淺談加快普及中小學計算機教育的幾個問題

計算機技術(shù)作為現(xiàn)代科學技術(shù)的基礎(chǔ)和核心，已經(jīng)而且必將繼續(xù)對社會的進步和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。一個國家擁有計算機的數(shù)量多少、質(zhì)量如何以及普及和開發(fā)程度是衡量這個國家科學技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展的重要標志。21世紀將是計算機的時代，21世紀的競爭，將是計算機水平的競爭。我們現(xiàn)在培養(yǎng)的中小學生是跨世紀的人才，他們的計算機水平如何，直接關(guān)系到國家是否興旺發(fā)達。鄧小平同志早就指出：“計算機的普及要從娃娃抓起�！奔涌煸谥行�學普及計算機教育已是刻不容緩的。下面筆者就如何在中小學普及計算機教育問題，談點淺見。

一、思想認識要高起點
誰在計算機教育方面走在世界前列，誰就在21世紀高科技競爭中處于優(yōu)先地位。我們要從教育戰(zhàn)略高度，從對子孫后代負責的高度來認識在中小學普及計算機教育的必要性和重要性，增強責任感和使命感。各級黨委政府、各級教育行政部門都應(yīng)該把在中小學普及計算機教育作為一件大事來抓，列入重要的議事日程，把它與國家的興衰、民族的存亡聯(lián)系起來，把它與發(fā)展社區(qū)經(jīng)濟聯(lián)系起來�，F(xiàn)在世界各國都非常重視中小學計算機教育。美國個人電腦平均每5人就有1臺。我國現(xiàn)在全國才只有12萬多臺計算機，接受其教育的中學生只有400萬，況且不少地方抓得還不實。如果我們還不認識這一問題的嚴重性，還不奮起直追，我們會犯歷史性的錯誤。

二、電腦配置要高檔次
在電腦配置上，我們曾經(jīng)走過彎路，在一些學校配置了中華學習機，結(jié)果因功能不全和落后，而被逐漸淘汰了。所以，我們在電腦配置上要考慮兩個因素：一是國內(nèi)外電腦發(fā)展態(tài)勢；二是實際購買力。不能因經(jīng)濟實力不足購置低檔品，造成人為的浪費。寧可讓其發(fā)展速度放慢點也要把檔次提高點。1993年全國電腦銷量調(diào)查表明：486占32．2％，386占41．6％，286占23．5％。美國電腦市場以486為主流產(chǎn)品。綜合以上因素，我們認為中小學配備386電腦最好。這樣既與發(fā)達國家相距不遠，又不會因檔次低不實用而過早被淘汰，造成浪費。

三、經(jīng)費投入要高標準
一臺386電腦，3000－4000元。一般高中需40臺左右，初中需20－30臺，小學需12－20臺。按這個數(shù)計算，一般高中需經(jīng)費十余萬元，小學和初中也要數(shù)萬元。

這筆巨額款項單靠政府撥款是不行的，但又不能因為數(shù)額大束之高擱，解決的辦法是多渠道籌措經(jīng)費，采勸政府補一點，學校集一點，家長捐一點，社會助一點”的辦法，堅持高標推投入。原郴州市用這個辦法，較好地解決了經(jīng)費缺口問題，現(xiàn)已有2所完中，3所職中和6所小學購買了電腦，共200余臺，還有一些學校也在積極想辦法籌措資金上電腦。

四、師資隊伍要高水平
目前雖然有不少學校開展了計算機教育，但真正能勝任教學的教師并不多。

有的教師根本沒有經(jīng)過嚴格培訓，就“趕鴨子上架”，結(jié)果是教師教的吃力，學生不知所云，沒有很好地發(fā)揮設(shè)備的效益。針對師資落后于設(shè)備這一嚴重狀況，我建議各級教育行政部門應(yīng)把計算機師資培訓列入總體規(guī)劃中，嚴格考核。一是選派有一定基礎(chǔ)的教師直接到有關(guān)高校培訓；二是高校特別是師范院校應(yīng)把培養(yǎng)計算機教師當作自己的職責。在全國中小學普及計算機高潮到來時，我們應(yīng)該有一批數(shù)量足夠的高水平師資隊伍。

五、重點學校要高要求
不少的重點中小學根據(jù)國家教委1992年頒發(fā)的中小學電化教育設(shè)備配備的規(guī)定，開展了計算機教育。但總的來說，質(zhì)量不高。為了應(yīng)付各級比賽，比較注重少數(shù)尖子的培養(yǎng)，忽視了對全體學生的教育，這有悖于開展計算機教育的初衷。

重點中小學的計算機教育，一定要高標準、高要求，出人才出經(jīng)驗，為其它學校作出表率。

六、軟件開發(fā)要高質(zhì)量
現(xiàn)在世界各國和地區(qū)都十分注重開發(fā)CAI（計算機輔助教學軟件）。1990－1991年間，美國用于購買軟件的總經(jīng)費達3．5億美元，而且每年以20％的速度遞增,韓國高達1700萬美元.我國的中小學計算機教育的質(zhì)量要求，應(yīng)參照發(fā)達國家的標準，堅持高要求。一要大力開發(fā)實用性、實效性強的軟件；二要加快編寫中小學的計算機教材，使教有所依，學有所本，提高計算機教育質(zhì)量。

七、管理機制要高效能
計算機教育投入大，沒有效益是不行的。但效益來自管理，來自嚴格要求。

首先要把計算機教育列入中小學的基礎(chǔ)學科，把它放在與語文、數(shù)學、外語同等重要的位置上，以國家的政策法規(guī)形式固定下來，制訂統(tǒng)一的教學大綱，其次要把計算機教育列入中小學畢業(yè)會考的必考科目，并計入畢業(yè)總分。再次是把計算機教學成績作為教師晉升職稱的重要依據(jù)之一。

計算機是信息社會的主要技術(shù)之一，美國人稱為“信息高速公路”。有了這條路，就可以迅速傳遞信息，縮短人與人之間的距離，使空間和時間發(fā)生變化。

為了使我們中華民族在未來的高科技競爭中占有應(yīng)有的位置，我們必須立足高起點，面向新世紀，加快在中小學普及計算機教育。

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