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綠色課堂創(chuàng)建策略
一）綠色物質(zhì)景觀創(chuàng)建綠色物質(zhì)景觀，重在體現(xiàn)舒適與美。首先，要給學(xué)生以舒適的感受。學(xué)生有三分之二的時(shí)間是在課堂上度過(guò)的，讓學(xué)生感到舒適，是其健康成長(zhǎng)之源。教室里空氣要流通、光線要充足、溫度要適中……總之，要給學(xué)生提供一個(gè)自由、清新的環(huán)境，以便他們能在最小的壓力和最大的效率中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
其次，要給學(xué)生以美的體驗(yàn)。亞里士多德曾說(shuō)過(guò)：“教育中起首要作用的應(yīng)當(dāng)是美的，而不是野蠻的、動(dòng)物的。”席勒也曾說(shuō)：“要使感性的人變成理性的人，除了首先是審美的人，沒(méi)有其他途徑�！蓖瑢W(xué)生在驚訝于物質(zhì)景觀的美中進(jìn)行體驗(yàn)，在對(duì)美的體驗(yàn)中進(jìn)行理解，在理解的過(guò)程中學(xué)會(huì)創(chuàng)造，創(chuàng)造的過(guò)程即是學(xué)生生命得以展現(xiàn)，得以豐富的過(guò)程。
（二）綠色信息通道
綠色信息通道主要是為學(xué)生營(yíng)造一種良好的課堂輿論環(huán)境，以保證學(xué)生在社會(huì)化的過(guò)程中能保持正確的方向，積極健康地成長(zhǎng)。創(chuàng)建綠色通道，首先，通道信息要教人求真。信息傳遞著各種各樣的文化，它具有啟迪、感化學(xué)生的作用，可以影響學(xué)生的思想、意識(shí)等精神取向。所以，信息一定要可靠，教師通過(guò)真實(shí)的信息教人求真，學(xué)生在真實(shí)的信息中學(xué)做真人。其次，通道信息要教人創(chuàng)造。信息化社會(huì)，多媒體的使用使事物真實(shí)地再現(xiàn)于人們眼前，但就如尼葛洛龐帝《數(shù)字化生存》一書(shū)的前言中所說(shuō)的一樣：“多媒體的表現(xiàn)方式太過(guò)具體，因此越來(lái)越難找到揮灑的空間�！币虼�，信息雖然要真，同時(shí)也要開(kāi)拓學(xué)生的思維空間，這才是最終的目的。最后，綠色信息通道需要學(xué)生自己不斷拓寬。學(xué)生需要在直面困難的過(guò)程中學(xué)會(huì)勇敢，綠色信息不是為學(xué)生撐起一方晴空，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在風(fēng)雨中前進(jìn)。學(xué)生必須自己學(xué)會(huì)選擇信息，健康在某種程度上是自己選擇的。
（三）綠色人際交往
綠色人際交往著重強(qiáng)調(diào)平等、合作、寬容和理解，在平等中尊重信任別人，在合作中與別人友好競(jìng)爭(zhēng)，在寬容與理解中凸顯自己的個(gè)性。
首先，要有民主平等的意識(shí)。平等是交往的基礎(chǔ)。戈夫曼認(rèn)為，在人際交往中，人們總是采取某種行動(dòng)有意識(shí)地表達(dá)自己。個(gè)體的表達(dá)包括兩種不同的標(biāo)記活動(dòng)，即主觀發(fā)出的表達(dá)以及流露出的表達(dá)。后者是一種隱含的意義，也是人際交往中最微妙、最復(fù)雜的現(xiàn)象。失卻了民主平等的意識(shí)，在交往中也會(huì)流露出不信任的態(tài)度，人與人之間就難以溝通，也難以建立親密、真實(shí)的人際關(guān)系。其次，要增強(qiáng)群體合作的觀念。功能主義理論強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有合作，社會(huì)就不可能存在，同樣，沒(méi)有合作，個(gè)人也無(wú)法充分發(fā)展。學(xué)生的“個(gè)性是否豐富，即在智力、思想、道德、審美、創(chuàng)造性、情感、公民意識(shí)方面是否豐滿，是由個(gè)人跟周?chē)澜绲慕煌c聯(lián)系是否豐滿決定的”。中學(xué)里的競(jìng)爭(zhēng)也應(yīng)是合作基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)檫_(dá)到所追求的目標(biāo)比打敗對(duì)手更重要。最后，要學(xué)會(huì)理解與寬容。每個(gè)學(xué)生都是活生生的生命個(gè)體，有獨(dú)特的個(gè)性特征，也都有相應(yīng)的人格缺陷，在交往中難免發(fā)生摩擦與碰撞。這就要求學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重、理解別人，理解別人才能認(rèn)識(shí)自己，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短、寬以待人，方能健康成長(zhǎng)。
（四）綠色班級(jí)氛圍
創(chuàng)建綠色班風(fēng)。首先，要從小事做起，用有形帶動(dòng)無(wú)形。如創(chuàng)建優(yōu)美的教室環(huán)境，課桌椅排放整齊、室內(nèi)衛(wèi)生干凈整潔、板報(bào)壁畫(huà)相互映襯，讓整個(gè)教室和諧統(tǒng)一；培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，要求學(xué)生服裝整潔，舉止文明，行為規(guī)范等。如此，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中逐漸學(xué)會(huì)嚴(yán)于律己、團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛(ài)集體、關(guān)心他人。長(zhǎng)此以往，這種情感就會(huì)慢慢內(nèi)化，逐漸形成一種風(fēng)氣。其次，用無(wú)形促進(jìn)有形。綠色班級(jí)氛圍形成以后，就會(huì)發(fā)揮潛移默化的作用，學(xué)生置身其中就會(huì)自然而然地、不知不覺(jué)地受到熏陶，這一方面能幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育，另一方面，也會(huì)形成一股強(qiáng)大的精神動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)建設(shè)自己的“家園”。
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