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創(chuàng)意——讓文章出奇制勝(網(wǎng)友來(lái)稿)
江蘇省如東縣岔南初中 陳波
作文在語(yǔ)文考試中占有相當(dāng)大的比重,然而,有些學(xué)生的作文成績(jī)卻不太理想,其主要原因是他們的寫法墨守成規(guī),內(nèi)容老生常談、人云亦云。總之,沒有創(chuàng)意。
數(shù)萬(wàn)乃至數(shù)百萬(wàn)人在同一時(shí)間、面對(duì)同一考題選材、構(gòu)思、立意時(shí),“撞車”現(xiàn)象在所難免,考場(chǎng)作文要想出奇制勝,新人耳目,就必須突破陳舊的思維定勢(shì),在文章的立意、構(gòu)思上獨(dú)出心裁,做到立意高遠(yuǎn),形式新穎別致就會(huì)使文章充滿靈氣和魅力。倘若能在中高考作文中多做點(diǎn)“表面文章”,多添點(diǎn)花樣,讓這些能為考場(chǎng)作文增光添彩的“倩裝”給閱卷老師留下完美的第一印象,就顯得至關(guān)重要。
一、用“戲劇”來(lái)寫,極有創(chuàng)意
隨著中考作文文體要求的放開,有的考生機(jī)智運(yùn)用劇本這種體裁構(gòu)思成文,體現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。一位學(xué)生在寫《成績(jī)公布之后》作文時(shí),采用“多幕劇”的形式,共寫了三幕,寫了兩位考試成績(jī)相差很遠(yuǎn)的學(xué)生(第一名和倒數(shù)第一名)受到了家長(zhǎng)、老師的不同對(duì)待,再現(xiàn)了真實(shí)的生活,讓人深刻反思應(yīng)如何正確地看待孩子的成績(jī),如何正確地教育孩子學(xué)習(xí),發(fā)人思考,促人醒悟。每幕都有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、內(nèi)容四項(xiàng),最后加上“結(jié)束語(yǔ)”,成功地運(yùn)用了影視中“蒙太奇”、畫外音等手法。該文富有創(chuàng)意,令人耳目一新。
南京一考生的四幕劇《選擇》,開篇以“旁白”點(diǎn)題,接著以“上學(xué)”“舉報(bào)”“受賄”“入獄”這四幕,表現(xiàn)主人公由樸素廉潔到腐敗墮落的過程,雖然時(shí)間跨度達(dá)三十年,但矛盾沖突的層次清晰,反腐倡廉的主題鮮明,這些和作者采用的話劇形式達(dá)到和諧的統(tǒng)一,給人耳目一新之感。
二、標(biāo)題式構(gòu)思
在人多事雜的文章中,如果能巧妙構(gòu)思,精心設(shè)計(jì)兩三個(gè)小標(biāo)題來(lái)替換諸多鋪陳性的文字,就既可以減少過渡性的文字,以便在重點(diǎn)處能酣暢行文,突出重點(diǎn),又可使文章疏密有致,卷面賞心悅目,情節(jié)搖曳生姿,從而讓閱卷教師擊掌叫好。其次,簡(jiǎn)潔的小標(biāo)題,或提綱挈領(lǐng),條分縷析,讓閱卷者能迅速抓住要領(lǐng);或一線穿珠,讓閱卷者品味把玩。如一考生的《出色人生的定義》一文的四個(gè)小標(biāo)題緊扣材料和文題:第一個(gè)小標(biāo)題“故事里的故事”,引述故事;第二個(gè)、第三個(gè)小標(biāo)題“故事背后的沉重”“故事外的生活”,分別論說拒絕誠(chéng)信的人生不是出色的人生;第四個(gè)小標(biāo)題“故事里看人生”,論說社會(huì)對(duì)“誠(chéng)信”的確認(rèn)和肯定,于是得出:“出色的人生,即是誠(chéng)實(shí)守信,熱愛生活!毙(biāo)題的運(yùn)用使文章思路非常清晰。
以“追求”為話題,有位考生擬題《追求那顆水滴》,借物詠懷,用“水滴”“溪流”“江河”“海洋”四個(gè)名詞做小標(biāo)題,簡(jiǎn)潔醒目,既顯示了“霧氣之變”這條線索,又凸現(xiàn)出“霧氣追求水滴”——“水滴追求溪流”——“溪流追求江河”——“江河追求海洋”這一清晰的文脈,從而使這一曲昂揚(yáng)的“追求之歌”內(nèi)蘊(yùn)豐富且層次井然。
三、運(yùn)用題記或后記,透視亮點(diǎn)
不少考生在正文前先援引他人或自撰幾句蘊(yùn)涵哲理的話,來(lái)一段醒目的題記;蛘故局黧w內(nèi)容,或提示作品內(nèi)涵,或闡述寫作緣由,讓閱卷者從中透視到作品的亮點(diǎn),觸摸到情感的脈動(dòng),從而激起閱卷者的興趣。
一位考生在話題作文《學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)》中寫了這樣一段題記:“女孩,你仿佛是天生的弱者;眼淚是你的孿生姐妹,愁容是你的忠實(shí)伴侶,大呼小叫是你形影不離的朋友。女孩,其實(shí)你要明白:你的名字不叫弱者!辈挥米x正文,題記中的排比就已經(jīng)充分地展示了考生的語(yǔ)言功底;新穎的形式,也充分凸現(xiàn)出考生在構(gòu)思立意上的與眾不同,由此可以想到,正文的內(nèi)容與語(yǔ)言想必與之也會(huì)八九不離十。
再如高考作文《誠(chéng)信——走向成功的鑰匙》,就設(shè)置了這樣一段題記:“誠(chéng)信是石,敲出星星之火;誠(chéng)信是火,照徹夜行的路;誠(chéng)信是路,引你走向光明。”整齊 的句式,和諧的節(jié)奏,優(yōu)美意蘊(yùn),深刻的哲理,題記所產(chǎn)生的磁力一下子就能吸引住閱卷者。不用看正文,也能大致揣摩到文章的主體內(nèi)容,同時(shí)也能觸摸到作者情感的脈動(dòng),而題記的語(yǔ)言也直觀地展示了考生的文采,可以說題記是這篇佳作的閃光點(diǎn)之一。
當(dāng)然,考生能在結(jié)尾寫上“后記”,哪怕只是三言兩語(yǔ),或與題記遙相呼應(yīng),渾然一體,或巧妙點(diǎn)題,卒章顯志,也是得分的亮點(diǎn)之一。
四、運(yùn)用“鏡頭”式,構(gòu)思新奇
有些材料并不新鮮,但一些聰明的考生能借助電影蒙太奇的手法,通過鏡頭組合、畫面切換以及畫外音的形式來(lái)展示豐富的內(nèi)涵。這樣的文章往往因形式新穎而平中顯奇,令閱卷老師耳目一新,中高考作文中不乏這樣的滿分作文。如一考生作文《家鄉(xiāng)的路》一文中,輯錄了三組鏡頭。鏡頭一,彎彎的小路,蹣跚的行人;鏡頭二,寬寬的石子路,車輪滾滾,灰塵飛揚(yáng);鏡頭三,寬闊平坦的水泥路,車水馬龍,暢通無(wú)阻。三組鏡頭,三個(gè)時(shí)代的縮影,且畫面典型,標(biāo)題有文采,對(duì)比巧妙,構(gòu)思新奇,堪稱佳作。
鏡頭式作文,往往能減少過渡語(yǔ)及鋪排性文字,有利于集中場(chǎng)面和筆墨敘述事件、刻畫人物,從而使文章主題集中,節(jié)奏明快。
五、運(yùn)用逆向思維,獨(dú)辟蹊徑
反彈琵琶,逆向思維,往往會(huì)別有洞天,使你的文章獨(dú)辟蹊徑,熠熠生輝。如某地中考以“關(guān)心”為題,要求結(jié)合自己的切身感受,寫一篇有真情實(shí)感的文章。一位考生別出心裁,由眾人對(duì)一個(gè)百日小孩起名的關(guān)心,引出一位被人漠視、歧視的老人(即小孩的爺爺)的悲慘故事,家人對(duì)待小孩與老人的不同態(tài)度,對(duì)比鮮明,反映了具有社會(huì)意義的深刻主題。文章的構(gòu)思以“反”為主,以“正”襯“反”,以“反”寫“正”,以老人的不被關(guān)心,來(lái)呼喚全社會(huì)對(duì)老人的關(guān)心。
作文有創(chuàng)意,離不開思維方法的創(chuàng)新。思維定勢(shì)往往阻礙創(chuàng)新思維的發(fā)展,采用逆向思維將能突破思維定勢(shì),使作文的立意新穎、深刻。逆向思維就是從人們思維的反方向進(jìn)行思維。
六、巧用應(yīng)用文體,出奇制勝
應(yīng)用文因格式整齊劃一,語(yǔ)言中規(guī)呆板而不太受歡迎;而中高考作文,如果能巧妙化用應(yīng)用文體,反其道而行之,往往會(huì)收到出奇制勝的效果。
2001年高考以“誠(chéng)信”為題的話題作文,聰明的考生,大膽地借用了應(yīng)用文體,從而使耳熟能詳?shù)乃夭囊蚯擅畹陌b而成為“靚裝”而走俏,這頗令中高考閱卷教師擊桌叫好。有采用答記者問形式入筆的《誠(chéng)信專訪》,有采用醫(yī)生診斷形式入題的《患者劉克風(fēng)的就診報(bào)告》,而《成長(zhǎng)大學(xué)報(bào)名啟示錄》的作者對(duì)“誠(chéng)信”在社會(huì)現(xiàn)實(shí)中窘境的審視更是通過“一個(gè)荒誕的‘成長(zhǎng)大學(xué)’招生的故事”含蓄地表達(dá)出來(lái)的,該文構(gòu)思精巧,想象豐富,語(yǔ)言幽默,形式新穎。還有題為《純天然誠(chéng)信口服液》一文,作者從廣告的創(chuàng)作中受到啟發(fā),對(duì)于子虛烏有的“純天然誠(chéng)信口服液”,運(yùn)用廣告創(chuàng)意,渲染包裝,將其捧上天,而結(jié)尾則道明3個(gè)月后,廠家倒閉,兩相對(duì)比,意味深長(zhǎng)。
文章的形式,大可不拘一格,甚至可離經(jīng)叛道,充分運(yùn)用創(chuàng)意,出奇制勝,增加文章亮點(diǎn),給閱卷老師一個(gè)驚喜,一縷春風(fēng),從而使你的文章脫穎而出,大放異彩。