讓后進生享受雨露般的愛

（ 廣東省湛江市吳川沿江小學  余曉妮  524500 ）

     作者簡介  余曉妮，2002年畢業(yè)于廣東省湛江市遂溪師范， 在湛江市吳川沿江小學從事教學工作�，F(xiàn)擔任一年級語文。曾榮獲“元旦”、“六一”學科競賽輔導一等獎，全國小學生英語競賽輔導二等獎，教學常規(guī)工作檢查一等獎，年度考核優(yōu)秀獎等，還積極響應政府無償獻血的號召，是湛江中華巾幗志愿者。
    如果說優(yōu)秀生猶如茁壯成長的幼苗,那么后進生就宛如未扎根大地，在風中搖搖欲墜的幼苗。他們需要更多陽光的照耀，更多雨露的滋潤。而使他們茁壯成長的雨露，便是教師給予學生的愛。蘇霍姆林斯基說過：“愛是無比強大的教育者�！边@表明教師只有當他真心真意地愛著學生的時候，才能像磁石一樣把學生吸引到自己的周圍，愛得越深、越切，學生才能“親其師、信其道”，教育才能取得良好得效果。對于后進生就要求教師付出更多的愛，用滿腔的愛撫慰他們脆弱而幼小的心靈。那么，教師應如何把握愛的舵盤呢？
    一、多挖潛力，找“光點”，因勢利導。
   孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞！边@說明每個人都有自己的長處，即使是后進生，也有自己的長處，只是他們的長處暫時相對少一點，或不容易被人發(fā)現(xiàn)。這就要求教師細心，用較強的洞察力，善于捕捉后進生身上的“閃光點”。哪怕是稍縱即逝的光亮，也要把它挖掘出來，使之發(fā)揚光大，從而揚長避短，促進轉(zhuǎn)化。如：我班里的陳華同學各方面表現(xiàn)較差。老師教育他時，他總是漫不經(jīng)心，沒有絲毫改變。有一次，學校搞大掃除，我班負責清理垃圾場。由于又臟又臭，許多同學都不愿清理。只有他獨自一人在猛烈的陽光下鏟垃圾。我看見后，在全班同學面前表揚了他，并提倡同學們學習他不怕苦，不怕累的勞動精神。同學們聽后，紛紛加入清理行列。接著我委任他當勞動委員，得到同學們的贊同。從此，只要是我班負責的勞動，都必然得到校領導的表揚。而他在獲得多次肯定后，開始發(fā)奮學習，成績很快地提高了。
    要找到學生的“閃光點”，加以引導，成為他人學習的優(yōu)點，需要教師對學生耐心和細心的愛 。
　　二、多贊揚，不指責，循循善誘。
   “贊揚”蘊含著老師的鼓勵、教育與評價，也蘊含著老師的愛心與期望，本來后進生聽到的批評就比一般的學生多，如果教師再一味地批評，指責，就會使他們喪失自尊，不求上進。陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！币虼�，教師應控制自己的情緒，心平氣和地幫助學生認識缺點和錯誤。如果一次不行，就兩次，三次，甚至一、兩天再說，直到認識，接受為止。馬克吐溫說過：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個月�！比巳硕枷Ｍ�聽贊美的話，對于學生，尤其是后進生，贊揚就像溫暖的陽光，照亮學生的心靈。
    然而，過度的贊揚會適得其反，因為學生的年紀小，有時不能正確地認識自己，評價自己，不適度的表揚會使他們滋長驕傲的情緒，就像陽光太足，幼苗會曬干一樣。要讓后進生在表揚中認識到自己的不足，在批評中體會到“愛”和“鼓勵”，這就是循循善誘。如：我班里經(jīng)常逃課的陳康同學，只要聽到表揚他就按時上課，但不到兩天，他又逃課了。于是我給他寫了一封信，在信中贊揚他進步不少，特別是大部分時間能按時上課，也點明他還沒做到最好，希望他今后能做得更好。而且用了大量事例說明上課的重要，最后寫上贈言：“成功屬于那些不驕傲，持之以恒的人�！边@個學生收到信后，特別高興，并向我承諾：今后按時上課，決不拖全班同學的后腿。后來他果然遵守承諾，表現(xiàn)出色。
   對學生進行賞識教育，讓學生體驗到成功的快樂，令其進步得更快，需要教師對學生表現(xiàn)出極大的愛心。
   三、多關心，嚴要求，一視同仁。
   關心后進生的學習和生活，了解他們的需要，這不僅是教師應盡的義務，也是師愛的具體表現(xiàn)。只有這樣才能消除老師和后進生的距離，就好比在教師與學生之間架起一座交流情感的橋梁。這樣他們才會“親其師、信其道”。然而僅有“親其師”還不足以讓學生有所改變，還要嚴格要求學生。古語說：“教不嚴，師之惰�！笨梢姡�自古以來人們視“嚴”為教師的職責。但教師要嚴而有格，要潑出“臟水”，留下“孩兒”。如果嚴而出格就等于一棍子打死。還要注意做到嚴而有度，嚴而有恒，嚴而有方和嚴而有情。只有這樣對學生嚴格要求，以愛動其心，以嚴導其行，才會把“愛”和“嚴”真正統(tǒng)一起來。
   “一視同仁”是教師取信于學生的最好方法。學生最反對教師不能一視同仁，尤其是后進生。因此，教師決不能以學生的好賴定“親疏”，要一碗水端平，處理問題要公平，這樣才能取得后進生的信任。我記得教育過一位這樣的后進生，他經(jīng)常和同學打架，對人態(tài)度蠻橫，多次教育不改。有一天上課時，他居然打了一拳后面的同學。我知道后，并沒有立即批評他，而是先了解情況。誰知他不但不說，還擺出一副傲慢、不在乎的神態(tài)。在我耐心的教育下，他才說出事情的經(jīng)過：是后面的同學在上課時不斷地罵他，還用圓珠筆戳他。他忍無可忍才打了后面的同學。我問他為什么不告訴老師？他說：“因為后面的學生是三好學生，他罵我，你也沒看見。我說了，你肯定不相信，還會說我冤枉他�！蔽夜�平地處理了這件事，改變他以及所有后進生對我的態(tài)度。他再出現(xiàn)問題時，我教育他，他不再頂嘴，而是心悅誠服地接受批評。此后，他經(jīng)常教育其他同學出現(xiàn)問題時，要第一時間請求老師解決。因為他認為老師辦事公道，不偏不向。因此班上的紀律也越來越好。
   多關心和嚴要求是不可分割的，我們教師要把握愛的尺寸，做到愛中有嚴，嚴中有愛。此外還要做到公平、公正，你要認識到：后進生也是你的學生，更要讓他們感覺到你對他們的重視和理解。
    四、多尊重，多信任，鼓勵進步。
    夸美紐斯說過：“應當像尊重上帝一樣尊重孩子�！毙�學生雖然年幼無知，但也有自己的自尊心，有自己的人格。尤其是后進生，缺乏自信心，充滿自卑感，因此，教師要給他們更多的尊重和鼓勵，幫助他們消除自卑心理，鼓勵進步。如：我班的鄭榮同學成績欠佳，每次考試都因作文完成不好而不能及格。然而在一次單元測試中，他在試卷的空白處寫著這樣的幾句話：老師，我知道我的作文寫得不好，可我希望這次您能讓我的作文及格。因為今天是我媽媽的生日，我想用好成績報答她。您能答應我的要求嗎？我向您許諾，今后一定多看作文書，提高自己的寫作水平，我會以高分相還的。我看到這些話后，仿佛看到他不甘落后的力量和還高分的自信。于是就答應他的請求。爾后，這位學生也遵守了還高分的諾言，并在小學畢業(yè)試中，語文科取得了110分的好成績。愛默森說過：“教育成功的秘訣在于尊重學生�！苯逃�中教師能尊重學生的人格，保護其自尊心，必然能取得良好的效果。
    轉(zhuǎn)化后進生的工作本來就困難，因為他們進步緩慢，經(jīng)常出現(xiàn)反復犯錯。教師一定要認識到轉(zhuǎn)化后進生的工作不是一帆風順，要堅定信念，有鍥而不舍的精神，把“愛”貫徹整個教育工作。因為愛是教師的天職，是一種偉大的教育力量，是一種最有效的成功教育。所謂人非草木，孰能無情只要教師有愛心，并把愛心奉獻給學生，使學生從心里享受到雨露般的關愛。學生定為之感動，做到“愛其師，追其師�！边@樣教育就能事半功倍，做到不讓一個學生“掉隊”，讓所有的學生既成才，又成人。

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