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多媒體技術(shù)與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐

時(shí)間:2022-08-17 17:48:12 英語(yǔ)論文 我要投稿
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多媒體技術(shù)與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐

知識(shí)信息的激增使傳統(tǒng)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn),教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢(shì)在必行。探索以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的新型的教育教學(xué)平臺(tái)應(yīng)成為每個(gè)教育教學(xué)工作者面臨的重要課題。

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中,教師利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等的綜合處理能力及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn),編制的系列各學(xué)科教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件,能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境,為教學(xué)提供了形象的表達(dá)工具,能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式,使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。而作為工具與語(yǔ)言學(xué)科的英語(yǔ)課,多媒體技術(shù)更是在創(chuàng)設(shè)教學(xué)與語(yǔ)言操練的環(huán)境上有其獨(dú)到的作用。

多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用很廣,概括起來(lái)有以下幾個(gè)方面:

一、動(dòng)畫(huà)模擬

采用多媒體技術(shù)中圖形的移動(dòng)、定格、閃爍、同步解說(shuō)、色彩變化等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。例如:在講授初中英語(yǔ)教材第一冊(cè)的介詞in、on、under、over等區(qū)別時(shí),教師可在課件中制作出色彩豐富的卡通形象,在鼠標(biāo)的控制下,通過(guò)前進(jìn)、后退、跳躍等系列動(dòng)畫(huà)模擬過(guò)程,形象生動(dòng)描述介詞的方位及方向表意,便于學(xué)生切實(shí)理解。又如:在講述jobs這個(gè)單元時(shí),就可以利用圖片與動(dòng)畫(huà)來(lái)介紹各種職業(yè)的人物。如果教師能編出符合邏輯的小故事作為主線,則可使學(xué)生在不考慮母語(yǔ)的情況下了解policeman、farmer、soldier、teacher等等的職業(yè)特征。動(dòng)畫(huà)模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的母語(yǔ)介入過(guò)多的問(wèn)題,同時(shí)還能使知識(shí)傳授的形式發(fā)生變化,大大活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)主觀性,化被動(dòng)為主動(dòng),產(chǎn)生特有教學(xué)效果。

二、交互顯示

利用多媒體的視頻技術(shù),可以制作以基于powerpoint乃至web頁(yè)等簡(jiǎn)易平臺(tái)的交互式顯示課件。交互式課件可以對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層解析,誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出,從而達(dá)到提綱揭領(lǐng)、融會(huì)貫通,系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識(shí)效果。例如:在進(jìn)行動(dòng)詞時(shí)態(tài)訓(xùn)練、課文閱讀的表層理解時(shí),可以編制帶有提問(wèn)與選擇答案相結(jié)合的課件,引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這在有條件的地區(qū)特別適用于學(xué)生的課堂及課后復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

三、演示控制

利用多媒體技術(shù)中圖文并茂及綜合處理的功能,我們可編寫(xiě)出較強(qiáng)帶有控制性的模擬演示,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)中的講練結(jié)合的效果。例如:高中教材中關(guān)于人口控制及環(huán)保等主題的材料較多,教師在課件可設(shè)計(jì)帶餅或柱圖的數(shù)據(jù)表來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)日益惡化的環(huán)境問(wèn)題與人口問(wèn)題的理解。利用flash等小插件還可以對(duì)火山爆發(fā)、珊瑚的死亡等過(guò)程進(jìn)行演示,這對(duì)于學(xué)生加深課文內(nèi)容的理解十分有效。

四、影視演播

中學(xué)教材(特別是高中教材)中有大量的外來(lái)素材,其中名人故事(如馬克思、愛(ài)因斯坦、馬丁·路德·金、居里夫人)及名著(如《雙城記》、《百萬(wàn)英鎊》)都有大量的聲像材料。我們可以利用多媒體技術(shù)把這些材料有機(jī)地揉合到課件中去,使學(xué)生多層面多角度地了解課文。如馬丁·路德·金的演講、居里夫婦的生平等等,單純的課文講讀與用多媒體課件演播時(shí)起到的震憾效果是無(wú)法比擬的。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)

利用多媒體技術(shù)編寫(xiě)的系列有針對(duì)性的練習(xí),其練習(xí)效果非常之好,傳統(tǒng)練習(xí)方法不可比擬。它的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng),化抽象為具體,通過(guò)帶娛樂(lè)性的練習(xí),能輕松鞏固已學(xué)知識(shí),從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)身學(xué)習(xí)興趣,真正做到“減負(fù)提素”之目的。比如在練習(xí)中編各種形式的選擇題、填空題、是非題等,由軟件來(lái)判斷學(xué)生解答的正確與否,根據(jù)練習(xí)的情況,自動(dòng)調(diào)整試題的難度及給予必要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)等。

總之,多媒體技術(shù)與中學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段,由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力手段。而英語(yǔ)學(xué)科的特殊性可以使多媒體教學(xué)具有較好的可操作性。在一般情況下教師不必求助于authorware,教師只需掌握powerpoint乃至web頁(yè)的操作平臺(tái)加上一、兩個(gè)小插件便可制作出實(shí)用且具有美感的課件。

多媒體技術(shù)與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐

(蘇州工業(yè)園區(qū)教研室 焦曉駿)


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