讓作文快樂起來

現在，很多學生提到作文課就有點皺眉頭，不怎么樂意。為什么會這樣呢？原因之一，學生的生活圈子狹小，閱歷淺，沒東西可寫。我認為更主要的原因是寫作的形式過于單調，不適合學生的年齡特點，寫作的環(huán)境不利于激起學生的寫作熱情。如果靈活一點，這種局面將會有所改觀。

一、畫畫作文

小孩子都喜歡畫畫，美術課是他們最快樂的時候，他們用五顏六色的筆描繪心中美好的世界，人類、動植物、現實、幻想無所不及，一幅畫就是一個故事。因此，美術課后就是作文的一個好機會，讓學生乘興把自己所畫的內容寫下來。這樣，學生就會有東西可寫，而且樂意寫。今年上半年，全國流行“非典”，美術老師以預防非典為題材，讓學生作畫，我班的一個學生畫了一幅名為《蝴蝶王國》的畫。圖畫上大大小小各種各樣的蝴蝶都在為預防非典而忙碌：有的手拿體溫計，有的手拿注射器，有的在噴消毒液……忙得不可開交。我覺得這位學生想象力非常豐富，畫畫得很不錯，是寫作的一個好材料，于是鼓勵他寫下來。結果不知不覺中一篇文章就出來了，他根據畫面的內容寫了一篇有趣的童話故事。

二、看電視作文

孩子們都喜歡看電視，尤其是動畫片�？措娨晻r比做任何事情都專注，生怕漏掉某一個細節(jié)，看完后還能一個情節(jié)不漏地講出來，而且說得繪聲繪色，好像自己就是故事的主人公。家長怕影響到孩子們的學習，總是百般阻撓卻禁止不了。我認為，可以讓學生看電視，而且可將它作為一項作業(yè)來布置，只不過有個附加條件：看完后把它寫下來。低年級學生只要求把基本內容寫下來即可，對于高年級學生則可提出更高的要求，例如改變故事的人稱（自己扮演主人公）、結構，補充一些情節(jié)，對人物作具體、細致的刻畫等。學生看完電視還意猶未盡，正需要這樣的渲瀉機會，寫作興致很高，激情自然能誘發(fā)靈感。因此，經常有學生帶給老師意外的驚喜。久而久之，學生在寫電視中作文水平不知不覺地提高了。

三、購物作文

孩子們都有購物的愿望，為了買到自己喜歡的東西，不惜絞盡腦汁去說服爸爸媽媽。我班一家長向我訴苦：如今的孩子真不心疼錢，什么都要最好的，才給他買了一個新的轉筆刀，又吵著要買削筆機，真拿他沒辦法。我知道，現在的孩子都是獨生子女，家長百般的疼愛，孩子的這個愿望大人是不會不滿足的，訴苦也只是說說而已。于是，我趕忙給他出了一個主意：答應買，但要把買削筆機的理由寫清楚，寫充分。為了買到它，那孩子一下課就湊到別人的削筆機前去左瞧右看，甚至還借來自己親自用一用。經過一番觀察、了解、使用后，他寫出一篇《削筆機真好》的文章。學生用他稚嫩的筆，用他的智慧換到了自己想要的東西，心情自然非常好，因此，并不把寫文章當作一種負擔，時間一長，他們就會明白，寫作是生活的一種需要，人人離不開它。

四、小組合作作文

通常，我們的作文都是一個人獨立完成，對于小孩子來說，小組合作寫文章更具吸引力。首先，幾個同學嘰嘰喳喳，你說一句，我講一句，討論文章該寫些什么，怎樣寫，然后由一人執(zhí)筆，最后集體修改。這樣，擅長語言表達的多講，善于文字表達的多寫。每個同學充分發(fā)揮了自己的長處，并在討論、合作中取長補短。這樣寫出來的文章肯定不錯，因為這是眾人的智慧。孩子們讀到凝結了自己的汗水、智慧的好文章，心中都會有說不出的喜悅。其二，首先小組討論，然后各人執(zhí)筆，一個人寫一部分，最后再銜接起來，形成一篇完整的文章（童話故事較適合這種形式）。這樣更能調動學生的寫作熱情，小孩子都有一種表現自己的欲望，都想寫出最好的文段讓別人看看。當一個人的欲望得到滿足后，心中都會感到十分愜意，根本不會在意寫作中付出的艱辛。

寫文章需要激情，需要靈感。作文時間不一定只限于每周固定的作文課，只要有寫作的機會，老師就應緊緊抓住，充分利用，為孩子們的寫作提供一個良好的環(huán)境。這樣，孩子們就會樂于作文。