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字典公公家里的爭吵(速讀教案
字典公公家里的爭吵(速讀教案)
三年級上 (選讀課文)
一、 預(yù)熱準(zhǔn)備
1、 眼睛平視前方,盡量向四周看,說說你看到了什么?
(如門、窗、周圍的同學(xué)等)
2、 請你跟著老師小棍的運(yùn)動方向做眼球運(yùn)動
(分為順時針、逆時針,速度由慢逐漸變快)
3、 舒爾特表格游戲
(1) 老師任意報一數(shù)字,學(xué)生立刻指出。
(2) 視線集中在表格中心,靜心看表格,按順序找出25個數(shù)字。(師統(tǒng)一開始,每人自己計時,看誰又快又準(zhǔn))
二、 幾種速度方法訓(xùn)練。
1、 組讀法訓(xùn)練。
師指導(dǎo):視線停留在整組字的中間部分,一行字為一個整體,眼?吹秸形淖帧
2、 閃視閱讀訓(xùn)練。
三、 學(xué)習(xí)速讀課文《字典公公家里的爭吵》。
1、 快速默讀課文。
(1) 師指導(dǎo):在安靜狀態(tài)下,運(yùn)用眼睛和大腦進(jìn)行默讀,避免唇讀及用手指讀等多余動作;
(2) 讀后擇優(yōu)匯報速讀技巧。
(如不回視、頭部不擺動、思想要集中,遇到不認(rèn)識的字、不懂的詞語跳過去繼續(xù)閱讀,運(yùn)用猜讀法<
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吵吵鬧鬧、標(biāo)點符號等>)
2、 快速找出文中寫了哪幾種標(biāo)點符號。
先討論方法:按自然段找每段開頭的路標(biāo)(關(guān)鍵詞,既各種標(biāo)點符號的名稱),每段后面的文字可以不看。
3、 略讀法。
(1) 方法:開頭兩段知大意,最后一段為總結(jié),文章中間抓關(guān)鍵。
(2) 師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)找第三自然段關(guān)鍵詞(感嘆號、感情最強(qiáng)烈),其余段落由學(xué)生練習(xí)。
(3) 計時速讀。
(4) 檢查學(xué)習(xí)反饋情況。
a. 短文主要講什么?
b. 判斷:
小逗號、小問號作總結(jié)報告。 ( ´)
小問號引起讀者思考。 ( Ö )
句號學(xué)問最深。 ( ´ )
省略號把句子隔開。 (
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´ )
感嘆號感情最強(qiáng)烈。 ( Ö )
四、 總結(jié)。
你有什么收獲?
教學(xué)總結(jié)(備注)
大街上,各種快餐、電腦速成班比比皆是、隨處可見,人們對高速的青睞已達(dá)到渴求的程度,而這一要求更體現(xiàn)在語文閱讀中。
速讀是生理潛能與速讀技巧兩者的水乳交融。在本節(jié)課的教學(xué)中,正恰如其分地體現(xiàn)了這一點。預(yù)熱準(zhǔn)備環(huán)節(jié)是充分提高眼球運(yùn)動速度的過程,使之能夠快速靈活運(yùn)動,同時擴(kuò)大其有效視野,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。兩種速讀方法的訓(xùn)練,真正向?qū)W生開啟了通往速讀之路的大門?旃(jié)奏的訓(xùn)練讓學(xué)生體會到了掌握速讀方法后的樂趣及益處,遵循者點——線——面的訓(xùn)練原則,我又將課文《字典公公家里的爭吵》作為快速閱讀的“練兵場”,使學(xué)生明白快速默讀的最佳環(huán)境及技巧,并采用老師先指導(dǎo)理論方法、學(xué)生實踐,再由生中優(yōu)勝者總結(jié)速讀方法的過程,讓學(xué)生在一個明確的方向中行走,不至于事倍功半,然后又鼓勵學(xué)生自己在學(xué)習(xí)途中尋找發(fā)現(xiàn)方法,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及學(xué)習(xí)積極性,同時,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的每段結(jié)構(gòu)大致相同這一特點,巧妙地進(jìn)行速讀。
當(dāng)然,本節(jié)課還有明顯的不足之處,對速讀方法的指導(dǎo)還不夠深入淺出,有部分學(xué)生還未真正領(lǐng)悟到速讀的奧妙之處,在教學(xué)實踐過程中,教師既是教者,亦是學(xué)者,指導(dǎo)方法還需要不斷完善,聚沙成塔。
應(yīng)該說,這節(jié)課起了導(dǎo)航作用,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了一個全新的速讀天地,愿孩子們能在這片天地中群芳吐艷,竟相開放。
教學(xué)目標(biāo):1.教學(xué)生學(xué)會速讀的幾種方法.2.通過學(xué)文,使學(xué)生更清楚的掌握標(biāo)點符號的不同用處,理解標(biāo)點符在文章中的重要性.3.能用不同的標(biāo)點符號練習(xí)說話和寫話.
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