民警、工人、農(nóng)民，都在忙中。作文的立足點可高可低，作文的視角可大可小，應(yīng)該是每個考生都能寫得出，而且無論是記敘還是議論都可能寫得很出彩。
　　這是一道在話題作文爭奇斗妍，群芳吐艷中，別具一格，沒有任何提示語，顯得干練而利落的話題作文題目。
　　作為國際大都市的上海，命題人獨具慧眼，準確地抓住了其城市的特點——忙。讓考生在即將結(jié)束繁忙的人生轉(zhuǎn)折期，即將投入大學(xué)的懷抱或是走向社會之際，收拾一下自己的行囊，作一次心靈的漫游。認真總結(jié)近一年的忙碌乃至十六七年來在忙碌中生活成長所經(jīng)歷的人與事，情與景，理與趣，經(jīng)受的苦與樂，思與悟，感與想，把它記錄在人生的照像薄或珍藏版上，留作珍貴的紀念，讓它為自己的人生加油鼓勁，不也是一種爽心愜意的事嗎？
　　作為國際大都市的上海，面貌日新月異。人們投身于改革的洪流，講究高效率，講究高節(jié)奏，個個充滿競爭意識，人人都在忙。無論是領(lǐng)導(dǎo)人，還是工人農(nóng)民；無論是專家學(xué)者，還是海員戰(zhàn)士，大家都在為上海的進步發(fā)展，為國家的繁榮富強而奔忙。就是坐在考場上的每一位考生，也都是在忙于求知，忙于迎接國家的檢驗。只要是熱愛生活的人，只要是熱情向上的人，面對這火熱的生活，面對這奔忙的人們，面對因人們的奔忙而政通人和，繁榮興旺的局面，都會有話可說，有事可敘，有理可談，有情可抒，有景可寫，有物可狀。只要我們精心選材，嚴謹構(gòu)思，調(diào)動一切可調(diào)動的語言因素，就能夠成功寫出考場最佳作文。
　　題如其景，題如其人，沒有半點修飾語，沒有半點提示話，正如上海當前的社會氛圍一樣——忙。忙中的人們，懂得時間的意義，懂得時間的珍貴�！皶r間就是效益”，“時間就是金錢”,哪里還有空閑多說話?上海的莘莘學(xué)子們當然也會深悟文題的底蘊的，從今年上海高考的優(yōu)秀作文中已生動地說明了這一點。
　　回想去年的上海高考作文題，只一個“雜”字，不但注重了廣度，注重了開放，而且注重了思辨，充分體現(xiàn)了作為國際大都市的上海人兼容并蓄，海納百川，豐富自己，強壯自己的寬廣胸懷；充分體現(xiàn)了“關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注自我”的命題思想，緊扣了學(xué)生情思。不但注重了對學(xué)生文化積淀的考查，而且還能真實地檢查學(xué)生的認知、思辨和寫作的能力。今年“忙”這個題目不但與去年思路一致，充分繼承了去年命題的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且保持了出題的穩(wěn)定性，做到了穩(wěn)中有變。文題有很強的時代特色，而且在立意和選材上，更具深度和廣度，為學(xué)生提供了一個縱橫馳騁的廣闊天地。
天津卷作文題目非常解讀（60分）

　　〖作文題目〗
　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
　　選材的木匠來到山里，當他看到一堆奇形怪狀的樹根時，認為是無用之材，搖搖頭就走了；不久，一位根雕藝術(shù)家也來到這里，看到樹根，喜出望外，就把它們拾回家，加以雕琢
,于是,樹根變成了精美的根雕藝術(shù)品。
　　這則材料會使人產(chǎn)生許多聯(lián)想，請你結(jié)合生活實際，以“材與非材”為話題，寫一篇文章。
　　[注意]① 所寫內(nèi)容必須在這個話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。② 立意自定。③ 文體自選。④ 題目自擬。⑤ 不少于800字。⑥ 不得抄襲。
　　〖命題解讀〗
　　這一道關(guān)系型作文題。“材與非材”目的在于引導(dǎo)我們辯證地思索人才觀。這是一條人人皆知的道理：全球化的現(xiàn)代生活中存在多種多樣的競爭，但這些競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，人力資源是一個國家最寶貴的資源。那么，什么是真正的人才呢？對這一問題的回答，仁者見仁，智者見智，充滿玄機與智慧。作為一名正面臨人生重大選擇的高中生理應(yīng)明白：社會對人才的需求是多樣化的，人類對人才的定義是多元化的。只有相對的“材”，沒有絕對的“非材”。思考時可從兩個角度出發(fā)：其一，對擁材者而言，應(yīng)充分認識到自己的人生價值，努力挖掘自己的潛能，做一個對社會有意義的人，正如偉大詩人李白所言：“天生我材必有用”，不要妄自菲薄，自憐自卑；其二，對用材者而言，應(yīng)能用不同的眼光打量每一個人，每一件物品，努力發(fā)掘他們的價值，做到“物各有值，人盡其材”，甚至“變廢為寶”。
　　木匠從實用觀出發(fā)，放棄樹根；藝術(shù)家從審美觀出發(fā)，以樹根為“至寶”。這是材料給定的意義。理解這層意義，對于作文“立意”十分重要。更要緊的是選擇討論的重點，可以突出實用性，可以突出審美性，也可以兩者兼容。
　　遼寧卷作文題目非常解讀
　　〖作文題目〗
　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
　　記者采訪一位名人的母親時說：“您有這樣出色的兒子，一定會感到十分自豪�！蹦赣H贊同地說：“是這樣。不過，我還有一個兒子，也同樣使我感到自豪，他正在地里挖土豆�！�
　　這位母親的話令人深思。功成名就，確實讓人驕傲；但平凡充實，也足以令人自豪。請結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，就“平凡與自豪”這個話題寫一篇文章。
　　[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
　　〖命題解讀〗
　　這是典型的關(guān)系型作文題。這一話題能正確引導(dǎo)學(xué)生認識世界，認識自我，世界是多姿多彩的，令人自豪的人和事當然也是豐富多彩的�！懊恳坏温吨�，都能反射一輪太陽”，每一個生命個體都有其存在的意義與價值，世界決不獨是名人與勝者的天下。同時這還是一道極富后現(xiàn)代色彩的作文題：關(guān)注平凡個體勝過眷顧英雄人物；尊重獨立自由神圣平凡的個體，勝過往往專制奴役束縛大眾的所謂精英人物；以“真”代替“偽”，以“凡”取代“圣”，以“個人性”顛覆“公共性”，以“個體敘事”反抗“宏偉敘事”。這道試題的出現(xiàn)為我們的寫作帶來了新的話語范式，為我們建構(gòu)新的寫作理論帶來了新的思路。要而言之，這是一道極為平民化、極具親和力的好作文題，那些寫慣了宏大敘事話語模式文章的學(xué)生，對這樣的私人化的文題恐怕會束手無策吧？
　 很明顯，這個作文題的導(dǎo)向是正確對待平凡。在人們的認識中，偉大與平凡是兩極，平凡與平庸是相等。鄙棄平庸是應(yīng)該的，但只贊頌偉大而不甘于平凡輕視平凡，卻是錯誤的。一位忠于職守辛勤耕耘的人，不管是名人還是農(nóng)夫，都是值得自豪的。
　　功成名就固然令人驕傲，我們已經(jīng)習(xí)慣了引英雄式的成功、成就為自豪，但不可忽視的是絕大多數(shù)人是生活得極其平凡的。顯然，遼寧卷“平凡與自豪”這個話題的導(dǎo)向是正確對待平凡，啟發(fā)我們關(guān)注現(xiàn)實生存，關(guān)注生活細節(jié)的偉大，在真實的世俗生活中追求生存的樂趣。
　　在一般人的認識中，偉大與平凡是兩極，平凡即等同于平庸。事實上，鄙棄平庸是應(yīng)該的，但只贊頌偉大而不甘于平凡、輕視平凡，卻是錯誤的。一個忠于職守、辛勤耕耘、平凡而充實的人，不管是名人還是農(nóng)夫，都是值得自豪的。
　　話題引用的原文是這樣的：
　　哈里.S.杜魯門當選美國總統(tǒng)以后，有記者到其家鄉(xiāng)采訪杜魯門的母親。記者首先稱贊道：“有哈里這樣的兒子，您一定感到十分自豪�！�
　　“是這樣�！倍鹏旈T的母親贊同道，“不過，我還有一個兒子，也同樣使我感到自豪�！�
　　“他是做什么的呢？”記者問。
　　“他正在地里挖土豆�！�
江蘇卷作文題目非常解讀

　　〖作文題目〗
　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)
　　水有水的性格——靈動，山有山的性情——沉穩(wěn)。水的靈動給人以聰慧，山的沉穩(wěn)給人以敦厚。然而，靈動的海水卻常年保持著一色的蔚藍，沉穩(wěn)的大山卻在四季中變化出不同的
色彩。
　　請以“水的靈動，山的沉穩(wěn)”為話題，寫一篇不少于800字的文章。
　　[注意]①話題包括兩個方面，可以只寫一個方面，也可以兼寫兩個方面。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不得抄襲。
　　〖命題解讀〗
　　今年江蘇考題提供“山給人以沉穩(wěn)，水給人以靈動”兩句富有哲理的話，給所有考生以思考的起點與思考的方向，也給考生以思考的自由空間�？忌�調(diào)遣自己思考世界的材料，有話可寫，有感可發(fā)，有情可抒，有理可議，也有景可狀。當然，思考要見深度，要見新意，也確乎不易。
　　這主要取決于三條：一是給“山”與“水”的地位與內(nèi)涵的確定，可以寫自然山水對人的影響，可以拓寬“山”“水”外延，指自然、環(huán)境對人的熏染；還可以賦予“山”“水”以比喻義，如不同文化對人的作用等。二是思考“沉穩(wěn)”與“靈動”的價值區(qū)別。二者都是山水給人的影響，而且都是積極影響，關(guān)鍵的是要想到“區(qū)別”，要注意“沉穩(wěn)”與“靈動”的辯證性。三是確定一條主線，明確思考中心與重點�！吧健薄八�”作用是多方面的，看你選擇哪一個切入點，依照哪一條思想線索組織材料。這三條，不一定全部做到，突出一點即可讓你的思想篝火明亮起來。
　　文題類型兼而有之：既可說是關(guān)系型，也可說是觀點型，還可說范圍型——這正體現(xiàn)了江蘇題目中“靈動”的特點。話題內(nèi)涵深刻豐富，語言表達優(yōu)美典雅，具有較強的文化氣息與哲學(xué)氣質(zhì)。無論是“水的靈動”還是“山的沉穩(wěn)”均可作以下三個層次的讀悟：其一，自然意義上的山、水；其二，由自然界的山、水而推及人事、性情、道德、文化意義上的山水——古今中外有關(guān)山水的文化積淀極為豐富；其三，撇開山水，提煉出哲學(xué)意義上的“穩(wěn)中有變、動中有靜”這樣的話題�！胺�(wěn)”與“變”，“動”與“靜”是哲學(xué)中兩對矛盾統(tǒng)一的范疇，可以藉此展現(xiàn)考生思維深刻的辯證性。
　　此道作文題兼具文學(xué)性、詩性，同富語文氣質(zhì)與哲學(xué)氣質(zhì)，對文化積累不夠的考生而言無疑是一道難題。
　　此話題是全國15個話題中較好的！其主旨是“靈活性”與“原則性”的結(jié)合，“浪漫”與“現(xiàn)實”的結(jié)合，“變”與“不變”的結(jié)合”。話題中的“水”實指“靈活善變而又非輕浮”的人生狀態(tài)或態(tài)度，而“山”則暗含“立足現(xiàn)實遵守原則而又不呆板” 的沉穩(wěn)人生狀態(tài)或態(tài)度。在日常生活中，我們就要像“山”又要似“水”，注重“原則性與靈活性相結(jié)合”，那么山水相映，是多么美的人生。
　　江蘇省高考語文閱卷組組長何永康指出：所公布的江蘇省佳作，文化視野都比較開闊，作者能圍繞構(gòu)思的焦點，在文學(xué)藝術(shù)的天地中神游，在生活萬象的繽紛中送目，在人生哲理的燭照中凝思，然后“萬取一收”，將有價值的材料凝聚于構(gòu)思的焦點之上，從而迸發(fā)出令人炫目的殊光異彩。這些佳作，都有相當扎實的寫作基本功，并能展示比較成熟的

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寫作技巧。寫人時，能點睛，能傳神。敘事時，能開合，能興波。議論時，能分解，能剖析。故而800余字中，山外青山，花明柳暗，談笑風(fēng)生，瀟灑自如，給人不盡之余味。
　　當然，冷靜的審視也是必要的。綜觀今年的江蘇高考作文，有幾點必須引起中學(xué)語文界的重視。
　　第一，由于連續(xù)6年寫“話題作文”，文體不限，結(jié)果許多考生的“文體觀念”淡薄了，一下筆便是“哲理”，便是“抒情”，便是“四不像”。哲理是個好東西，但弄不好就會玄而又玄。抒情也是個好東西，但弄不好就會飄飄忽忽，言之無物。我在此懇切呼吁：江蘇中學(xué)語文界應(yīng)當十分重視“記敘文”和“議論文”的基本訓(xùn)練，讓學(xué)生寫出像模像樣的“記敘文”和“議論文”來。這對青年學(xué)子來說，是“基本建設(shè)”，可以受用一輩子。
　　第二，無論是平時作文，還是高考作文，都要緊密聯(lián)系生活實際，抒發(fā)真情實感；若能原汁原味地寫出中學(xué)生的生活狀貌和感受來，我省的高中作文水平將會有更大的提升。今年有一些考生，用大量的古詩名句來證明“水靈”、“山穩(wěn)”，用大量的名人軼事來證明“水靈”、“山穩(wěn)”，就是不肯留意身邊的事，留意人人關(guān)心、人人想說的事，結(jié)果削弱了文章的生活氣息和時代氣息，誠為可惜。李白高呼“黃河之水天上來”，有著強烈的時代震蕩感；杜甫高吟“會當凌絕頂”，亦有著真切的人生感悟。當今學(xué)子，不但要留連古代的山水，更要關(guān)心現(xiàn)實的山水�！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂”，完全有必要、有可能去“指點江山，激揚文字”，大放時代新聲。
　　第三，要講求質(zhì)樸的文風(fēng)，不要堆砌華麗的辭藻。今年有一些高考作文，濫用排比、對仗，隨便地揮霍色彩，簡直寫成了新的“駢體文”。此風(fēng)不可長�！翱瑫�”尚未寫好，就隨心所欲地龍飛鳳舞，肯定會弄得一塌糊涂。最高的文采，乃是“內(nèi)涵的文采”，希望中學(xué)作文教學(xué)要在返璞歸真上苦下工夫。
浙江卷作文題目非常解讀

　　〖作文題目〗
　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)
　　有關(guān)部門調(diào)查顯示：某省公眾的人文社會科學(xué)素養(yǎng)總體達標比例僅為7．5％，與該省的經(jīng)濟發(fā)展頗不相稱。該調(diào)查認為：人文素養(yǎng)反映了一個人的基本修養(yǎng)和品質(zhì)，體現(xiàn)了人們處
理人與自然、人與社會、人與人之間關(guān)系的價值觀；缺乏人文素養(yǎng)，失落人文精神，必然會制約個人乃至社會、國家、民族的可持續(xù)發(fā)展。因此，我們在建設(shè)物質(zhì)家園的同時，應(yīng)高度重視精神家園的建設(shè)。
　　讀了上述材料，你有些什么想法呢?請以“人文素養(yǎng)與發(fā)展”為話題寫一篇文章�？梢杂洈⒁娐�、經(jīng)歷，
　　談?wù)勼w驗、感受，講述故事，發(fā)表議論，展開想象，抒發(fā)感情，等等。
　　[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用可不用。②立意自定，角度自選，題目自擬。③除詩歌外，文體不限。④不少于800字。⑤不得抄襲。
　　〖命題解讀〗
　　這是一道典型的關(guān)系型作文題。話題“人文素養(yǎng)與發(fā)展”是一個非常前沿且深具時代意蘊的論題，凸現(xiàn)了浙江這個文化大省的世界級的文化視野。從當前世界發(fā)展格局的態(tài)勢來看，人類文明已呈現(xiàn)出科學(xué)主義與人文主義的交融趨勢，價值理性與工具理性正在發(fā)生有機融合，人類進步過程中偏廢這之中的任何一方均會導(dǎo)致滅絕性的災(zāi)難。人類要想進步，必須學(xué)會用“兩條腿”走路。這道作文題在語文氣質(zhì)、人文氣息方面均有較好的表現(xiàn)，但其創(chuàng)新意識與可操作性均有不足。話題中的“人文素養(yǎng)”一詞，對于相當多的考生來說肯定是陌生的，這樣勢必導(dǎo)致考生在審題、立意、構(gòu)思、選材諸方面存在較多的障礙。其實解決這一問題在技術(shù)上很簡單：只要在作文題目中對“人文素養(yǎng)”一詞作適度的解釋——北京卷在這一點上做得很好，表現(xiàn)出了命題者良好的人文關(guān)懷，體現(xiàn)了以人為本的命題理念。
　 作文引導(dǎo)高中生關(guān)注社會、關(guān)注人生，思考社會矛盾。它是一般青年人都能夠面對，能夠親歷的事情。年輕人應(yīng)學(xué)會面對人生，面對社會上發(fā)生的矛盾，要有自己的想法，整體能反映綜合能力。

福建卷作文題目非常解讀
　　〖作文題目〗
　　選擇下面所列的一個人物或文學(xué)形象作為話題，自選角度，寫一篇不少于800字的作文。（60分）
　　人　　物：孔子　　蘇軾　　曾國藩　　魯迅　　　史蒂芬?霍金
　　文學(xué)形象：曹操　　宋江　　薛寶釵　　冬妮婭　　桑提亞哥
　�。圩⒁猓茛兕}目自擬。　�、诹⒁庾远�。　�、畚捏w自選�！　、懿坏贸�襲。
　　〖命題解讀〗
　　這是一道別出心裁的話題作文題目。它在今年的15道高考作文題目中獨樹一幟，為我們亮起了一道獨特的風(fēng)景。在人們驚訝感慨之余，給我們以啟示：原來話題作文還可以這樣別具匠心地來命制！
　　這是一道非常出彩的高考作文題目。與今年充滿哲理意味的全國卷之一“遭遇挫折和放大痛苦”的話題作文題目和江蘇省的充滿人文色彩，極富詩情畫意和深邃哲理的“水的靈動，山的沉穩(wěn)”的話題作文題一樣，可以說是今年高考話題作文中的上乘之作。它切中了當前教育的一個嚴重弊端觸及了當前教育的一個沉重話題：學(xué)生不讀名著和經(jīng)典，或不認真讀經(jīng)典，已成嚴重妨礙學(xué)生健康成長的禍患。究其原因，造成這一嚴重而危險的局面的原因是多方面的。有學(xué)校的原因，學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)太重，應(yīng)試教育大行其道，垃圾考試充滿人生，什么月考、階段考、會考、升考、什么早輔導(dǎo)、晚輔導(dǎo)，更有甚者，有的學(xué)校連中午還在輔導(dǎo)。題海淹沒了學(xué)生的靈性，考試銷蝕了學(xué)生的才情，重復(fù)繁雜的練習(xí)考試扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生哪還有時間和興趣靜下心來去認真讀書，去讀什么曾國藩、史蒂芬·霍金、冬妮婭、桑提亞哥？其次，也有社會的原因，正如今年上海一位考生在《忙兮兮奈若何》的文章所感慨的那樣：“我們永遠不能像看漫畫一樣去讀錢鐘書、去讀托爾斯泰所以，在這忙碌的時代，他們隱到了舞臺的背后。安妮寶貝、金庸、瓊瑤大行其道了，從精版書到投資巨大的電影、電視，這份快餐美味方便，自然大受歡迎。只是像《巴黎圣母院》、《紅與黑》這樣的“慢”餐只能不得不蒙上一層灰了。有多少人還會再讀施瑪姆，遙想那有銀色波光的茵夢湖呢？”再有，就是考生自身的原因。眼光的短視，認知的淺薄，造成絕大部分孩子無心去認真讀書。
　　文題不但把讀書與作文緊密地結(jié)合了起來，而且還為考生和后來者，乃至全社會敲響了一個警鐘：一個人不讀書，是愚蠢的人；一個民族不讀書；是一群愚蠢的豬。也正如諾貝爾獎獲得者約瑟夫·布羅茨基所說的那樣：“鄙視書，不讀書，是深重的罪過。由于這一罪過，一個人將終身受到懲罰；如果這一罪過是由整個民族犯下的話，這一民族就要因此受到歷史的懲罰”。因此，我們不能不說這是一道非常有遠見卓識的作文題。文題不但能檢查考生讀書的情況，而且為當前的教育提了一個醒，有利于推動中學(xué)課程的改革和語文教學(xué)的改革，激勵了學(xué)生去認真讀書。
　　只要考生平時不懶惰，不把視野局限在課堂上，多讀書，勤思考，精感悟，那么，根據(jù)文題中所列的五位歷史人物和五個文學(xué)形象，就一定會有話可說，就一定能寫出有見地，有真知灼見的上乘之作。
　　行文時，只要我們根據(jù)自己的閱歷和知識積累，鎖定話題中所列的一個人物，對他進行歷史地、全方位地審視，抓住他感人至深的言行，或是令人發(fā)指的劣跡，或是光輝崇高的一面，或是卑鄙腌臜的一面，發(fā)掘出警世勵人的主題。或歌功或頌德，或稱贊或贊美，或批判或貶斥，或抨擊或鞭笞，或冷嘲或熱諷，或幽默或調(diào)侃，抒寫你的獨特見解，發(fā)表你的高談闊論，或?qū)懙么髿獍蹴�，或�(qū)懙眉毮伬p綿。我們完全有理由相信，那些認真讀書的孩子，那些有思想有風(fēng)骨的孩子，那些有深厚語文功底和扎實的寫作才能的孩子，就不會在考場上抓耳搔腮，一定會在考上大展才情，盡顯風(fēng)流！
　　文題既有限制，也十分開放。在給定的十個人物的天空和海洋中，考生盡可以自由飛翔，自己騰越。而對于立意，就更是十分開放而自由了，文題未作任何限制�？忌�可以仁者見仁、智者見智。從做人到處世，從作官到為民，從人生到命運，從氣質(zhì)到品格，或者其他什么方面，考生都可以去抒寫，去議論。是不是能夠?qū)懗鍪苋饲嗖A之作，那就全在于考生個人的思想修養(yǎng)和作文功底了。
　　這是一道富有創(chuàng)意的好作文題，題型為列舉型作文題，其列舉的內(nèi)容同時又是作文的范圍。它的創(chuàng)意體現(xiàn)在話題性質(zhì)與其他省份題目不同——它的話題是歷史人物或文學(xué)形象，這道作文題成了平和保守的2004年高考中的一道亮麗的風(fēng)景線。話題中列舉的人物可分為幾類：
　　古代文化名人：孔子、曹操、蘇軾、曾國藩
　　現(xiàn)代文化名人：魯迅
　　中國名著人物：宋江、薛寶釵
　　外國名著人物：冬妮婭、桑提亞哥
　　當代文化名人：英國著名理論物理學(xué)家、人類杰出代表霍金
　　這十位人物或文學(xué)人物的篩選很有講究，不僅兼顧其性別、身份、術(shù)業(yè)所屬領(lǐng)域、種族，而且做到東西方文化、科學(xué)與人文、課內(nèi)誦讀篇目和課外讀物相結(jié)合，體現(xiàn)公平、公正原則，給足了學(xué)生寫作空間，寫作自由，可謂用心良苦。
　除了極富創(chuàng)新性之外，這道作文題還很好地凸現(xiàn)了語文氣質(zhì)、人文氣息。新《課程標準》中明確提到“學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品，……注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈……有自己的情感體驗和思考。努力探索作品中蘊涵的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界……從歷史角度理解古代作品的價值，用現(xiàn)代觀念審視作品……”從本體詮釋學(xué)上講，所有文本的寫作是以世界為本體的寫作，我們的寫作本質(zhì)上就是一種文化詮釋，作文中的話題不能只局限于某一哲理、事理，高中生大可借上述人物詮釋自己對世界本體人生
百態(tài)的理解，做到大氣、大膽的“六經(jīng)注我”，而不是匠氣、怯懦的“我注六經(jīng)”。
　　這是一道別出心裁的作文題，很符合推動語文教學(xué)改革的宗旨。這就是把作文與讀書緊緊結(jié)合起來。通過考作文來反映學(xué)生讀書的情況。高考前，有的教師要求同學(xué)們熟讀一本書，熟悉一個人，看來是很有道理的。
　　孔子、蘇軾、曾國藩、魯迅、薛寶釵、霍金等等只要你能平時多讀書，有自己的見解，不要把自己的視野完全束縛在課內(nèi)，那么，一定能寫出很有個人見解的好文章。這是一個導(dǎo)向，很好的導(dǎo)向。我們?yōu)檫@道題目叫好。

湖北卷作文題目非常解讀
　　〖作文題目〗
　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
　　唐朝的劉禹錫寫過一首《昏鏡詞》詩。詩的小引說：一位制鏡的工匠在店鋪里擺了十面銅鏡求售，其中只有一面磨得清晰光亮，其余九面都昏暗模糊。有人不解地問：為什么鏡的
昏明如此懸殊？工匠解釋說：并不是不能把所有的鏡子都磨制得一樣光亮，問題是買鏡子的人十中有九喜歡昏鏡而不喜歡明鏡，因為清晰光亮的鏡子能照見無論多么細小的瑕疵，絕大多數(shù)人用這樣的鏡子會感到不自在。
　　劉禹錫所說的鏡似乎不是單指用來照臉面、照身影的日常用具。小自單個的人，一個家庭，大到一個民族，一個國家，乃至整個人類，都離不開“鏡”；“鏡”也無處不在，有明鏡，有昏鏡。
　　制鏡、售鏡自有目的；賣鏡、用鏡大有講究。請就“買鏡”這個話題寫一篇文章。
　　[注意]①所有內(nèi)容必須在話題的范圍之內(nèi)。試題引用的材料在文章可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
　　〖命題解讀〗
　　這是一道范圍型作文題。材料淺易，寓意深刻，具有很強的自省與警世作用。話

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題“買鏡”，從語法上講是一個動賓關(guān)系的短語，這與以前的以及今年全國各地話題的詞語關(guān)系均不同，在審題上構(gòu)成了一定的障礙。從命題技巧上講，“買鏡”可以換成“自我認識與他人評價”之類的話題，這樣以來考生在審題時就不會“遭遇”人為的無謂的障礙。“買鏡”有兩種情況：或買明鏡，或買昏鏡。買明鏡者，以他人為鑒可以知得失，屬虛懷若谷，海量胸懷，大人風(fēng)范者；買昏鏡者，拒斥他人客觀評價，反對他人正確的意見或建議，自高自大，不敢也不能正視自己的缺點、弱點�？傊�，買鏡是一門做人的學(xué)問，是一門做人的藝術(shù)，可以看出做人的境界。贊歌或甜點往往愉悅了你的耳或口，但卻敗壞了你的胸與懷；批評或苦藥往往疼痛了你的心與胃，但卻提升了你的靈與魂。在生活中，要買模糊鏡子的人看來是不多的。但是，在生活中，自命不凡、自我感覺太好，因而不愿意接受別人的批評、意見，希望“模糊”的人，卻還不少呢。順著這個角度寫下去，可以把握命題者的意圖吧。當然，從“要買清晰的”這一角度，也可以寫出好文章。
　　“買鏡”這個動賓型短語的話題，其特征是表示動作或行為（買或賣）支配其對象（鏡子）的過程，可以根據(jù)“買”的這一動作引申開去，如“買者”，“以明正身”立意；“賣者”，“投人所好”立意；“用者”，“掩飾丑惡”立意等。也可以采用關(guān)系型的方式立意，如“昏與明的辨析”、“昏與明總相宜”、“過昏與過明都不宜”等等。
湖南卷作文題目非常解讀

　　〖作文題目〗
　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
　　目前，我國18歲以下未成年人已達3.67億，在每個孩子的背后，是一雙雙深情關(guān)注的眼睛。家長對孩子教育的重視，超過了以往任何一個時代。中國的家庭教育，也有了長足的進
步，現(xiàn)代教育意識向家庭的滲透，家長與孩子民主平等關(guān)系的建立，家長們春風(fēng)化雨般的言傳身教……都給我們留下了深刻的印象。但中國目前的家庭教育，也存在不少問題。
　　家庭教育對青少年的成長無疑具有舉足輕重的作用。你對家庭教育，一定有自己的感受和思考。請以“家庭教育”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。
　　【注意】①所寫內(nèi)容必須在規(guī)定的話題之內(nèi)。②除詩歌之外，其他文體不限。③不得抄襲。
　　〖命題解讀〗
　　題型為范圍型話題作文，“家庭教育”是一個長期備受人們關(guān)注的終極性話題，家庭教育又是一個改革開放以來漏洞百出，問題多多的社會熱點。托爾斯泰說“幸福的家庭都是一樣的,不幸卻各有各的不幸�！蓖瑯印俺晒Φ募彝ソ逃�何其相似，失敗的家庭教育各不相同”。學(xué)生是家庭中的重要成員，有的學(xué)生甚至是家庭中的“最高領(lǐng)導(dǎo)人”。無論其在家庭中的“地位”如何，他們對家庭教育都有真切、深刻或幸�；蛲纯嗟捏w驗，這一話題確實給足了他們用武之地�？忌�的寫作毫無疑問將在立意(對家庭教育的科學(xué)的、獨特的認識)、構(gòu)思兩個方面分出高低�？偟膩碚f，這一話題內(nèi)涵豐厚，所蘊藏的論點也極為豐富，可用材料豐贍充裕，切入角度可大可小，構(gòu)思可虛可實。命題風(fēng)格樸實、平和，具有較強的人文性、現(xiàn)實性。
　　這道作文題很有針對性，家庭教育是全社會關(guān)心的熱點問題。學(xué)生是家庭的重要成員，父母是孩子的第一任老師，在這方面，每個學(xué)生都有自己的生活體驗。學(xué)生要寫出自己獨有的感受，寫真事、抒真情、講真話，圍繞教育問題提出自己的思想見解。關(guān)鍵是選定一個立論中心深入分析。
　　此題一般不會偏題，而且容易寫出真情實感，主要應(yīng)該是談家庭教育的方法，家庭教育的觀念等，但是確實要寫得非常具有理性，就需要充分占有素材作深入分析。

重慶卷作文題目非常解讀

　　〖作文題目〗
　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)
　　一位登山隊員參加攀登珠穆朗瑪峰的活動，在海拔8000米的高度，他體力不支，停了下來。后來當他講起這段經(jīng)歷時，大家都替他惋惜，為何不再堅持一下呢?再攀一點高度，再咬
緊一下牙關(guān)!
　　“不。我最清楚，海拔8000米是我登山生涯的最高點，我一點都沒有遺憾�！彼�說。
　　在這則材料中，登山隊員對自我的認識與“大家”對他的期望是不一致的。在現(xiàn)實生活中，自我認識與他人期望有時一致，有時不一致。一致、不一致都值得我們深思。請就“自我認識與他人期望”這個話題，寫一篇文章。
　　[注意]①試題引用材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
　　〖命題解讀〗　　
　　這是一道貼近考生生活，充滿生活氣息，能很好引導(dǎo)考生審視社會、審視生活、審視自我、審視他人、辯證思辨的話題作文題。這是重慶市直轄以來第一次自主命題，第一次在全國高考中向世人展示自己對大綱、考綱的理解、把握和思索，展示自己的命題風(fēng)格和特色的公開亮相。文題出得很穩(wěn)重，充分體現(xiàn)了高考命題一貫遵循的“穩(wěn)中有變”的原則。話題“自我認識與他人期望”很大程度上參考和承襲了去年高考全國卷的話題作文題“感情親疏與對事物的認識”。和去年全國高考作文題屬同一關(guān)系性的話題。根據(jù)學(xué)生的人生閱歷、生活積累以及所學(xué)的知識，寫這個題目，應(yīng)該說難度不大。
　　人生在世，要成長，要進步，“自我認識與他人期望”是任何人都無法回避，都必須認真面對的問題。那么，怎樣去“自我認識”。怎樣去對待“他人期望”，又怎樣處理好“自我認識”與“他人期望”的關(guān)系呢？而在這個認識、思索與反省、進步的過程中，你又經(jīng)歷了哪些人與事、情與景、理與趣呢？這些就是我們成功解讀這道話題的金鑰匙。找到了這把金鑰匙，我們解讀話題，構(gòu)思成文，也就非常容易了。
　　為了引導(dǎo)考生更好地理解話題，解讀話題，題目的引言中別具匠心地向考生講述了一位登山隊員參加攀登珠穆朗瑪峰活動的故事。這位運動員事后對這次活動的“自我認識”以及別人對這件事的看法，也就是“他人期望”，實際上就是對話題“自我認識與他人期望”理解的生動示例，有力詮釋，明確導(dǎo)向。只要我們沿著這個方向去思考，去發(fā)散，就能審準題目，把握重點，成功作文。
　　作文時，對于引言中由第一段敘事而引發(fā)的第二段議論，必須予以高度重視�！霸谶@則材料中，登山隊員對自我的認識與‘大家’對他的期望是不一致的”中里的“不一致”和下句“在現(xiàn)實生活中，自我認識與他人期望有時一致，有時不一致，一致和不一致都值得我們深思”，不但蘊含著審題立意的深度，富含哲理思辯的金礦，而且還為我們提供了馳騁想像的廣闊天地，也為那些好讀書，善思考，擅作文的考生提供了大展才華的平臺。這是我們審題立意，布局篇的重點和難點，把握好了，理解透了，你才能有力地演繹話題，寫出得意之作。
　　另外，對于文題中的六點注意事項我們也千萬不能忽視。第一點提醒我們不要受話題所引材料的束縛，第三點給了我們選用體裁的充分自由，我們大可不必為對某種體裁不熟悉而煩惱，完全可以選用自己最得心應(yīng)手的體裁去寫。而第六點則是為那些平時作文有劣跡的考生敲警鐘的，只要你平時沒有這種劣跡，你就不必在意。
　　作文中，你要努力做到視角獨特，語言流暢，要充分展示自己深厚的文化積淀和辯證思辨的思想深度，這樣，你的文章才能受到閱卷老師的青睞。
　　題型為關(guān)系型作文題�！白晕艺J識與他人期望”實際上可以簡化為自我與他人之間的認可關(guān)系�，F(xiàn)實生活中很多人為了滿足他人的期望而喪失了自我；也有很多人因為不能正確對待他人的期望而導(dǎo)致自我毀滅，當然也有很多人因為能平衡這二者之間的關(guān)系而成為勝者。新《課程標準》明確提出“高中語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認識自我、規(guī)劃人生”，對于正處于人生轉(zhuǎn)折點的高中生而言，這一話題的確很有思考的價值，很強的現(xiàn)實意義：是按照父母親朋的期望成為一名技術(shù)工程師，還是傾聽心靈的呼喚走上三尺講臺做一位心魂的工程師？是獻身基礎(chǔ)科學(xué)理論研究成為一名科學(xué)家，還是投身熱浪滾滾的商潮做一個搏擊潮頭的企業(yè)家？從哲學(xué)上講，“自我”與“他者”是一對矛盾而統(tǒng)一的范疇，人類一直在尋找它們之間的平衡點。高中生對這一話題應(yīng)該有話可說，有情可訴，有理可講。
　　這道作文題頗有生活氣息，能引導(dǎo)學(xué)生辯證思考。每個人都在別人的期待中生活，如何對待別人的期待，每個人都有自己的認識。話題所附的材料實際上為“認識自我”提供了一個實例，由此引發(fā)的思考可以檢測考生辯證思維的能力。這道作文題還蘊含了一定的思想深度，“認識自我”以后怎么辦？這就給考生施展才華提供了廣闊的天地。

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