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關(guān)于教幼兒學(xué)英語的幾點意見
關(guān)于教幼兒學(xué)英語的幾點意見孫愛月
在目前改革開放的形勢下，有些城市幼兒園增設(shè)了英語課。其中，有的教幼兒學(xué)講英語，有的教幼兒學(xué)英 語單詞，有的還采用了幼兒英語課本，教孩子一課一課地學(xué)，并把它作為幼兒園教育改革的一種措施。對教幼 兒學(xué)英語，幼教界有不同認識，有人贊成，也有人反對。現(xiàn)將我的意見提出來與大家研討。
首先應(yīng)該肯定，嬰幼兒期是學(xué)習(xí)語言的最佳時期，所以嬰幼兒是能學(xué)英語的。但這是要有條件的。在我看 來，目前我國絕大部分幼兒園尚不具備教幼兒學(xué)英語的條件。
一、學(xué)英語的目的在于運用，但目前許多幼兒園教孩子學(xué)英語的目的并不明確。只是教孩子幾個英語單詞 或?qū)W幾句英語就算了，有的以此趕時髦，或者以教孩子學(xué)英語來迎合家長的心理，吸引招生，增加收入。至于 孩子學(xué)了英語能否運用就不管了。
二、幼兒學(xué)英語必須有學(xué)英語的環(huán)境，因為任何語言都是在相應(yīng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和發(fā)展的。
（一）英語教師必須發(fā)音正確，教法得當(dāng)。但目前，有的幼兒園雖費了很大力氣聘請中小學(xué)或大學(xué)的英語 教師，甚至高薪聘請外籍教師來教英語，但大多數(shù)不是發(fā)音不正確，就是教法不適合幼兒年齡特點，教得機械 生硬。即使在幼兒師范學(xué)校開設(shè)英語課，由幼師畢業(yè)生兼教英語，也難以保證發(fā)音正確。更何況，目前幼師畢 業(yè)生能勝任英語教學(xué)的為數(shù)不多。
（二）目前大多數(shù)幼兒園都沒有運用英語進行交往的環(huán)境，幼兒回家也很少有運用英語交往的機會。這樣 ，幼兒學(xué)了英語不能運用和交往，就很容易遺忘。
三、幼兒學(xué)英語必須有連續(xù)性，就是說，孩子在幼兒園學(xué)了英語，上小學(xué)后能繼續(xù)學(xué)英語。但目前，大多 數(shù)小學(xué)是不開設(shè)英語課的，只有少數(shù)城市小學(xué)到三年級時才開設(shè)英語課，并且是從頭學(xué)起的。如果孩子在幼兒 園學(xué)了英語，上小學(xué)后就不學(xué)了，與小學(xué)不銜接，那么就會等于白學(xué)。而且，如果幼兒在幼兒園所學(xué)的英語發(fā) 音不正確，反而會造成小學(xué)教英語的困難。
因此，我認為，在幼兒園沒有具備上述條件的情況下，還是不教幼兒學(xué)英語為好。否則，對孩子今后學(xué)習(xí) 英語有害無益。當(dāng)然，在具備上述條件的情況下，教孩子學(xué)英語是可以考慮的。
最后，我還想講一點，即在幼兒期應(yīng)讓孩子學(xué)好本國語言，在中國就是要學(xué)好普通話。目前很多地區(qū)（包 括開放地區(qū)），幼兒的普通話講得不好，不少幼兒園教師的普通話也帶有地方口音。所以，要花力氣讓教師和 孩子學(xué)好普通話。讓孩子學(xué)好普通話，這是幼兒園語言教育的主要任務(wù)之一。但目前有些幼兒園對此重視不夠 ，存在不同程度的問題。希望幼兒園教師在這方面多下功夫。
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