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呼喚失落的“水晶鞋”——由一堂閱讀課想到新課程改革

時(shí)間:2022-08-17 16:52:24 語(yǔ)文論文 我要投稿
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呼喚失落的“水晶鞋”——由一堂閱讀課想到新課程改革

上課鈴響了,孩子們跑進(jìn)教室,這節(jié)課老師要講的是《灰姑娘》的故事。

呼喚失落的“水晶鞋”——由一堂閱讀課想到新課程改革

    老師先請(qǐng)一個(gè)孩子上講臺(tái)給同學(xué)們講一講這個(gè)故事。孩子很快講完了,老師對(duì)他表示了感謝,然后開(kāi)始向全班提問(wèn)。

    感悟一:沒(méi)有多媒體,沒(méi)有將課文變成PPT的演示文稿,沒(méi)有將精彩片段放一下電影,很平實(shí)的開(kāi)場(chǎng)白,非常真誠(chéng)的感謝,這就是一個(gè)開(kāi)頭。與那些濃墨重彩的公開(kāi)課比開(kāi)頭,更多了一些素面朝天的直白.?huà)轨o中透出娓娓道來(lái)的親切,感激中透出樸實(shí)無(wú)華的愛(ài)的告白。

    老師:你喜歡故事里面的哪一個(gè)?不喜歡哪一個(gè)?為什么?

    學(xué)生:喜歡辛黛瑞拉(灰姑娘),還有王子,不喜歡她的后媽和后媽帶來(lái)的姐姐。因?yàn)樾流烊鹄屏、可?ài)、漂亮……后媽和姐姐對(duì)辛黛瑞拉不好。

    老師:如果在午夜12點(diǎn)的時(shí)候,辛黛瑞拉沒(méi)有來(lái)得及跳上她的南瓜馬車(chē),你們想一想,可能會(huì)出現(xiàn)什么情況?

    學(xué)生:辛黛瑞拉會(huì)變成原來(lái)骯臟的樣子,穿著破舊的衣服,哎呀,那就慘啦。

    老師:所以,你們一定要做一個(gè)守時(shí)的人,不然就可能給自己帶來(lái)麻煩。另外,你們看,你們每個(gè)人平時(shí)都打扮得漂漂亮亮的,千萬(wàn)不要突然邋里邋遢地出現(xiàn)在別人面前,不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們,你們更要注意,將來(lái)你們長(zhǎng)大和男孩子約會(huì),要是你不注意,被你的男朋友看到你很難看的樣子,他們可能就嚇昏了。(老師做昏倒?fàn),全班大笑?

    感悟二:守時(shí),一個(gè)嚴(yán)肅的話(huà)題,一個(gè)總是反復(fù)卻還不見(jiàn)效果的話(huà)題。當(dāng)我們的孩子對(duì)守時(shí)的概念還不刻骨銘心的時(shí)候,美國(guó)教師的這種潛移默化讓我們釋?xiě)眩浩鋵?shí)有一種教誨可以是幽默。不經(jīng)意間的守時(shí)教育,與那些疾風(fēng)暴雨般的訓(xùn)斥效果哪個(gè)更好,不言自明;得體的妝扮的重要性,在孩子們會(huì)意的笑聲中得到了認(rèn)同。

    老師:好,下一個(gè)問(wèn)題:如果你是辛黛瑞拉的后媽?zhuān)銜?huì)不會(huì)阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會(huì)?你們一定要誠(chéng)實(shí)地面對(duì)這個(gè)問(wèn)題!

    學(xué)生:(過(guò)了一會(huì)兒,有孩子舉手回答)是的,如果我是辛黛瑞拉的后媽?zhuān)乙矔?huì)阻止她去參加王子的舞會(huì)。

    老師:為什么?

    學(xué)生:因?yàn)椋驗(yàn)槲覑?ài)自己的女兒,我希望自己的女兒當(dāng)上王后。

    老師:是的,所以,我們看到的后媽好像都是不好的人,她們只是對(duì)別人不夠好,可是她們對(duì)自己的孩子卻很好,你們明白了嗎?她們不是壞人,只是她們還不能夠像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)其他的孩子。

    感悟三:真實(shí)地面對(duì),沒(méi)有半點(diǎn)做作。這是另一種價(jià)值觀,一種對(duì)愛(ài)的另類(lèi)的詮釋?zhuān)环N不矯情的演繹,讓孩子對(duì)愛(ài)的理解升華,直至升華成一種博大的胸襟。這里沒(méi)有對(duì)愛(ài)的批評(píng),沒(méi)有對(duì)愛(ài)的任意曲解,一切在平淡中升華。人文的陽(yáng)光撒滿(mǎn)每一個(gè)學(xué)生的心靈,允許存在差異,允許張揚(yáng)個(gè)性,這是我們追求的課程理念。而當(dāng)我們每次審視自己的課堂時(shí),總感到有一種說(shuō)不清的痛。

    老師:孩子們,下一個(gè)問(wèn)題:辛黛瑞拉的后媽不讓她去參加王子的舞會(huì),甚至把門(mén)鎖起來(lái),她為什么能夠去,而且成為舞會(huì)上最美麗的姑娘呢?

    學(xué)生:因?yàn)橛邢膳畮椭,給她漂亮的衣服,還把南瓜變成馬車(chē),把狗和老鼠變成仆人……

    老師:對(duì),你們說(shuō)得很好!想一想,如果辛黛瑞拉沒(méi)有得到仙女的幫助,她是不可能去參加舞會(huì)的,是不是?

    學(xué)生:是的!

    老師:如果狗、老鼠都不愿意幫助她,她可能在最后的時(shí)刻成功地跑回家嗎?

    學(xué)生:不會(huì),那樣她就可能成功地嚇倒王子了。

(全班再次大笑。)

老師:雖然辛黛瑞拉有仙女幫助她,但是光有仙女的幫助還不夠。所以,孩子們,無(wú)論走到哪里,我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女,但是我們需要他們。我也希望你們有很多很多的朋友。

感悟四:崇尚結(jié)交朋友,崇尚互相幫助,崇尚真誠(chéng)交流,讓合作、協(xié)調(diào)、友誼、交友的重要性悄悄地深入孩子們的心靈,這是高明的教育手法。

    老師:下面,請(qǐng)你們想一想,如果辛黛瑞拉因?yàn)楹髬尣辉敢馑齾⒓游钑?huì)就放棄了機(jī)會(huì),她可能成為王子的新娘嗎?

    學(xué)生:不會(huì)!那樣的話(huà),她就不會(huì)到舞會(huì)上,不會(huì)被王子看到、認(rèn)識(shí)和愛(ài)上她了。,

    老師:對(duì)極了!如果辛黛瑞拉不想?yún)⒓游钑?huì),就是她的后媽沒(méi)有阻止,甚至支持她去,也是沒(méi)有用的。那么,是誰(shuí)決定她要去參加王子的舞會(huì)的?

    學(xué)生:她自己。

    老師:所以,孩子們,就是辛黛瑞拉沒(méi)有媽媽愛(ài)她,她的后媽不愛(ài)她,這也不能夠讓她不愛(ài)自己。就是因?yàn)樗龕?ài)自己,她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你們當(dāng)中有人覺(jué)得沒(méi)有人愛(ài),或者像辛黛瑞拉一樣有一個(gè)不愛(ài)她的后媽?zhuān)銈円鯓?

    學(xué)生:要愛(ài)自己!

    感悟五:對(duì),愛(ài)自己!珍惜自己的人,才會(huì)尊重自己,從而才會(huì)知道愛(ài)別人。,一個(gè)不懂得愛(ài)自己的人,還空談什么愛(ài)別人?還談什么舍己為人?更不要說(shuō)是舍生取義。

  老師:對(duì),沒(méi)有一個(gè)人可以阻止你愛(ài)自己,如果你覺(jué)得別人不夠愛(ài)你,你要加倍地愛(ài)自己;如果別人沒(méi)有給你機(jī)會(huì),你應(yīng)該加倍地給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì);如果你們真的愛(ài)自己,就會(huì)為自己找到自己需要的東西——沒(méi)有人能夠阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會(huì),沒(méi)有人可以阻止辛黛瑞拉當(dāng)上王后,除了她自己。對(duì)不對(duì)?

    學(xué)生:是的!!!

    感悟六:精彩絕倫!像是一首激動(dòng)人心的交響詩(shī),更像是一曲激蕩心魄的靈魂神曲!告訴孩子決定自己未來(lái)的是自己,機(jī)會(huì)的創(chuàng)造要靠自己,只有自己才是命運(yùn)的主宰。而這一切卻在一個(gè)普通而平凡的童話(huà)故事中得到升華。

    老師:最后一個(gè)問(wèn)題,這個(gè)故事有什么不合理的地方?

    學(xué)生:(過(guò)了好一會(huì)兒)午夜12,點(diǎn)以后,所有的東西都要變回原樣,可是辛黛瑞拉的水晶鞋沒(méi)有變回去。

    老師:天啊,你們太棒了!你們看,就是偉大的作家也有出錯(cuò)的時(shí)候,所以出錯(cuò)不是什么可怕的事情。我擔(dān)保,如果你們當(dāng)中誰(shuí)將來(lái)要當(dāng)作家,一定比這個(gè)作家更棒!你們相信嗎?

    孩子們歡呼雀躍。

    感悟七:還有什么比這樣的鼓勵(lì)和激勵(lì)更激動(dòng)人心呢?信心是教育孩子永恒的主題,幫助孩子樹(shù)立自信是教育的一種境界,但是空洞的說(shuō)教在“水晶鞋”的面前變得蒼白。一個(gè)美麗的錯(cuò)誤,卻給孩子們帶來(lái)火一樣的激情;一個(gè)細(xì)心的發(fā)現(xiàn),卻給了孩子們一個(gè)真理:起碼正視錯(cuò)誤、正視失敗,寬容錯(cuò)誤、寬容失敗,原來(lái)“偉人也是凡人煉成的”。

    這是美國(guó)一所普通的小學(xué)的一堂閱讀課。

新課程改革,像是一縷春風(fēng),吹進(jìn)我們的課堂。當(dāng)我們審視著站在講臺(tái)上的自己,面對(duì)著講臺(tái)下一雙雙渴望的眼睛時(shí),心里涌動(dòng)著沖動(dòng),也飽含著不安。我們有這樣的激情嗎?我們有這樣的思想嗎?我們有這樣的胸懷嗎?我們有這樣深邃的思考嗎?

    是因?yàn)檎n程改革了,是因?yàn)橛眯陆滩牧,是因(yàn)閳?zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)了,馬上我們的授課方式和授課思想立即就與新課程無(wú)縫接軌了嗎?行政的拉動(dòng)能夠代替靈魂深處的思想的嬗變嗎?強(qiáng)行的切入能夠療治我們的思想的沉疴嗎?盲目的跟從能夠把住新課程改革的命脈嗎?失落的“水晶鞋”,狠狠地抽打我們的每一根神經(jīng),拷問(wèn)著我們的教育靈魂,我們不是缺少眼睛,而是缺少發(fā)現(xiàn)智慧的眼睛、發(fā)現(xiàn)美的眼睛、發(fā)現(xiàn)生命價(jià)值的眼睛。

    站在新課程改革的門(mén)檻上,抓住一根救命的稻草,拼命地向外爬,想掙脫思想的枷鎖,最后還是狠狠地摔在自己設(shè)計(jì)的陷阱里?杀牟皇窍葳搴偷静,而是失落了精神支撐的人。

    無(wú)欲、無(wú)為的平淡,有容、有法的從容,永遠(yuǎn)是引領(lǐng)我們走出沼澤的向?qū)。讓我們以一顆平常之心.一顆智慧之心,一顆仁愛(ài)之心,引領(lǐng)孩子們搏擊在21世紀(jì);讓我們以感激的心懷、博大的情懷、包容的胸懷.去擁抱我們的事業(yè)、我們的孩子。

    呼喚失落的“水晶鞋”!這是來(lái)自新課程最前線(xiàn)的一聲吶喊。