轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 　關(guān)注學(xué)生發(fā)展

　　 這一節(jié)課，我立足于“訓(xùn)練學(xué)生用含有字母的式子表示數(shù)量”這一教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)造性的使用教材，很好地完成了教學(xué)任務(wù)�？v觀整節(jié)課，盡管環(huán)節(jié)上樸實(shí)無華，沒太多的修飾，但是學(xué)生學(xué)得積極主動，不僅參與面廣，熱情高，而且培養(yǎng)了與同伴合作探究的能力。究其成功的原因有以下幾點(diǎn)：
　　一、 設(shè)置大量的具體情境
　　用含有字母的式子表示數(shù)量這一內(nèi)容，看似淺顯、平淡，其實(shí)不然。這是學(xué)生從用阿拉伯?dāng)?shù)字表示數(shù)量向用字母表示數(shù)量的過渡。由于用字母表示數(shù)量與實(shí)物的實(shí)際數(shù)量不是一一對應(yīng)，因此抽象性極強(qiáng)，特別是用含有字母的式子表示數(shù)量間的關(guān)系更是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。據(jù)此，在教學(xué)資源的選擇上，我向?qū)W生提供了大量生動有趣、富有挑戰(zhàn)性的情境，使學(xué)生有了一個從具體到更抽象的依據(jù)和支柱，使學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的代數(shù)知識中感到言之有物，了解到代數(shù)知識在實(shí)際生活中有實(shí)際價值。
　　二、 利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)
　　新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。為此，在課始，我引導(dǎo)學(xué)生介紹自己從生活中收集到的信息，理解用字母可以表示數(shù)，再將這些已有知識推廣到含有字母的式子，就是在數(shù)字關(guān)系式中加上了字母。這樣的引入，讓學(xué)生感到既輕松又自然，對理解用含有字母的式子表示數(shù)量這一知識點(diǎn)也就水到渠成了。
　　在新課教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用學(xué)生容易懂而又感興趣的題材，即引導(dǎo)學(xué)生猜測兩個密閉盒子內(nèi)各裝著 幾個球。由于學(xué)生具有好猜測的心理，這一設(shè)計就極大地調(diào)動了學(xué)生的熱情，使學(xué)生在充滿情趣的氛圍中，沒有費(fèi)很大的力氣就理解了抽象、陌生的“用含有字母的式子表示數(shù)量”這一知識，更可喜的是中下等學(xué)生基本上消除了畏難的情緒。
　　三、 采用比較的教學(xué)方法
　　用含有字母的式子表示數(shù)量間的關(guān)系是教學(xué)難點(diǎn)，要弄清式子表示的數(shù)量關(guān)系，首先要理解用含有字母的式子可以表示數(shù)量，再聯(lián)系情境，才能找出其中的關(guān)鍵所在。在此，我采用比較的方法，如，乒乓球可以用a來表示，也可以用b-3來表示，通過比較b-3與a在表達(dá)意義上的不同，進(jìn)一步讀懂a(chǎn)+3這個“含有字母的式子”的內(nèi)涵，使學(xué)生很清楚地弄清“含有字母的式子”比單獨(dú)一個字母表示數(shù)量的意義更豐富。
　　四、 關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)
　　在很多的環(huán)節(jié)中，我組織學(xué)生進(jìn)行了小組合作交流，學(xué)生們在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，本來已有些把握，加上聽取同伴的看法和見解后，進(jìn)行了知識間的融合，從而獲得更系統(tǒng)、更清晰的概念，這樣，不斷地獲得成功的體驗(yàn)，其熱情的噴發(fā)就不言而喻了！
　　當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生理解用含有字母的式子可以表示數(shù)量關(guān)系這一環(huán)時，我沒有采用“授——受”的方法，而是讓學(xué)生暢所欲言，自由地說出自己喜歡的方法，學(xué)生充分地享受老師對他們的尊重，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的主人翁的自豪感，在不知不覺中掌握了知識，提高了能力。
　　新課剛一結(jié)束，我便讓學(xué)生談自己的感受，這也是與眾不同的地方。旨在讓學(xué)生及時的總結(jié)知識，在理解上進(jìn)一步提高。既而，產(chǎn)生愉悅、滿足的情緒。
　　總之，本節(jié)譚我轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)方式，注意了教學(xué)的開放性，給學(xué)生充分思考的時間和空間，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，抓住“用字母既表示數(shù)量又表示數(shù)量關(guān)系”這一主線，實(shí)現(xiàn)了“基礎(chǔ)”與“發(fā)展”并重。當(dāng)然，本節(jié)課也存在著諸多不足，例如時間的調(diào)控不是很到位等。不過，學(xué)無止境，教海無涯，我相信，只要今后在實(shí)踐中加強(qiáng)各方面的訓(xùn)練，一定使自己的教學(xué)藝術(shù)臻于完善。