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運(yùn)用電教媒體培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力

時(shí)間:2022-08-17 17:00:02 語(yǔ)文論文 我要投稿
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運(yùn)用電教媒體培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力

運(yùn)用電教媒體培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力

運(yùn)用電教媒體培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力

樟木壩學(xué)校    周琴

21世紀(jì)是信息時(shí)代,科技進(jìn)代、競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代,今天的小學(xué)生能否適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng),好的口才是必備的素質(zhì),所以必須從小重視他們說(shuō)話能力的培養(yǎng)。如何更好地培養(yǎng)他們的說(shuō)話能力,我認(rèn)為利用多媒體直觀形、極易吸引學(xué)生的注意力的特點(diǎn)不培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力,不失為一種好形式。

一、運(yùn)用電教媒體,在拼音教學(xué)中進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

一年級(jí)的拼音教學(xué),學(xué)生不僅掌握拼讀,還可訓(xùn)練他們說(shuō)話。如講mao的四聲時(shí),出示寫有māo的投影片,投影片上還出現(xiàn)一只貓?jiān)谔?yáng)下,學(xué)生很直觀地生眼看出后拼出“māo”,這時(shí)老師讓學(xué)生看圖說(shuō)句話,學(xué)生脫口而出“貓?jiān)跁裉?yáng)”用同樣的方法教“máo”“毛筆”“小紅用毛筆寫字”mǎo“鉚釘”“地下掉了一顆鉚釘”mào“帽子”我有一頂小紅帽。這樣做,學(xué)生們通過(guò)畫(huà)面輕松掌握了mao的四種聲詞,同時(shí)也提高了說(shuō)話能力。

二、運(yùn)用電教媒體,在識(shí)字教學(xué)中進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

我曾聽(tīng)過(guò)麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊霖老師的一堂識(shí)字學(xué)詞句的課。她在教學(xué)中巧妙地運(yùn)用多媒體,帶小朋友去動(dòng)物王國(guó)游玩來(lái)教學(xué):“鵲、鵑、鸝、豬、狗、蜻蜓、蟬、蜘蛛”生字,并運(yùn)用媒體設(shè)計(jì)了與動(dòng)物聯(lián)歡、幫動(dòng)物找家等游戲環(huán)節(jié)來(lái)加深對(duì)生字的印象。最后根據(jù)多媒體出示的畫(huà)面進(jìn)行三種句式的說(shuō)話訓(xùn)練,“誰(shuí)干什么?”“誰(shuí)在哪里干什么?”“誰(shuí)干什么怎么叫”。學(xué)生們看著畫(huà)面上可愛(ài)的小動(dòng)物們或在空中飛或在樹(shù)梢鳴、或在網(wǎng)中游或在地上跑,爭(zhēng)著發(fā)言,即興而發(fā)地說(shuō)出了一句句通順的話語(yǔ)。

三、運(yùn)用電教媒體,指民學(xué)生通過(guò)觀察想象進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

小學(xué)生想象力豐富,通過(guò)正確誘導(dǎo),讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象,能很好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性說(shuō)話能力。如:教學(xué)《驕傲的孔雀》,我設(shè)了兩幅圖,第一幅:濕淋淋,仍趾高氣揚(yáng)的孔雀;第二幅:孔雀和小孔雀在一起。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖片,想象故事的結(jié)尾,于是學(xué)們們展開(kāi)想象的翅膀,大膽地說(shuō),①“丑喜鵲,我的事用不著你管,我就比你美麗!雹凇昂⒆觽,別學(xué)媽媽,驕傲是沒(méi)有好下場(chǎng)的!

利用電教媒體進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,不僅能提高學(xué)生的說(shuō)話能力,而且能發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和想象能力。