聽說讀寫看思動(dòng)，畫演唱游賽問答

    聽說讀寫看思動(dòng)，畫演唱游賽問答 ——小學(xué)英語“十四字”教學(xué)法簡介

    在英語教學(xué)中，常見的有“情景教學(xué)法”、“交際會(huì)話法”等眾多教學(xué)方法。本人就自己從教小學(xué)英語十幾年的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)小學(xué)英語教學(xué)中的常用方法和手段，歸納出“聽說讀寫看思動(dòng)，畫演唱游賽問答”這“十四字”教學(xué)法，在此做以簡單介紹。

    一、聽:  英語教學(xué)不僅要教學(xué)生英文的語言知識(shí)，更重要的是教學(xué)生掌握英語的言語技能，因此，眾多英語專家都強(qiáng)調(diào)“聽說領(lǐng)先”的重要性。具體到小學(xué)英語的“聽”的教學(xué)，就是：“從學(xué)生學(xué)的方面來說（以下簡稱從學(xué)的方面說），要多聽老師、磁帶或其他聲音媒體的范讀，也要有針對(duì)性地對(duì)比著聽聽同學(xué)、自己的讀音與范讀的異同；從教師教的方面來說（以下簡稱從教的方面說），不僅要多聽學(xué)生（尤其要多聽單個(gè)學(xué)生）的發(fā)音，以檢驗(yàn)自己的教學(xué)成果，而且自己也要多聽標(biāo)準(zhǔn)語音，不斷提高自身的語音水平。”  

    二、說:  筆者此處所指的“說”不僅包括“說話”，還包括“朗讀”。聽了范讀之后，經(jīng)過內(nèi)部消化，再用“說”的方式將學(xué)習(xí)的成果表達(dá)出來，這才是學(xué)習(xí)英語的一大目的。具體說就是：“從學(xué)的方面說，認(rèn)真模仿和跟讀范讀者所讀的字母、音素、單詞、句子等，并經(jīng)常朗讀所學(xué)內(nèi)容，在盡可能的情況下，多運(yùn)用英語與他人交際；從教的方面說，在課堂上要堅(jiān)持用英語教英語，在課外也要盡可能用英語與學(xué)生交流�！�

    三、讀:    筆者此處所指的“讀”專指“閱讀”，而不包括“朗讀”。小學(xué)階段學(xué)生由于所學(xué)英語詞匯量少，閱讀能力一般較差。但應(yīng)盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從開始學(xué)英語就培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣、多找一些與自己所學(xué)英語水平相匹配的英語讀物來閱讀，以鞏固和發(fā)展所學(xué)英語知識(shí)。具體說就是：“從學(xué)的方面說，要經(jīng)常閱讀已學(xué)過的課文、對(duì)話和教師自編的小短文、小話劇、現(xiàn)有的簡易英語讀物等；從教的方面說，要多多閱讀有關(guān)本專業(yè)和教學(xué)方面的書籍，增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高自編短文的水平，多看學(xué)生的習(xí)作�！�

  四、寫： 與“讀”相似，小學(xué)生“寫”的水平有限，但又不能完全不寫。要本著學(xué)以致用、邊學(xué)邊用、以用促學(xué)的原則，從一開始就加緊“寫”的訓(xùn)練。具體說就是：“從學(xué)的方面說，要多做連詞成句、修改病句、翻譯、看圖寫話、小日記、小短文等練習(xí)；從教的方面說，要經(jīng)常給學(xué)生撰寫可供閱讀的短文、可供表演的短劇等�！�

    五、看：心理學(xué)家認(rèn)為，小學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)以 感性認(rèn)識(shí)為主， 而人的感覺活動(dòng)又以視覺為主。因此，在教學(xué)中，我們要多利用一些形象具體的東西來幫助學(xué)生加深映象，促進(jìn)記憶。具體說就是：“從學(xué)的方面說，要多看老師的口形，認(rèn)真看好老師出示的直觀教具，仔細(xì)觀察老師的表情、動(dòng)作、眼神、體態(tài)等以幫助自己理解所學(xué)內(nèi)容；從教的方面說，要多給學(xué)生看實(shí)物、圖片、模型、動(dòng)畫等以提高教學(xué)效果，多觀察學(xué)生在教學(xué)過程中的反應(yīng)以調(diào)整自己的教學(xué)�！�

    六、思： 雖然小學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)以感性認(rèn)識(shí)為主，但若不從一開始就加以理性認(rèn)識(shí)方面的指導(dǎo)，學(xué)生往往學(xué)得很膚淺，甚至與教師的期望大有差異。因此，充分給予學(xué)生以思考的機(jī)會(huì)將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。具體說就是：“從學(xué)的方面說，要經(jīng)常思考‘教師所教知識(shí)自己是否已聽懂？’、‘自己的發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)音有多少差別？’、‘現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)與以前所學(xué)的知識(shí)有什么聯(lián)系？’、‘怎樣讓學(xué)習(xí)的效果更好？’等問題；從教的方面說，要經(jīng)常思考‘自己教學(xué)的方法是否得當(dāng)？’‘學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？’‘怎樣用更好的方法達(dá)到效果？’等問題�！�

    七、動(dòng)： 小學(xué)生生性好動(dòng)，而“動(dòng)”對(duì)于學(xué)生加深記憶、促進(jìn)理解所學(xué)知識(shí)又大有好處。因此，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生在上課時(shí)邊學(xué)邊動(dòng)，對(duì)教學(xué)是很有幫助的。具體說就是：“從學(xué)的方面來說，要適時(shí)做些聽詞指物、聽音動(dòng)作等活動(dòng)；從教的方面說，上課時(shí)要邊教邊動(dòng)，充分運(yùn)用表情、動(dòng)作、眼神、體態(tài)等增強(qiáng)教學(xué)效果�！�

    八、畫：畫畫不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、展現(xiàn)部分學(xué)生特長，而且能盡可能避免本族語的干擾、讓學(xué)生把英語直接與事物的形象結(jié)合起來。在教學(xué)過程中，不管學(xué)生畫得象還是不象，教師都應(yīng)該多表揚(yáng)他，讓學(xué)生大膽聯(lián)想、大膽畫，因?yàn)榇颂幃嫯嫷哪康闹皇潜磉_(dá)學(xué)生的思想，即使不象，只要能讓人看懂就行了（后面的“演唱游賽問答”等活動(dòng)中，教師也要多鼓勵(lì)學(xué)生參與，其原因同）。具體說就是：“從學(xué)的方面說，可以用圖畫表達(dá)所學(xué)詞的意思，或用連環(huán)畫的形式表達(dá)一個(gè)句子的意思；從教的方面說，要多用簡筆畫來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解�！�

    九、演：現(xiàn)行小學(xué)英語教材（PEFC）中每課都有一段對(duì)話，因此每一課都可以設(shè)計(jì)出一個(gè)小短劇讓學(xué)生去表演。這樣，可以大大提高學(xué)生上課時(shí)的興趣。具體說就是：“從學(xué)的方面說，每學(xué)一課對(duì)話之時(shí)，就要本著表演的目的去學(xué)，學(xué)完過后要盡量參加表演，做到既學(xué)習(xí)了英語知識(shí)，又學(xué)會(huì)表達(dá)能力，此外還要多參加課外英語活動(dòng)，鍛煉自己的能力；從教的方面說，上課時(shí)經(jīng)常抽出時(shí)間讓學(xué)生表演并輔導(dǎo)學(xué)生的演出，經(jīng)常改編或創(chuàng)作英語短劇以供學(xué)生演出之用，組織學(xué)生進(jìn)行課外英語活動(dòng)等�！�

    十、唱：節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的英文歌曲，既能引起學(xué)生的興趣、調(diào)節(jié)課堂氣氛，又能加深記憶、鞏固所學(xué)知識(shí)。因此，每節(jié)課中在開頭、中間或結(jié)尾穿插一些英文歌曲，對(duì)提高課堂教學(xué)效果十分有利。具體說就是：“從學(xué)的方面說，要經(jīng)常學(xué)唱課本中或其它地方出現(xiàn)的英文歌曲，多用舊曲新詞的方法學(xué)習(xí)要記憶的英語知識(shí)；從教的方面說，要掌握上課‘開頭的復(fù)習(xí)式’、‘中間的調(diào)節(jié)式’、‘結(jié)尾的鞏固式’英語歌曲教學(xué)技巧，善于用舊曲新詞的方式編寫有關(guān)的教學(xué)歌曲，并要掌握好唱好英語歌曲與英語教學(xué)的關(guān)系�！�

    十一、游：游戲是小學(xué)生最愛參加的一項(xiàng)活動(dòng)。充分利用游戲來調(diào)節(jié)、鞏固、復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)十分必要。具體說就是：“從學(xué)的方面說，要積極參與各種游戲活動(dòng)，通過游戲鞏固學(xué)習(xí)；從教的方面說，同“唱”的教學(xué)一樣，要掌握‘復(fù)習(xí)式’、‘調(diào)節(jié)式’、‘鞏固式’游戲的教學(xué)技巧，并善于用游戲復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，掌握游戲與教學(xué)的關(guān)系�！�

    十二、賽：適當(dāng)?shù)母?jìng)賽不僅可以激發(fā)學(xué)生的好勝心、喚起學(xué)生的求知欲、促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以教會(huì)學(xué)生處理好協(xié)作與競(jìng)爭的關(guān)系，鍛煉與人合作的能力。具體說就是：“從學(xué)的方面說，要通過與同學(xué)的競(jìng)賽，學(xué)會(huì)如何參與集體活動(dòng)、如何處理與伙伴及與競(jìng)爭對(duì)手的關(guān)系、怎樣與他人合作等；從教的方面說，要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些既有益又有趣的競(jìng)賽活動(dòng)，如一對(duì)一的對(duì)抗賽、小組賽、團(tuán)體賽等，讓學(xué)生大量參與其中，以提高教學(xué)效果，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作�！�

    十三、問：“學(xué)問”之詞，自古有之。用“問”不僅可以鍛煉自己的思維能力，而且可以刺激他人思維，并通過他人的答語獲取自己所未知的知識(shí)�！皩W(xué)而不問”者，其結(jié)果必將是“學(xué)之膚淺”的。具體說就是：“從學(xué)的方面說，上課要積極思考，大膽向教師提問，將自己沒聽懂的和不知道的問題一一向老師或其他人提出來，以求正解；從教的方面說，要多用啟發(fā)式的提問刺激學(xué)生思維，而不能‘填鴨式’地‘滿堂灌’，有時(shí)還要‘不恥下問’�！�

    十四、答：“答人所問”可以整理自己的思維、鞏固所學(xué)知識(shí)，使之更系統(tǒng)化、更牢固。具體說就是：“從學(xué)的方面說，要積極地回答老師或其他人的提問，檢驗(yàn)自己的知識(shí)、鍛煉自己的表達(dá)能力；從教的方面說，要耐心而細(xì)致地回答學(xué)生的每一個(gè)問題，‘誨人不倦’�！�

    以上十四項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)盡可能多地運(yùn)用于日常教學(xué)當(dāng)中。除每項(xiàng)單項(xiàng)活動(dòng)以外，還可以通過組合，構(gòu)成許許多多的活動(dòng)，比如把“看”、“聽”、“寫”結(jié)合而成的“看圖片、聽讀音、寫單詞”活動(dòng)；把“聽”、“畫”、“思”、“說”結(jié)合的“聽音、畫畫、思考、說話”活動(dòng)等。在實(shí)際教學(xué)中，老師們可以根據(jù)教學(xué)需要靈活運(yùn)用，融會(huì)貫通。在此需要提醒的是，雖然“十四字”教學(xué)法中的十四項(xiàng)活動(dòng)以及由此產(chǎn)生的眾多活動(dòng)對(duì)推行素質(zhì)教育、改革教學(xué)模式、提高教學(xué)效果是大有益處的，但是運(yùn)用這些活動(dòng)時(shí)一定要根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)，不可盲目運(yùn)用。'

 

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