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[中學(xué)英語]如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”這就告訴我們不論做什么,興趣都是非常重要的。所以說在英語學(xué)習(xí)中,興趣也是最關(guān)鍵的一點。如果學(xué)生對英語不感興趣,就會導(dǎo)致教師講課,無人聽講;上課提問,無人回答;課堂氣氛死氣沉沉;還會使原本復(fù)雜的英語知識更難學(xué),學(xué)生不知所謂,而厭學(xué),不學(xué)。
那么,在英語教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)、并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣呢?
一、樹立信心,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
初學(xué)英語的同學(xué),對英語有著強烈的好奇心,如果教師能抓住這一特點,加以正確引導(dǎo),樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,將會收到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)時,最重要的一條是使學(xué)生明確為什么要學(xué)好英語?并鼓勵每個學(xué)生都要學(xué)好英語。明確了目的,就會使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲,并推動學(xué)生去努力學(xué)習(xí)英語,取得更大的進步。
正如著名的英語教學(xué)法專家Mwest所說的“外語是學(xué)會的,而不是教會的!弊鳛橐幻⒄Z教師,不僅要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會”,更重要的是引導(dǎo)他們“會學(xué)”。例如:在平時,教師就要引導(dǎo)學(xué)生多用英語與朋友、同學(xué)、家長、老師進行會話。無論課堂上下,還是校園內(nèi)外,都盡量形成一種說英語的氛圍,讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會如何說英語。這樣既克服了畏難心理,又使學(xué)生敢說,敢練。然后再逐步實現(xiàn)由部分使用英語到使用英語過渡。這樣逐步樹立了學(xué)生的自信心,從而達到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué),運用活潑多樣的形式進行鞏固,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不如學(xué)習(xí)打電話的用語時,可以創(chuàng)設(shè)一個情境:假如A、B兩人是熟人,引導(dǎo)學(xué)生思考,他們在電話里應(yīng)當怎樣打招呼。熟練掌握后,再假設(shè)A打電話給B,是C接的電話,A和C應(yīng)當怎樣說?如果B在,C應(yīng)怎樣說;如果B不在,C又應(yīng)怎樣說?經(jīng)過引導(dǎo),讓學(xué)生在熟知的環(huán)境中既緊張又愉快地參與進來進行語言訓(xùn)練,充分滿足學(xué)生的“自我表現(xiàn)”欲,多說多練,由淺入深,使學(xué)生樂于說,樂于學(xué),更能真正學(xué)會學(xué)懂,否則就不能學(xué)以致用了。
三、融洽師生關(guān)系,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
古語說的好:“親其師而信其道。”學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與任課教師有很大的關(guān)系,他們佩服、喜歡任課教師,才會喜歡上他的課,才會對英語感興趣。在教學(xué)中,我認為“愛”是情感誘導(dǎo)的根基,教師對學(xué)生的愛是教師實施教育教學(xué)的手段,是取得成功的關(guān)鍵。因此,在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對教師的親近感,創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境,并做學(xué)生的知心朋友,建立起相互信任、尊重、幫助、團結(jié)、友愛、共同進步的良好關(guān)系。學(xué)生就會由愛老師到愛上英語學(xué)科,使學(xué)生從喜歡學(xué)、愿意學(xué)到自覺學(xué),由“苦學(xué)”變成了“樂學(xué)”。在這種融洽的師生的關(guān)系中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,就能收到預(yù)想不到的效果。
著名的教育學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過:“成功的教育所需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的積極性。”總之,興趣的激發(fā),使學(xué)生的積極性提高了,也就是邁向了成功,就會收到良好的教學(xué)效果,也會使學(xué)生情不自禁地對英語產(chǎn)生求知欲,達到了教學(xué)的目的。
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