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發(fā)揮課堂的導(dǎo)向作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

時間:2022-08-17 16:51:56 語文論文 我要投稿
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發(fā)揮課堂的導(dǎo)向作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

  孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!睈垡蛩固挂苍f過:“只有熱愛是最好的老師。”兩位偉人的話,都強(qiáng)調(diào)了興趣對學(xué)好一門功課的重要性。那么到底應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢?

發(fā)揮課堂的導(dǎo)向作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

  1)注重導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)比如我在講《春》這一課中,要求學(xué)生在課前尋找自己喜歡的有關(guān)春天的詩。上課時我請學(xué)生起來充滿感情的朗讀這些優(yōu)美的詩句,于是春景就象一幅幅的畫呈現(xiàn)在大家的眼前,通過詩句的意境的引導(dǎo),學(xué)生便很自然地進(jìn)入了春天的意境中。

  除了詩詞導(dǎo)人,我們還可以運(yùn)用故事、問題、實(shí)驗(yàn)等導(dǎo)人,好的導(dǎo)人可以創(chuàng)造各種情景,激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,讓課堂在清在是中擴(kuò)大,幻化成課文中的各種意境。教學(xué)中一但出現(xiàn)“心有靈犀一點(diǎn)通”的局面,就具有很強(qiáng)的凝聚力、吸引力和感染力。

  2)因勢利導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣    激發(fā)興趣須從微觀人手,不同的內(nèi)容采用不同的方法。如上一堂專題為“具體是記敘文的靈魂”的作文指導(dǎo)課時,我不是講解概念、原理,而是從學(xué)生熟悉的詩句入手。“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流!薄鞍装l(fā)三千丈,緣愁似個長!薄盁o言越上西樓,月如鉤!蓖潜憩F(xiàn)愁的情緒,不同的作者用不同的意象將愁具體化,使它有形有色,有動有靜,感人至深,可見“具體”對語文寫作是何等地重要。這樣一講,學(xué)生的興致一下就提了起來。

  3)加強(qiáng)情感滲透,營造良好氣氛    以前有人說,語文教師應(yīng)象一個演員,言語神態(tài),舉手投足都要有吸引力,有感染力;而我認(rèn)為語文教師更應(yīng)該是個導(dǎo)演,用他那對劇本的透徹理解,用他那滲透情感的語言,用他那富于激情的動作,將演員帶入到預(yù)想的境界,再挖掘出劇本的內(nèi)涵,表現(xiàn)出劇本的特色。

  語文教師要融洽師生情感,營造良好的課堂氣氛,必須注意以下幾個方面:

  (1)走進(jìn)課堂之前整理好自己的儀容,調(diào)整好自己的心態(tài),必須是精神飽滿,情緒振作地走進(jìn)教室,使學(xué)生望之而精神一振,端坐靜盼,從而奠定一堂課的成功基礎(chǔ)。

  (2)講課時,要盡可能地縮小與學(xué)生之間的空間距離,最大程度地和每一個學(xué)生發(fā)生心理上的溝通,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并使學(xué)生從心理上感到他們每一個對教師來說都是非常重要的,為師生進(jìn)一步接觸創(chuàng)造有利條件。

  (3)課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)充分尊重學(xué)生,給學(xué)生以安全感和成就感。學(xué)生答題正確時,要加以鼓勵;出現(xiàn)錯誤時,應(yīng)給予指導(dǎo);思維受阻時,應(yīng)善于啟發(fā)誘導(dǎo)。要促使學(xué)生獲得成功,使之體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功。

  摘自:中學(xué)語文網(wǎng)