制定序列，指導方法，拓展渠道

制定序列，指導方法，拓展渠道
閔行區(qū)莘莊鎮(zhèn)小學繆金梅
——切實加強小學生課外閱讀的指導
指導學生開展課外閱讀是課程教材改革方案中活動課的重要部分，也是少年兒童在成長過程中適應社會的 需要。教科書不可能包羅學生所需的一切知識，也不可能及時地反映社會發(fā)展中不斷更新的知識。學校教育是 有局限性的，而課外閱讀卻是“終身教育”。因此，開展課外閱讀是十分必要的。
加強課外閱讀能激發(fā)學生的閱讀興趣，促使他們?nèi)ヌ剿鬟�不知曉的知識，獲取豐富的營養(yǎng)，能幫助學生把 握閱讀范圍——選擇要讀的書，克服“偏食的習慣”，防止學生良莠不分。還能提高學生閱讀質(zhì)量，讓學生學 會深入思考讀物的含義，使閱讀成為一件智力游戲和藝術(shù)享受，成為“現(xiàn)實生活的教科書”。
近幾年來，我們學校是這樣開展課外閱讀指導活動的：
一、制定課外閱讀指導序列
循序漸進是教學的一項基本原則。在課外閱讀指導方面也必須遵循這項原則。我們根據(jù)課程標準，發(fā)動全 體語文教師擬定了課外閱讀指導的序列。
一年級閱讀要求：
1.在老師指導下，能閱讀教材中的閱讀課文及其它注有拼音的低幼讀物。閱讀量不少于3萬字。
2.在老師指導下，能正確、清楚地用兩、三句連貫的話口述讀物內(nèi)容。
3.發(fā)展學生的想象力，指導學生將讀物的內(nèi)容用圖畫表現(xiàn)出來，開始積累詞語。
4.教育學生要愛護圖書。
二年級閱讀要求：
1.在老師指導下，能閱讀淺顯的、注有拼音的兒童讀物，并能了解讀物的內(nèi)容，閱讀量不少于5萬字。
2.在老師指導下，能正確、清楚地用連貫的語句，講述讀物的主要內(nèi)容。
3.學習積累好詞好句，并開始作簡單的文字記敘。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學生愛護圖書的習慣。
三年級閱讀要求：
1.能初步獨立閱讀淺顯的兒童讀物，初步理解主要內(nèi)容，并根據(jù)讀物內(nèi)容發(fā)表一些簡單看法。閱讀量不少 于20萬字。
2.能正確、清楚、簡要地口述讀物的主要內(nèi)容，并學習用完整的語句正確地、有條理地提出讀物內(nèi)有關(guān)問 題。
3.在老師指導下，分門別類地積累好詞佳句，并開始學習寫簡單的讀書筆記。
4.在老師指導下，開始自編、自畫、自排版、自設計、自書寫小報。
5.培養(yǎng)學生每天讀20分鐘課外讀物的習慣。
6.繼續(xù)培養(yǎng)學生愛護圖書的習慣。
四年級閱讀要求：
1.能獨立閱讀淺顯的少兒讀物，理解讀物的主要內(nèi)容，并能對讀物發(fā)表自己的見解和感想，閱讀量不少于 30萬字。
2.能正確、較流暢地敘述讀物的主要內(nèi)容，并能用完整的語句正確地提出讀物內(nèi)的問題。
3.能分門別類地積累好詞佳句，繼續(xù)學寫讀書筆記和辦小報。
4.培養(yǎng)學生每天讀30分鐘課外讀物的習慣。
五年級閱讀要求：
1.能獨立閱讀少兒讀物，理解主要內(nèi)容，在老師指導下，具有初步的分析能力，閱讀量不少于40萬字。
2.能正確、流暢地敘述讀物的主要內(nèi)容，并能發(fā)表讀后感想。
3.繼續(xù)練習寫好讀書筆記及辦好小報。
4.培養(yǎng)學生閱讀各類讀物的興趣及閱讀方法——圈圈、劃劃等。
5.培養(yǎng)學生每天讀45分鐘課外報紙、書刊的習慣。
六年級閱讀要求：
1.能獨立閱讀少兒讀物，理解主要內(nèi)容，并具有一定的分析能力，閱讀量不少于50萬字。
2.能正確、流暢、有感情地敘述讀物的主要內(nèi)容，并能發(fā)表讀后感想。
3.在老師指導下，制作閱讀卡片，繼續(xù)寫好讀書筆記及辦好小報。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學生閱讀各類讀物的興趣及讀書方法（圈圈、劃劃、評注）。
根據(jù)課文閱讀的序，我們要求各年級每學期為學生精心選擇閱讀篇目從以下4個方面著手：
1.將期刊列入課外閱讀的范圍。
因為期刊能及時傳遞各種最新的信息與知識，它涉及面廣，有社會科學、自然科學，有天文、地理，有歷 史、文學等。
2.結(jié)合課內(nèi)學習內(nèi)容選擇。
課外閱讀是課內(nèi)的延伸，依據(jù)課文，有計劃地向?qū)W生推薦一些兒童讀物，會使他們加深對課文理解。如六 年級學了《春》課后，就向?qū)W生推薦朱自清的《匆匆》等散文，使學生進一步理解散文的特點。又如四年級學 了《誰該照顧》一課后，就向?qū)W生推薦《大地的兒子》，使學生更了解周總理關(guān)心、愛護群眾的品質(zhì)，激發(fā)學 生對周總理的崇敬。
3.結(jié)合學校的各項活動選擇。
學校舉辦“迎香港回歸”的活動，向?qū)W生推薦《香港一百年》《香港的故事》等。學校舉辦科學月，我們 向?qū)W校推薦《100個科學家的故事》《科學小實驗》《動物趣談》《地下寶藏》等書，激發(fā)學生的志氣，引導他 們對科學產(chǎn)生濃厚的興趣。
4.根據(jù)班級的實際選擇。
針對一些學生有粗心大意的缺點，可推薦《小馬虎奇案》《粗心的小畫家》等書，讓學生聯(lián)系自己，克服 缺點。
我們在為學生選擇課外讀物時，注意內(nèi)容的現(xiàn)實性、體裁的廣泛性。小學生閱讀的面宜廣，不但閱讀的內(nèi) 容要廣，閱讀的體裁、風格也要廣。
二、指導學生課外閱讀方法
根據(jù)學生的年齡特點、知識水平，我們所采用的方法也就不同。
1.摘錄法：指導學生在讀書、讀報時，把看到的好詞佳句、精彩片斷，分門別類地摘錄在學校統(tǒng)一定制的 《課外閱讀札記》本上，分類的形式不拘一格。有的按景物描寫；有的按人物的語言、動作、神態(tài)的描寫等； 有的按名人名言、格言、警句等；有的按汽車種類、動物舌尖的作用等進行，總之，在摘錄的分類上，也體現(xiàn) 了學生的興趣、愛好及他們的特點。
2.剪貼法：剪剪貼貼，既培養(yǎng)了學生的閱讀能力，又培養(yǎng)了學生的動手能力。在閱讀過程中，學生把自己 需要的、喜歡的內(nèi)容或圖畫剪下來，（剪時要細心、認真，邊要齊），然后貼到閱讀札記本上。貼的方法不求 統(tǒng)一，如要便于查找，就歸類貼；如要美觀，就按剪下來的大小貼……不管怎樣貼都可以，旁邊還可配上用彩 筆自畫的插圖。這樣，學生在讀讀、剪剪、貼貼、畫畫中獲得了知識。
3.圈劃法：要求學生養(yǎng)成邊閱讀邊思考邊圈劃的習慣，進而理解內(nèi)容，提高學生對作品的感知能力。
4.制卡法：通過閱讀，要求學生根據(jù)內(nèi)容制成卡片，卡片上寫清題目、作者、類別、編號、出處及內(nèi)容。 卡片的內(nèi)容，可以是易讀錯字的辨析，也可以是佳句美文、概括讀物的主要內(nèi)容等，這種方法難度較高，我們 只要求在高年級學生中進行。
5.評析法：閱讀后，要求學生用日記、讀后感、交流、演講等形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法， 或分析一下利弊，也可以把自己不懂的地方或不理解的詞句提出來等，目的不僅僅為了提高學生的閱讀能力， 還在于提高學生的思維力、表達力、辨別力、分析力等。
三、拓展課外閱讀指導的途徑
為了使課外閱讀深入化，我們以讀書、讀報為載體，開展了形式多樣，內(nèi)容豐富的活動。
1.結(jié)合學校的德育工作或少先隊工作，每學期舉行兩次演講比賽或故事會活動。例如，本學期我們舉行《 我的祖國》《哪里有紅領(lǐng)巾哪里就有新風尚》的演講比賽和故事會，比賽以年級為單位，自覺報名參加。年級 評選出優(yōu)勝者參加校級比賽，學校的師生集中在操場上進行觀看，最后評出一、二、三等獎。通過演講、故事 比賽，學生不但對內(nèi)容加深了理解，同時也營造了濃厚的愛國、愛校、愛他人的氛圍，使學生受到愛國主義情 感的感染、陶冶和啟迪。
2.除了要求學生經(jīng)常寫讀書筆記外，我們還組織中、高年級學生每周舉行一次佳句美文的交流、欣賞會或 詩歌朗誦會�？梢越涣髯x后體會，可以朗誦詩，也可以欣賞散文等，讓學生在輕松愉快的氛圍中獲取知識，了 解我國燦爛的文化，并激發(fā)學生的學習積極性和主動性。
3.開展“一月一報”競賽評比活動。三年級以上學生每月每人自編、自畫、自排版、自設計、自書寫一張 小報。把學生的閱讀、寫作、畫畫、書寫等各種能力融于一體，在自我教育中使學生的素質(zhì)得到提高。評選出 的優(yōu)秀小報在學校的“報花世界”欄中展出。
4.每兩周舉行一次知識競賽。以班級為單位，每班出席5名，這樣既增強學生的榮譽感，又提高了學生的閱 讀興趣。
5.每學期末進行一次《課外閱讀札記本》《讀書筆記本》的展覽、評優(yōu)活動。全校學生人人參加比賽，全 校師生人人都是評委。特別是高年級學生的本子，畫面點綴得那么美，富有藝術(shù)感，讓人感到新鮮有趣，逗人 喜愛。
通過課外閱讀，我校學生在4個方面有了明顯的變化：一是學生的讀書興趣高了；二是學生讀書的習慣好了 ；三是學生的閱讀能力和寫作水平提高了；四是學生行為文明了。一句話，學生的整體素質(zhì)有了提高。我們深 深地體會到，課外閱讀的指導過程，必須是教會學生“會學”的過程，并在學法指導的過程中，尊重學生的個 體意愿，調(diào)動學生的思維，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造才能。