作文“四注意”

作文是什么——“作文是有血有肉、有真實內(nèi)容和情感的事。我們看到了什么？聽到了什么？想到了什么 ？想把它告訴別人，口頭上說，便是說話，用筆寫下便是作文”。
    學生作文是練文育人，是語言文字的基礎訓練，是做人的基礎教育。因此，作文應注意：
    一、作文誠實
    語言大師葉圣陶一貫主張作文教學要使學生寫出“誠實的自己的話”，因此，我們在作文教學中，要求學 生寫文章必須實事求是，即所寫的內(nèi)容是真實的，表達的感情是真摯的。要記自己熟悉的人，敘自己經(jīng)歷的事 ；寫自己眼前的景，狀自己身邊的物。用我筆寫我語，用我語表我情，不要說假話、空話、套話，更不要抄襲 別人的，要做老實人，說老實話，寫老實文。
    二、引向生活
    生活是寫作的源泉，學生作文的思想、觀點、感情及一切材料都是來自現(xiàn)實生活。學生積極地參加實踐活 動，寫出來的文章就內(nèi)容充實，反之，“編”出來的文章則面目蒼白。正如葉圣陶所說的：“作文這件事離不 開生活，生活充實到什么程度才會寫出什么文章。”對此，葉老有個生動的比喻：“生活就如泉源，文章猶如 溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不停�！睘榱耸刮恼碌摹跋�水”流個不停，我們要有計劃有 目的地組織學生觀察自然現(xiàn)象，了解社會生活。如春游踏青，夏令露營，秋日登高，冬天賞雪。觀察名山大川 的壯麗風光、朝霞日落的秀麗景色、雞鴨鵝狗的生活習性、桃李杏梨的生長變化以及沸騰的勞動場面、安靜的 學習環(huán)境、熱鬧的集市貿(mào)易等等。在觀察時，還要幫助學生編擬觀察提綱，理清觀察順序，選擇觀察角度。在 觀察的基礎上，寫出自己的獨特的感受來。
    三、讀寫結(jié)合
    閱讀是理解和吸收語言文字及思想感情，寫作則是運用語言文字表達思想感情，即讀是吸收，寫是輸出。 閱讀和寫作是互為因果的兩個緊密聯(lián)系在一起的事物，是不可分割的整體，因此，一定要上好閱讀課，為作文 打基礎。要從兩方面著手：一是通過講清課文的用詞造句、布局謀篇等知識，讓學生掌握語言工具，學習表達 方法，提高寫作能力。二是閱讀教學要與學生的寫作實際聯(lián)系起來，有意識地指導學生以課文為借鑒練習寫作 。把學生日常作文中的具體問題帶到閱讀課去比較、去解決，使學生懂得為什么要這樣寫，而不那樣寫，讓他 們對照作文，認識到自己作文中錯誤的原因，想出改正的辦法。
    四、勤寫多練
    葉圣陶指出：“寫作的歷練在于多作”。目前，我們只靠課本上每個單元的規(guī)定訓練是很不夠的，很難提 高學生的寫作能力。為培養(yǎng)學生的寫作習慣，為適應生活需要，必須多練。因為作文是一種比較復雜的能力， 任何一種復雜的能力都需要經(jīng)常的練習才能形成�！拔谋囟嘧鞫�后工”，我們要以多練為突破口，增加練習次 數(shù)，重視習作質(zhì)量。那么怎樣勤寫多練呢？葉老說：“作日記，作讀書筆記，作記敘生活經(jīng)驗的文章，作抒發(fā) 內(nèi)部情思的文章，凡遇有需要寫作的機會，決不放過�！敝挥羞@樣，才能使學生對寫作產(chǎn)生興趣，逐步提高寫 作能力，養(yǎng)成勤于動筆的良好習慣。