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小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)設(shè)計例談
Animal E-mails是我嘗試用因特網(wǎng)進(jìn)行多媒體英語教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新思維的一個典型課例。該課的設(shè)計步驟如下：首先，我讓學(xué)生上因特網(wǎng)進(jìn)入我事先選定的網(wǎng)址，讓學(xué)生自己查找自己最喜愛的動物卡片，然后學(xué)生用英語給它發(fā)送一封電子郵件來表達(dá)自己對動物的關(guān)愛之情，接著老師打開信箱調(diào)出學(xué)生們的郵件現(xiàn)場點評，最后由學(xué)生模仿動物進(jìn)行表演，消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。下面我就以Animal E-mails一課為例具體介紹一下多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語學(xué)習(xí)新模式。1、溫故導(dǎo)新引入網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)定目標(biāo)
“溫固導(dǎo)新”就是復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課之前學(xué)過的，與本節(jié)課有一定聯(lián)系的知識，從而能順利地導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。在Animal E-mails 這一課中，我通過播放課件中學(xué)生喜愛的動物歌曲、帶學(xué)生到“網(wǎng)上動物世界”去觀賞動物以及玩游戲，猜動物等活動復(fù)習(xí)動物詞匯來“溫故導(dǎo)新”，回憶鞏固本節(jié)課之前學(xué)過的、與本節(jié)課有一定聯(lián)系的單詞與背景知識，從而能順利地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生上網(wǎng)制作動物賀卡、發(fā)送動物郵件作好鋪墊。因特網(wǎng)上的動物網(wǎng)站有很多，隨便一個搜索引擎就可以讓學(xué)生們大開眼界，學(xué)生們可以運用發(fā)散思維各顯神通，查到千姿百態(tài)的動物圖片，學(xué)生們既興趣盎然又積累了大量的“屬性表象”。
2、利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，反饋導(dǎo)學(xué)
“自主學(xué)習(xí)”是學(xué)生根據(jù)自身需要主動的獲取知識的過程。學(xué)生是信息加工的主體，是意義的主動建構(gòu)者。在這節(jié)課中,我安排學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。我指定學(xué)生上到我精心選擇的網(wǎng)址雅虎英文網(wǎng)站(www.yahoo.com)，然后選擇“Greetings”（賀卡），再選擇“Any Occasion”（各種場景）中的“Animals”(動物)，網(wǎng)上會出現(xiàn)各種各樣的動物賀卡，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇最喜愛的動物卡片精心制作一張電子賀卡，然后用英語寫上自己想對動物說的話，最后發(fā)送到老師的電子信箱里(pets2000@163.net)。有一個學(xué)生給自己最喜愛的小貓發(fā)了這樣一封電子賀卡：Hello, dear cat. Nice to meet you. My name is Lily. You are cute. I love you. Do you want to
make a good friend with me? Welcome to my home. This is my E-mail: Lily@163.net. Write to me. 由于學(xué)生的原認(rèn)知水平因人而異，各不相同，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)把他們定位在一個起跑點上，網(wǎng)絡(luò)資源的多樣化、豐富性為解決這一矛盾提供了可能。學(xué)生可以根據(jù)自身的需要，隨意調(diào)用。他們時而觀察，時而思索，時而動手操作，直到自己滿意為止，學(xué)生們儼然一個個創(chuàng)新的設(shè)計師。多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)信息儲量大，學(xué)生每一次探索都能獲得認(rèn)知和創(chuàng)造的樂趣。這樣，學(xué)生不僅對知識本身產(chǎn)生了興趣，同樣也對探索過程產(chǎn)生了濃厚的興趣。教師給學(xué)生一種方法，不如學(xué)生自己去創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)一種，兩種，甚至十幾種方法，這也是實踐學(xué)生創(chuàng)新能力的一個體現(xiàn)。
“反饋導(dǎo)學(xué)”是指學(xué)生進(jìn)行了一定時間的自主學(xué)習(xí)后，教師便可根據(jù)他們反饋的情況進(jìn)行反饋導(dǎo)學(xué)。當(dāng)學(xué)生發(fā)完郵件后，教師就利用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)瀏覽學(xué)生發(fā)送郵件情況，并從郵箱中打開學(xué)生的電子郵件，瀏覽評閱學(xué)生的郵件，通過監(jiān)控系統(tǒng)的“快速輔導(dǎo)”及時給予學(xué)生指導(dǎo)，修改學(xué)生的“作品”，并讓學(xué)生朗讀各自的郵件，互相交流，集思廣益，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。這樣，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。由于多媒體網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了比課本更生動更真實更豐富的資源，更容易引起學(xué)生的興趣，面對網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生必須從浩如煙海的網(wǎng)上信息中查詢、取舍自己有用的資料，因此有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、推理事物的能力和相互協(xié)作的精神，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)所營造的氛圍進(jìn)行創(chuàng)新思維，打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力。
3、創(chuàng)設(shè)情景、協(xié)作學(xué)習(xí)
教師要通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情景，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識的意義；為了使意義建構(gòu)更有效，教師應(yīng)在盡可能的條件下，運用多種形式及方法，組織協(xié)作學(xué)習(xí)。在本課開始時設(shè)有角色扮演，在本課結(jié)束時又設(shè)計了一個“動物模仿秀”來畫龍點睛，我把全班分成六小組，讓每組派一個學(xué)生扮演一種動物并用英語介紹自己，還給每個學(xué)生的身上貼一張E-mail地址，讓學(xué)生在音樂的伴奏下一邊模仿動物的叫聲和動作一邊介紹自己，同學(xué)們可以在參與中互相幫助，互相糾正，做到一起學(xué)習(xí)、共同提高。同時，通過群體的合作關(guān)系，增進(jìn)了人與人之間的感情交流及溝通，整個課堂在趣味無窮的“模仿秀”中達(dá)到了高潮，學(xué)生在妙趣橫生的角色扮演中既張揚了自己的個性，又在輕松愉快的氛圍中消化了本節(jié)課所學(xué)的知識。這種“模仿秀”是對學(xué)生邏輯思維、血型思維和直覺思維能力的一次極好的培養(yǎng)和檢驗。因為學(xué)生們在網(wǎng)上已經(jīng)接觸了大量感性的動物圖片，在頭腦中也形成了各種不同的表現(xiàn)，現(xiàn)在要通過自己的表演創(chuàng)造性地把這個表象直觀化，換句話說就是要把自己的形象思維轉(zhuǎn)換為直覺思維，用體態(tài)語言展示形象思維的成果；不僅如此，模仿動物用英語進(jìn)行自我介紹又要求學(xué)生有條理地組織語言，把網(wǎng)上了解的、同學(xué)們補充的、自己創(chuàng)造的內(nèi)容用英語表達(dá)出來，這又是對本節(jié)課邏輯思維成果的一次考驗。
附教學(xué)設(shè)計:
網(wǎng)絡(luò)英語課例
1．Animal E-mails （寫作課例）
2．Alfy Builds a Fort（閱讀課例）
3．Happy English（口語課例）
“Animal Emails” 教學(xué)設(shè)計
一．教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)興趣：通過網(wǎng)絡(luò)、游戲、競賽、表演等活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和運用語言的能力。
2．學(xué)習(xí)知識：學(xué)會用英語書寫并發(fā)送電子郵件。
3．培養(yǎng)能力：通過人機交互培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動手操作能力；通過設(shè)計并制作電子賀卡培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的精神；通過會話表演培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
4．倡導(dǎo)保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的人文精神。
二．教學(xué)重點：1、能用英語書寫電子郵件
2、能設(shè)計并制作電子賀卡
3、會發(fā)送電子郵件
三．教學(xué)難點: 英語寫作
四．教學(xué)方法：信息技術(shù)、興趣、情景、活動
五．學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，協(xié)作，討論
六．教學(xué)過程
（一）．復(fù)習(xí)舊知,新課引入
1. 會話表演（See a doctor）
2．演唱歌曲：My puppy
3. 玩游戲：猜動物
（二）．學(xué)習(xí)新知
1.帶學(xué)生去“動物世界”觀看動物（運用多媒體課件）
2.讓學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矏鄣膭游�。有的學(xué)生說最喜愛的動物是小鳥，因為小鳥會唱歌；有的說是猴子，因為猴子調(diào)皮又聰明；有的說是小鴨……，有的說是熊貓，因為熊貓又白又胖，很可愛，此時，教師因勢利導(dǎo)：熊貓的確非�？蓯郏F(xiàn)在熊貓已經(jīng)越來越少，如果我們再不保護(hù)她，終有一天熊貓會絕跡，因此我們要保護(hù)熊貓，我們要保護(hù)所有的動物，因為動物是人類的朋友，保護(hù)動物就是保護(hù)我們自己。現(xiàn)在請同學(xué)們上網(wǎng)查找自己最喜愛的動物（賀卡），并用英語給它發(fā)送一封電子郵件來表達(dá)自己對動物的愛心。
3. 教師為學(xué)生提供精心選擇的網(wǎng)址(www.yahoo.com)，讓學(xué)生上因特網(wǎng)查找自己最喜愛的動物卡片。學(xué)生們首先上雅虎英文網(wǎng)站，然后選擇“Greetings”（賀卡），再選擇“Any Occasion”（各種場景）中的“Animals”(動物)，網(wǎng)上會出現(xiàn)各種各樣的動物賀卡，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇最喜愛的動物圖片，精心制作電子賀卡，然后用英語寫上自己想說的話，最后發(fā)送到老師的電子信箱里(pets2000@163.net）。教師則通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)瀏覽學(xué)生發(fā)送郵件情況，并通過監(jiān)控系統(tǒng)的“快速輔導(dǎo)”及時給予學(xué)生指導(dǎo)。
4.教師打開電子郵箱查閱學(xué)生電子郵件。
5.部分學(xué)生朗讀自己的電子郵件。
（三）歸納小結(jié)：會話表演
把全班分成六小組，讓每個學(xué)生扮演一種動物并用英語介紹自己。讓學(xué)生先準(zhǔn)備幾分鐘，然后再請幾組學(xué)生上臺表演，給每個學(xué)生的身上貼一張Email地址，如Cat2000@163.net,學(xué)生在音樂伴奏下一邊模仿動物的叫聲和動作一邊介紹自己，讓學(xué)生在趣味無窮的“模仿秀”中張揚自己的個性，在輕松愉快的氛圍中消化本節(jié)課所學(xué)的知識。
Alfy Builds a Fort（愛菲修城堡）教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容分析
為了培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解和綜合運用語言的能力，教師讓學(xué)生上因特網(wǎng)觀看“兒童故事片”：Alfy Builds a Fort（愛菲修城堡）。這是一個極富想象力的故事，本故事必須通過理解和操作才能讀完，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生想象力。
二．教學(xué)目標(biāo)
1、通過圖、文、聲、像并茂的因特網(wǎng)資源培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和綜合運用語言的能力。
2、通過閱讀擴大學(xué)生詞匯量，培養(yǎng)自學(xué)能力。
3、通過閱讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
三．教學(xué)重點：閱讀理解 擴大詞匯量 激發(fā)想象力
四．教學(xué)難點: 詞匯 閱讀理解
五．教學(xué)用具: 因特網(wǎng), 詞卡, 圖片, 練習(xí)紙
六．教學(xué)方法：信息技術(shù)、興趣、情景、活動
七．學(xué)習(xí)方法：自學(xué)、協(xié)作、討論
八．教學(xué)過程
（一）．課前熱身，營造氛圍(4分鐘)
1、值日生匯報
2、朗讀兒歌 As I was going along
（二）．學(xué)習(xí)新知
1．新課引入，板書課題：“Alfy Builds a Fort”，點明重點。（1分鐘）
2．整體感受新知識（5分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生上英文網(wǎng)站: www.alfy.com 觀看
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故事：Alfy Build a Fort
3. 學(xué)生活動（1）：教師讓學(xué)生兩人一組互相幫助，遇到生詞，查閱電子字典，共同完成閱讀，并完成本故事的練習(xí)。（本故事需要點擊物體15次方能讀完）
（2）故事練習(xí)：按點擊物體的先后順序給下列單詞標(biāo)序號（發(fā)練習(xí)紙）
sheet chess hockey stick and tee-shirt Alfy door basket oranges chair milk bananas light switch apples refrigerator orange juice
each creature and button
4．學(xué)習(xí)反饋：（5分鐘）
教師檢查學(xué)生練習(xí)完成情況，并板書：
Alfy Builds a Fort
chair→chess→sheet→hockey stick and tee-shirt→Alfy→ basket→refrigerator→milk →orange juice→oranges→bananas →apples→light switch→each creature and button
5．學(xué)生活動（2）：小組討論（6分鐘）
教師給每組一個關(guān)于本故事的討論題，全組同學(xué)就該論題用自己的語言展開熱烈討論，每位同學(xué)發(fā)言次數(shù)不限，但至少發(fā)言一次并鼓勵學(xué)生自己提出新的問題。
討論題如下：
第一、 二組：Talk about Alfy (談?wù)剱鄯?
第三、四組：How many things are there in Alfy’s Fort?（愛菲的城堡里有些什么？）
第五、六組：Talk about Alfy’s Fort（談?wù)剱鄯频某潜ぃ?nbsp;
6. 活動反饋（小結(jié)）：各組同學(xué)匯報本組討論情況，其他組作補充。（5分鐘）
�。ㄈp松一刻（3分鐘）
完成網(wǎng)上英語單詞拼圖游戲。點擊該網(wǎng)站的：Braintrain
Web: www.alfy.com/index1.asp?FlashDetect=True
Happy English（快樂英語） 教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容分析
為了訓(xùn)練學(xué)生的英語口語會話能力，教師讓學(xué)生上因特網(wǎng)觀看英語小短劇，網(wǎng)站給學(xué)生們提供了幾十個兩分鐘之內(nèi)讀完的小故事，學(xué)生們可以依據(jù)自己的喜好選定一個故事進(jìn)行跟讀模仿，不懂的字句可以互相幫助或者直接查閱網(wǎng)站提供的電子字典，然后學(xué)生幾人一組將故事用自己的語言和動作表演出來，形成一個個新的英語小短劇。
二．教學(xué)目標(biāo)
1、 通過圖、文、聲、像并茂的因特網(wǎng)資源訓(xùn)練學(xué)生的口語會話能力；
2、 通過小組會話表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和協(xié)作精神；
3、 通過查閱電子字典，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；
教學(xué)重點：聽，說， 讀，表演
教學(xué)難點: 口語表達(dá)，表演
三．教學(xué)用具: 計算機，耳機，幾件衣服，一些事物和水果，一根“魔杖”
四．教學(xué)方法：信息技術(shù)、興趣、情景、活動
五．學(xué)習(xí)方法：自學(xué)、協(xié)作、討論，表演
六．教學(xué)過程
（一）．課前熱身
1、演唱歌曲：If you are happy
2、復(fù)習(xí)兒歌 Numbers
3、學(xué)習(xí)新兒歌 Running
(二). 學(xué)習(xí)新知
1.自學(xué)指導(dǎo)，教授方法
教師引導(dǎo)學(xué)生上英文網(wǎng)站: www.hongen.com，然后從幾十個兩分鐘短劇中任選一個播放給學(xué)生觀看并教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,說明要求。
2. 學(xué)生活動（1）：學(xué)生按座位就近分成六組，每組分配一個不同的短劇:
第一組: Half of the pie is gone (半個餡餅不見了)
第二組：Eating something (吃點東西吧)
第三組：A magic wand (神奇的魔杖)
第四組：Mum, I’m ill (媽媽, 我病了)
第五組：You are kind (你真好)
第六組：We are friends now (我們是朋友了)
學(xué)生們戴上耳機，努力模仿錄音中的語音語調(diào)，遇到生詞就查電子詞典或和同組同學(xué)互相商討，讀熟后，就和同組同學(xué)一起開始排練，教師鼓勵學(xué)生運用已學(xué)語言加以擴展補充并適時把課前準(zhǔn)備的道具提供給各組學(xué)生,以增強表演的真實性.
3．學(xué)生活動 (2):
學(xué)生分組排練,準(zhǔn)備上臺表演.
4．學(xué)生活動（3）：分組表演
學(xué)生們按組次上臺前來表演，表演前教師先播放該組要表演的網(wǎng)絡(luò)短劇，讓同學(xué)們比較自己排練的小短劇和原劇的差異。
(三)小結(jié)和作業(yè)
教師小結(jié)各組的表演情況并要求同學(xué)們課后自學(xué)其他的小短劇。
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