淺談高中信息技術課教學

淺談高中信息技術課教學方法

為了培養(yǎng)學生計算機意識、普及計算機文化、提高科學文化素質的重要途徑，按照計算機課教學大綱的要求，自99年起，我校在高中年級開設了計算機課，計算機課程將逐步成為中小學的一門獨立的知識性與技能性相結合的基礎學科。為了教好這門綜合性課程，我采取了以下方法：

一、         對教材的處理

    我們采用的教材是山東省中學信息技術教材編寫組出版的全日制普通高級中學信息技術教科書，本書共分四大章，第一章是信息技術入門；第二章是計算機操作系統(tǒng)；第三章是文字處理系統(tǒng)；第四章是網絡基礎與運用。我們在學習的時候先學第二章，通過上機操作熟悉計算機的特點及應用，而后學習第一章理論知識。從而提高了學生學習計算機的興趣。

按照《中小學計算機課程指導綱要》的要求，從小學、初中均應開設計算機課，但實際情況是，許多小學、初中都未開設計算機課程。因此，在高一開設計算機課，學生既有新鮮感的一面，更有缺乏基礎知識的一面。針對這種情況，我們在高一年級，利用上課的時間，講授鍵盤指法、漢字輸入等基礎知識，并向全校學生介紹計算機基本知識及計算機在社會生活中的廣泛應用。增加了學生在這方面的知識，提高了學生的計算機意識。

 

二、多用舉例對比，講清基本概念

在講授“計算機基本知識”這章時，除講清楚概念外，多采用舉例對比。講“信息技術的特點”時，為了講清“信息的依附性”我舉了令狐沖在思過崖崖壁上學習劍法的事例，講“信息與人類的關系”時，我將去年我軍海陸空三軍演習中的原始森林生存實驗做為練習題，把學生分成小組，每個組自行討論選擇物品完成實驗，是學生輕松愉快的掌握了基本概念。

講“計算機特點”時，為說明計算機速度快，用計算機幾分鐘就可以預報第二天的天氣，而用人工計算，則須要六萬四千人連續(xù)計算24小時。又如英國數(shù)學家w.SHANKS曾經用15年的時間將圓周率Л的值計算到527位，而用第一臺電子計算機ENIAC，僅用40秒鐘就打破了這一記錄。講計算機的精度高時，可舉例：用計算機控制的導彈，從幾公里或幾十公里之外發(fā)射，可以準確擊中預定的目標，而誤差不到一米。

 

在講“計算機中信息的表示”一節(jié)時，“字節(jié)”是計算機存儲容量的基本計量單位。著重對學生強調基本的“計量”單位，與我們生活中重量采用“克

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”、長度用“米”或“尺”等計量單位相對比，以加深學生對概念的理解。

 

三、突出重點內容，注意各學科的聯(lián)系

高中信息技術中數(shù)制的轉換，主要是讓學生理解不同數(shù)制之間的關系，明白計算機世界中的二進制的使用。在講解過程中要用到大量數(shù)學的知識，因此在講解之前先將數(shù)學中進制方面的知識復習講解一遍，講授時效果較好；2005年高考數(shù)學試題中就考查了數(shù)制的轉換（6進制與10進制之間的關系）；因此學習信息技術學科必須注意與各門學科之間的聯(lián)系。

在學習“計算機操作系統(tǒng)”一章時，對DOS的一些基本操作命令，不要求學生死記命令字符，而應引導學生，從命令的形式或英語單詞的縮寫，去聯(lián)想該單詞的意義或單獨短語。如：刪除命令De1，即是單詞delete“刪除、除去”的意思；diR/w緊縮顯示當前盤上的文件目錄，參數(shù)w代表with，即“寬度、橫向”的意思；即將當前磁盤文件目錄橫向排列（每行5個）顯示出來；軟磁盤格式化Format命令，format／S的參數(shù)s，即為“系統(tǒng)”單詞system的代替，意為將三個主要系統(tǒng)文件存儲在磁盤上。

 

四、多用實物講解，保證上機時數(shù)

我校高一年級有3個教學班，共計200人，但學校僅有50臺計算機供上機操作。為解決人多機少矛盾，我們多采用實物教學。如講“外部設備”、“磁盤的使用”、

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“啟動”、“鍵盤與指法”等章節(jié)內容，就將計算機室的軟磁盤、驅動器、硬盤、光驅、軟驅、主板、CPU等帶進課堂，對著實物講解。在講“微機組裝”時，就到電教室去講，當場演示給學生看，并采用課件的形式以小組（6-8人一組）形式分批練習演示。

 

計算機課程是一門操作性、實踐性很強的學科，要培養(yǎng)學生具備一定的操作能力，需要有一定的時間用于學生上機實踐。我們經常在上課時將學生統(tǒng)一到機房上機，對已學過的知識進行驗證、熟悉。在操作實踐過程中，隨時解答同學們提出的問題，并要求將學過的典型例題和課本上安排上機實習的內容都親手操作一遍。對在教學中重點、難點內容一講完，就及時讓學生上機實踐，邊練習邊發(fā)現(xiàn)問題及時解答，效果良好。

 

中小學計算機教育是全面貫徹黨的教育方針，提高教學質量的一個重要方面，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、操作能力的重要途徑；是培養(yǎng)學生素質的一門特殊課程。要確保上好計算機課，還須不斷地提高教師的業(yè)務水平和教學水平，不斷摸索總結。

王曉燕

蘭州鐵路第二中學

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