構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)文化場(chǎng)的校本實(shí)踐與研究

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)文化場(chǎng)的校本實(shí)踐與研究
2008~2009學(xué)年度第二學(xué)期工作意見(jiàn)
常州市懷德苑小學(xué)
“構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)文化場(chǎng)的校本實(shí)踐與研究”這個(gè)課題在經(jīng)歷了一年多的醞釀和實(shí)踐之后，于08年12月正式成為常州市重點(diǎn)課題。站在這個(gè)平臺(tái)上我們回顧反思實(shí)踐之路，我們必須再次清晰這樣幾個(gè)概念：
1、數(shù)學(xué)文化是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力和素質(zhì)等的高度概括。片面的追求
應(yīng)試成績(jī)不是我們數(shù)學(xué)文化建設(shè)的目標(biāo)，但同時(shí)單純地進(jìn)行所謂的文化打造，也只會(huì)滑入形式主義泥潭，我們追求的應(yīng)是學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升。
2、我們現(xiàn)在所做的工作已不是點(diǎn)狀研究，而是整個(gè)場(chǎng)的構(gòu)建。我們必須清
晰地明確這樣幾個(gè)概念。
指導(dǎo)思想：弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化、感受數(shù)學(xué)有用、體驗(yàn)數(shù)學(xué)真美、品味數(shù)學(xué)好玩。
基本做法：打造三個(gè)“教育陣地”——數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、數(shù)學(xué)思維體操、數(shù)學(xué)
實(shí)踐活動(dòng)。搭建三個(gè)“展示平臺(tái)”——懷德數(shù)學(xué)報(bào)、懷德數(shù)學(xué)節(jié)、懷德數(shù)學(xué)網(wǎng)。
進(jìn)行三項(xiàng)“評(píng)價(jià)改革”——通過(guò)“能力比武”對(duì)學(xué)生基本技能的掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)；通過(guò)“成長(zhǎng)記錄”對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)；通過(guò)“數(shù)學(xué)報(bào)告單”用定性與定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果。
    努力目標(biāo)：①、給學(xué)生一雙能用數(shù)學(xué)眼光觀察事物的眼睛；②、給學(xué)生一個(gè)能用數(shù)學(xué)思想思考問(wèn)題的頭腦；③、給學(xué)生一雙能用數(shù)學(xué)方法嘗試實(shí)踐的雙手。
基于這樣的理解，本學(xué)期我們的研究工作將從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：
一、開(kāi)展課堂教學(xué)研究，提升教師素養(yǎng)。
課堂教學(xué)是課題研究之根本，始終貫徹“快樂(lè)數(shù)學(xué)”的理念，關(guān)注學(xué)生是否
學(xué)得快樂(lè)，關(guān)注教師是否在研究中體驗(yàn)到職業(yè)的快樂(lè)和幸福。做到三個(gè)改變：改變“聽(tīng)兩課、評(píng)一課”的時(shí)間安排；改變“低頭、圍坐、相互說(shuō)說(shuō)”的低水平重復(fù)式評(píng)課氛圍；改變“變化大于計(jì)劃”的無(wú)奈研究現(xiàn)狀。加強(qiáng)兩段突破：期中前后分別利用連續(xù)的兩周時(shí)間，第一周分別聽(tīng)三節(jié)有準(zhǔn)備的同類型研究課，課后執(zhí)教者認(rèn)真準(zhǔn)備說(shuō)課材料，聽(tīng)課老師圍繞某一方面作評(píng)課準(zhǔn)備，并要求用幻燈輔助自己的評(píng)課講解，第二周再進(jìn)行準(zhǔn)備充分的、有質(zhì)量、有水平的說(shuō)評(píng)課活動(dòng)。我們把這樣的課堂教學(xué)研究形式稱之為“懷德半月論壇”，其優(yōu)勢(shì)想體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、圍繞同一類型的課開(kāi)展研究，有利于深入準(zhǔn)確地把握要點(diǎn)，形成基本的課型結(jié)構(gòu)；2、拉長(zhǎng)研究時(shí)間，有利于深入思考，充分準(zhǔn)備，切實(shí)提高研究質(zhì)量；3、參與教師面廣量大，同時(shí)關(guān)注點(diǎn)面結(jié)合，在骨干先行的基礎(chǔ)上確保整體提升。
二、加強(qiáng)思維體操訓(xùn)練，活躍學(xué)生思維。
數(shù)學(xué)思維體操是懷小數(shù)學(xué)研究的一大特色，能形成系列性校本化教材更難能
可貴，在盡量不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上用好、用足這套教材，使其效益最大化，是我們追求的目標(biāo)。做到以下幾個(gè)方面：1、利用下午“1+1”活動(dòng)類課程時(shí)間合理安排；2、教材編排小步子、多循環(huán)；3、教學(xué)目標(biāo)“下不保底，上不封頂，讓學(xué)有余力的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展”；4、口算能力培養(yǎng)與解決問(wèn)題訓(xùn)練分開(kāi)，成為兩大系列，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。
三、豐富數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生能力。
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)作為校本課程，每周一節(jié)排入課表�；顒�(dòng)內(nèi)容主要涉及三個(gè)方
面：1、拓展教材內(nèi)容，與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，與能力比武內(nèi)容緊密結(jié)合；2、配合學(xué)校活動(dòng)，與學(xué)校的大型主題活動(dòng)緊密結(jié)合；3、關(guān)注時(shí)事要聞，具有敏銳的數(shù)學(xué)觸角，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注社會(huì)生活�；顒�(dòng)組織時(shí)要做到：1、每學(xué)期至少開(kāi)展一次有質(zhì)量的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；2、活動(dòng)過(guò)程中做到有計(jì)劃，有過(guò)程，有詳細(xì)的資料積累；3、資料積累用資源包的形式呈現(xiàn)，資源包中包括活動(dòng)計(jì)劃、過(guò)程性資料（如日記、表格等文本材料或照片等影象資料），期末結(jié)束要求每位教師交一個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)資源包。
四、辦好懷德數(shù)學(xué)報(bào)，搭建交流平臺(tái)。
《懷德數(shù)學(xué)報(bào)》是交流各個(gè)班級(jí)、各個(gè)年級(jí)與學(xué)校層面開(kāi)展各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的
窗口，同時(shí)也是展示學(xué)生才華的舞臺(tái)，有著強(qiáng)大的激勵(lì)、交流功能。期初制定出版計(jì)劃，每人承擔(dān)出版任務(wù)（�？�），內(nèi)容可以是課堂學(xué)習(xí)的心得，可以是實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)，可以與身邊小事緊密結(jié)合，也可以與校園社會(huì)新聞掛鉤。我們將把一期期生動(dòng)鮮活的小報(bào)布置在校門(mén)口宣傳櫥窗內(nèi)，成為交流共享的大平臺(tái)。另外特別鼓勵(lì)學(xué)生積極撰寫(xiě)論文向各大報(bào)刊雜志投稿，所有發(fā)表論文將評(píng)為校數(shù)學(xué)論文一等獎(jiǎng)，校級(jí)層面論文只評(píng)二、三等獎(jiǎng)。
五、記錄數(shù)學(xué)成長(zhǎng)冊(cè)，綜合評(píng)價(jià)內(nèi)容。
如何改變?cè)u(píng)價(jià)方式與評(píng)價(jià)內(nèi)容，從量化評(píng)價(jià)走向質(zhì)性評(píng)價(jià)？“數(shù)學(xué)成長(zhǎng)冊(cè)”
是非常好的評(píng)價(jià)載體。從一開(kāi)始的大家都不會(huì)用——大段大段寫(xiě)數(shù)學(xué)論文，到現(xiàn)在部分研究骨干有了自己的使用策略，我們走過(guò)了一段比較艱苦的摸索歷程。如何把部分研究者的經(jīng)驗(yàn)在面上推廣，同時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)校整個(gè)層面這項(xiàng)工作的深入推進(jìn)？我們的做法是：1、期初，邀請(qǐng)部分研究骨干利用媒體充分展示各自的“金點(diǎn)子”；2、進(jìn)一步加大級(jí)部?jī)?nèi)相互交流的力度，做到期初共議計(jì)劃，經(jīng)常交流心得，相互檢查督促；3、進(jìn)一步加大級(jí)部間相互學(xué)習(xí)的力度，每學(xué)期兩次級(jí)部間“成長(zhǎng)冊(cè)”互查活動(dòng)，與能力比武相結(jié)合�；顒�(dòng)的目的不僅是甄別督促，更多是交流共進(jìn)；4、期初舉行“我成長(zhǎng)，我快樂(lè)”成長(zhǎng)冊(cè)展覽，邀請(qǐng)老師、同學(xué)、家長(zhǎng)共同參與。
六、舉辦主題數(shù)學(xué)節(jié)，再掀“愛(ài)校”熱潮。
時(shí)值“第六屆數(shù)學(xué)節(jié)”，我們的主題是“愛(ài)我懷小，慶祝建校十周年”。屆時(shí)
將首先從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)美化校園，如在樓道口布置米尺圖，讓孩子們知道一米多長(zhǎng)，我有多高；在水龍頭上布置一滴水所包含的數(shù)學(xué)知識(shí)；在食堂布置重量單位的妙用、營(yíng)養(yǎng)搭配、體重與身高的關(guān)系等知識(shí)；甚至在廁所的小貼板上布置奇妙的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)……當(dāng)然所有這些創(chuàng)意都要來(lái)自于學(xué)生，讓他們帶有一雙數(shù)學(xué)的眼睛。我們希望學(xué)校能真正成為數(shù)學(xué)的海洋，孩子們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)園。其次在數(shù)學(xué)節(jié)上我們依然要開(kāi)展與“愛(ài)校”有關(guān)的幾個(gè)一活動(dòng)。
七、進(jìn)行數(shù)學(xué)能力比武，落實(shí)技能培養(yǎng)。
將《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的“培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)技能”的目標(biāo)落到實(shí)處，我們
采用了“能力比武”的形式。每學(xué)期兩次，期初擬訂比武內(nèi)容、比武形式，緊密結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，通過(guò)班級(jí)比武、年級(jí)比武，小課題學(xué)習(xí)和公開(kāi)課展示等形式進(jìn)行展開(kāi)。要求：即學(xué)即比，不延不讓。
八、利用數(shù)學(xué)網(wǎng)站，促進(jìn)分類發(fā)展。
    優(yōu)化、調(diào)整數(shù)學(xué)網(wǎng)站內(nèi)容，專人負(fù)責(zé)，形成團(tuán)隊(duì)。引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行網(wǎng)上口算與麥斯闖關(guān)的練習(xí)，利用數(shù)學(xué)成長(zhǎng)冊(cè)進(jìn)行評(píng)價(jià)督促，調(diào)動(dòng)家庭教育力量共同參與，讓數(shù)學(xué)文化建設(shè)從學(xué)校慢慢走進(jìn)家庭，使學(xué)校數(shù)學(xué)教育真正成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的策劃中心。

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