自強(qiáng)不息，艱苦創(chuàng)業(yè)，打造一流特色農(nóng)村職業(yè)學(xué)校

自強(qiáng)不息，艱苦創(chuàng)業(yè)，打造一流特色農(nóng)村職業(yè)學(xué)校
        李有才

 尊敬的陳院長、各位職教同仁： 
大家好！古人講：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”天下職教是一家。各位朋友能百忙之中，一路風(fēng)塵到我校參觀指導(dǎo)工作，實(shí)乃我校一大幸事。（天公做美，由一星期的陰雨連綿到今天的陽光燦爛）尤其是陳院長，是我很尊敬的職教拓荒人，他在職業(yè)教育貧瘠而充滿希望的沃野上奮斗耕耘，引領(lǐng)大家打造了鄭州旅游學(xué)院這一熠熠奪目的職教明珠。在此，我謹(jǐn)代表全校2000余名師生對大家的到來表示最熱烈的歡迎。
本著“互相合作學(xué)習(xí)，溝通交流平臺”的目的，下面，我將學(xué)校有關(guān)的情況向大家做以簡要介紹。 不當(dāng)之處，敬請批評指正。
一、學(xué)校概況
我校是教育部認(rèn)定的全國首批國家級重點(diǎn)職業(yè)中專，是焦作市唯一的“全國農(nóng)村教育綜合改革先進(jìn)單位”和“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”。學(xué)�，F(xiàn)占地面積150畝，建筑面積30000平方米，在校生2100名，教職工130人，現(xiàn)開設(shè)有種植、養(yǎng)殖、園藝、畜牧獸醫(yī)、微機(jī)、旅游、電器、電子商務(wù)、工藝美術(shù)、數(shù)控技術(shù)等10個長線專業(yè)，2001年創(chuàng)辦焦作市首家中學(xué)生實(shí)踐教育基地，促進(jìn)了素質(zhì)教育在全市的深入開展，并在全省率先開通了農(nóng)業(yè)科技服務(wù)熱線，義務(wù)為農(nóng)民提供信息咨詢、上門診斷等服務(wù)，受到了廣大農(nóng)民的熱烈歡迎，《中國教育報(bào)》、《教育時報(bào)》均在頭版頭條報(bào)道了該消息，并加發(fā)編者按。目前，學(xué)校已成為博愛縣農(nóng)村干部、基層團(tuán)干、第三產(chǎn)業(yè)等各類人才的培訓(xùn)中心，焦作市旅游從業(yè)人員培訓(xùn)基地，焦作市對外輸出人員培訓(xùn)基地，焦作市首批示范中等職業(yè)學(xué)校，河南省首批縣級骨干職教中心，河南省旅游緊缺人才培訓(xùn)基地，河南省農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程示范基地，河南省扶貧開發(fā)雨露計(jì)劃轉(zhuǎn)移培訓(xùn)先進(jìn)基地，河南省新農(nóng)村建設(shè)科技示范工程農(nóng)村科技培訓(xùn)示范單位，全國首批國家級星火計(jì)劃農(nóng)民科技培訓(xùn)學(xué)校等。國務(wù)院總理溫家寶、河南省教育廳廳長蔣篤運(yùn)曾親臨學(xué)校視察，并對學(xué)校近年來取得的辦學(xué)成績給予了充分肯定。溫家寶稱贊焦作市三件事辦得好，第一件就是農(nóng)村職業(yè)教育。蔣廳長欣然題詞：“強(qiáng)化學(xué)生技能，創(chuàng)辦特色學(xué)�！�。
         一、迎難而上、自強(qiáng)不息的創(chuàng)業(yè)精神是我們的傳家寶
回顧學(xué)校的發(fā)展歷程，我深有體會，一個農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的校長，本身就應(yīng)該是一個符號，一個傾心農(nóng)村職教，引領(lǐng)職業(yè)教育不斷發(fā)展的領(lǐng)路人符號。這個符號本身就是睿智、膽識、謀略和扎根農(nóng)村，獻(xiàn)身職教的責(zé)任心和榮辱與共使命感的的象征。
作為農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的校長，我和你們的陳院長有共同的感受。2007年，在上海為全省職業(yè)學(xué)校校長做報(bào)告時，我們兩個住一個房間，曾經(jīng)徹夜長談，探討交流職業(yè)教育的現(xiàn)狀、困境和出路。我們大家都清楚，職業(yè)學(xué)校目前面臨著“四難”的尷尬局面。一是學(xué)生難教，二是教師難當(dāng)，三是校長難干，四是學(xué)校難辦，要辦好更是難上加難。那么，如何才能在生存與發(fā)展的夾縫間，把職業(yè)學(xué)校辦機(jī)、辦出活力、辦出特色呢？
我體會是：身為職教人，迎難而上、自強(qiáng)不息的創(chuàng)業(yè)精神決不能丟棄。只有這樣，學(xué)校才有自我超越、追求特色、創(chuàng)造特色的可能，學(xué)校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力才能得以增強(qiáng)。這是我在長期辦學(xué)實(shí)踐中得到的寶貴啟示。作為這所學(xué)校發(fā)展壯大的見證人。借此機(jī)會，我向大家簡單介紹一下學(xué)校的發(fā)展史。
學(xué)校的前身是博愛縣第七中學(xué)。校史記載：“吾校始建于1969年，故地雜草叢生,青蒿遍地，一片凄涼。學(xué)校蕭條，無人問津”。我受命時，帳面上只有三角七分錢（焦作日報(bào)曾經(jīng)專版用《三角七分錢的變化》為題介紹學(xué)校）�？梢哉f，用“一窮二白”和“瀕臨倒閉”兩個詞來形容毫不為過，只有幾間破舊的教室在風(fēng)雨中飄搖。當(dāng)年縣教育局下達(dá)了100名招生指標(biāo)，但僅有30人報(bào)到，還有人把校牌上的農(nóng)字用小刀刮去。教職工“如履薄冰”，人心渙散，紛紛調(diào)離，學(xué)校一直在低谷中徘徊。但是，通過學(xué)習(xí)和溝通，我的老師們都堅(jiān)信職業(yè)教育大有可為，因?yàn)椴�愛縣以農(nóng)業(yè)為主，而農(nóng)村學(xué)生成長的環(huán)境信息閉塞，家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，文化基礎(chǔ)差。初中畢業(yè)后要么在家務(wù)農(nóng)，要么外出務(wù)工，一無文化優(yōu)勢，二無技術(shù)特長，僅憑他們所掌握的知識和自身素質(zhì)很難融入當(dāng)今社會。長此以往，最終將給社會治安秩序，和諧社會的建設(shè)帶來不穩(wěn)定因素。而職業(yè)教育培養(yǎng)的正是當(dāng)今社會緊缺的人才。為此，我首先和的老師們堅(jiān)定干事創(chuàng)業(yè)的決心，要辦好一所農(nóng)字號的職業(yè)學(xué)校，要用自己火熱的青春和激情一步步改變學(xué)校一窮二白的面貌。
一切都需要從“零”做起。從“三排危房一條路，五畝薄地兩頭豬”的艱難條件起步，又談何容易？在這樣的局面下，我們首先抓好了兩件事，一是確立正確的辦學(xué)理念，迅速提高學(xué)校知名度和品牌。二是爭取上級扶持項(xiàng)目和資金，不斷為學(xué)校壯大增添活力。
思路清晰后，我們開始邁出了第一步——借雞下蛋，即“內(nèi)借”，發(fā)動鼓勵每個教師向親戚朋友借款建校。當(dāng)時，全校17個教師，每個教師從自己養(yǎng)家護(hù)口的工資里擠出里集資款，有的是100元，有的是200元，還有的是家里蓋房用的木料磚瓦，開始了艱難的創(chuàng)業(yè)歷程。
萬事開頭難。為了節(jié)約資金創(chuàng)業(yè)，為了把學(xué)校做大做強(qiáng)，老師們付出了許多。沒有補(bǔ)助，沒有福利，沒有加班費(fèi)，但大家都毫無怨言。為了尋求社會各界的支持，我們開始四處求助化緣。又從當(dāng)時的縣教委到縣委政府，又從市里到省里。有時為了一個項(xiàng)目，常常是十趟八趟奔跑，仨月倆月地等待，往往是“跑斷了腿，磨破了嘴”，常常是“連軸轉(zhuǎn)，加班干，通宵達(dá)旦”，師生們更是形象地稱我是“銅頭、鐵嘴、橡皮肚、飛毛腿”。我記憶中印象最深刻的有這樣一件事：當(dāng)時，我們賣了5棵楊樹，買了一箱方便面，和一位副縣長到國家財(cái)政部跑一個項(xiàng)目。當(dāng)時開的是縣教育局“賞賜”的破舊不堪，早該淘汰的伏爾加。沒想到，正跑在長安街上，排氣管竟然掉了下來。執(zhí)勤的交警非要當(dāng)報(bào)廢車輛強(qiáng)制扣留。我們幾個人說盡了好話，賠盡了笑臉，才總算博得了交警的理解和同情，沒有扣留我們的車，沒有耽誤正事。
就這樣，通過一多年的努力，我們自籌資金10萬，政府支持10多萬，省里撥款20萬，終于蓋起了學(xué)校第一棟教學(xué)樓，學(xué)校才開始步入發(fā)展的正規(guī)。
二、六個臺階的背后
創(chuàng)業(yè)永遠(yuǎn)是艱難的，既充滿坎坷和挑戰(zhàn)性，又充滿激情和彌足珍貴的回憶。
當(dāng)時，為了把每一分錢都用在刀刃上，我辦公室門前就掛了一個爛銅鐘，老師們課余時間都主動來到那里，要求分配勞動任務(wù)，和以前生產(chǎn)隊(duì)性質(zhì)何其類似。在一種絕境中，全校師生自力更生，因陋就簡，利用校園內(nèi)的空地辦起了養(yǎng)牛場、養(yǎng)雞場、狐貍場、竹編室、食用菌培育室和獸醫(yī)門診等，為學(xué)生提供必要的試驗(yàn)實(shí)習(xí)基地，象一所職業(yè)學(xué)校了。
難以忘懷的是，有一次，為了迎接省教育廳的檢查，全校師生連續(xù)兩個多月沒有休息，利用課余時間，硬是扒掉40多間舊房和危房，新建了2000平方米的試驗(yàn)樓。當(dāng)時，為了節(jié)約資金，所有的粉刷墻壁、吊打頂棚、油漆門窗、整修道路、栽花種草，除了不會蓋樓外其余的活統(tǒng)統(tǒng)都靠自己干。大家肩挑腫了，手腳打起了血泡，仍堅(jiān)持勞動，經(jīng)過2個多月的努力，僅清運(yùn)的各種垃圾就有200多車。大家是白天組織勞動，晚上備課輔導(dǎo)，常常徹夜不休，不計(jì)報(bào)酬地干，不分晝夜地干。中午，一人一碗面條，晚上，一人兩包方便面……經(jīng)過艱險努力，校園面貌終于煥然一新，初具規(guī)模。
在學(xué)校的發(fā)展簡史上，尤其令我不能忘記的是先后三次征地，連上省合格、省示范、省重點(diǎn)、省命名職專、國家重點(diǎn)預(yù)備校、國家重點(diǎn)等六個大的臺階。真可以說是“年年上臺階，歲歲有發(fā)展”。這所有的經(jīng)歷，又豈是“艱苦、艱難、艱辛”所能概括和形容的？記得為了迎接省示范學(xué)校評估驗(yàn)收，1992年秋，學(xué)校開始自建小型養(yǎng)殖場。十幾頭牛拉回來了，可眼看著沒啥喂牛，我馬上帶領(lǐng)幾位教師去野外拾玉米桿，接著就是安裝機(jī)器鍘秸桿。這活兒既臟又累，可我的老師們卻習(xí)以為常，我們站在機(jī)器前抱著成捆的玉米桿用力往鍘草機(jī)里送，干澀的玉米葉掛破了手臂，飛揚(yáng)的塵土嗆得人直咳嗽。但我們硬是堅(jiān)持干了一個通宵，順利通過了檢查驗(yàn)收。
就這樣,經(jīng)過我和一屆又一屆師生艱苦奮斗，于荊棘處高歌，在絕境中辟路，于迷茫中苦苦探索，在困境里孜孜以求，終于打造了博愛職專的今天。學(xué)校的專業(yè)由2個發(fā)展到10個，教師由不足20人發(fā)展到150人，學(xué)生由200人增加到2000多人，并成功地實(shí)現(xiàn)了“三個提升”：一是“升溫”。擺脫了招生的困境，成為倍受學(xué)生及家長青睞的中職學(xué)校。二是“升格”。由瀕臨倒閉發(fā)展為首批國家級重點(diǎn)職業(yè)中專。三是“升值”。學(xué)校社會聲譽(yù)與日俱增，倍受社會各界廣泛好評，相繼獲得殊榮360多項(xiàng)，取得了良好的人才效益、社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。一只 金鳳凰在血與火的洗禮中終于迸發(fā)出了生命的最強(qiáng)音……
三、愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍和六種精神的涵義
其實(shí)，說實(shí)在的，在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，職業(yè)學(xué)校能生存，能發(fā)展，能結(jié)出累累碩果，無不飽含了創(chuàng)業(yè)耕耘的艱辛。
“十年樹木，百年樹人”。什么是教育？教育是有目的、有計(jì)劃地影響人發(fā)展的社會實(shí)踐活動。職業(yè)教育更是如此！我的理解是：創(chuàng)建特色職業(yè)學(xué)校的根本目的是為了培養(yǎng)人，是為了培養(yǎng)學(xué)生終生受用的良好習(xí)慣和精神品質(zhì)�？梢哉f，教育的終極意義應(yīng)是對人生命潛能的開發(fā)，對生命資源的保護(hù)，以實(shí)現(xiàn)生命的可持續(xù)發(fā)展。
但毋庸諱言，我們職業(yè)學(xué)校招收的都是素質(zhì)較差，紀(jì)律文明意識比較淡薄的學(xué)生，問題和矛盾難免應(yīng)運(yùn)而生。我記憶中最深刻的是2000年學(xué)生丁某（回民）因打架受傷，其父帶了幾十個人圍堵校門，并且每天賴在學(xué)校，以死威脅，想要學(xué)校多拿錢補(bǔ)償。包括去年擴(kuò)招，剛開始由于認(rèn)識不到位，管理存在松懈心理，結(jié)果，第一個月發(fā)生流失、打架、上網(wǎng)等幾十起……用一句話說，就是教師厭教，學(xué)生厭學(xué)。職業(yè)倦怠感象一陣寒流，悄無生息地襲來。那么，要想讓教師愉快地工作，出色地發(fā)展，體面的生活，要想讓每一個學(xué)生都學(xué)有所用，就必須打造一個團(tuán)結(jié)創(chuàng)新的班子和一個無私奉獻(xiàn)、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍，這是職業(yè)學(xué)校特色發(fā)展的突破口和著力點(diǎn)！正象蔡元培先生說的那樣：“有特色的教師是學(xué)校的寶貴財(cái)富”。
為此，我們堅(jiān)持“先學(xué)做人，再學(xué)技藝，有教無類，特色發(fā)展”的育人理念，提出了“突出技能，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，質(zhì)量為本，持續(xù)發(fā)展”的方針，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)作為重中之重，始終奉行“以人為本”的理念，要求大家講團(tuán)結(jié)不搞內(nèi)耗，講實(shí)干不尚空談，講奉獻(xiàn)不講待遇，上下同心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，抓機(jī)遇，干實(shí)事，不斷樹立學(xué)校新形象。
為建設(shè)一支充滿生機(jī)與活力的教師隊(duì)伍，我校首先堅(jiān)持把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)者型個人與校本培訓(xùn)、校本教研緊密結(jié)合，不斷創(chuàng)新師資培訓(xùn)模式。我校教師都知道我常說的一句話，那就是“批評是難得的待遇，嚴(yán)格要求是深沉的愛，培訓(xùn)是最大的福利，領(lǐng)導(dǎo)叫多干是高看”。具體做法是：每周日下午三點(diǎn)進(jìn)行校本培訓(xùn)，雷打不動，力求內(nèi)容豐富，形式多樣。為此，我親自選題、選內(nèi)容，每周一個主題，印成單頁，最后匯編成冊（目前，已編輯80期460頁）這里既有魏書生、李鎮(zhèn)西等名家的報(bào)告資料，又有我精心從《中國教育報(bào)》《教育時報(bào)》選的好文章，還有我校教師參加培訓(xùn)回來后的切身感受，教師們都非常喜歡這道豐富的“精神大餐”。
二是在物欲橫流、人心思變中，用科學(xué)合理的方法教育我的老師們務(wù)必保持“四個始終”，即始終得有個人與團(tuán)隊(duì)共存的發(fā)展目標(biāo)，始終得有終身學(xué)習(xí)、不斷超越的意識，始終得有責(zé)任到位、負(fù)重奮進(jìn)的恒心，始終得有吃苦耐勞、包容忍讓的胸懷。通過開展“我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”和“校興我榮，校衰我恥”等主題教育活動，披沙揀金，集思廣益，使廣大教職工樹立與學(xué)校榮辱與共的信心。班子會和黨員會上，我們一直在討論：學(xué)校規(guī)模壯大了，辦學(xué)條件好了，還要不要艱苦奮斗的精神和艱難創(chuàng)業(yè)的勁頭？如果教師們?nèi)诵母≡�、急功近利，又如何保障學(xué)校的形象和特色？
為了堅(jiān)持做到以事業(yè)和目標(biāo)鼓舞人，以坦誠和民主團(tuán)結(jié)人，以真誠和愛護(hù)關(guān)心人，以自律和示范感染人，我經(jīng)常忠告我的老師們：“今天最好的表現(xiàn)是明天最低的要求，學(xué)問多深不滿足，細(xì)節(jié)再小別疏忽�！崩蠋焸冎饾u理解了學(xué)校，理解了可持續(xù)發(fā)展的重要性。他們自覺降低了對物質(zhì)生活的追求和對報(bào)酬、補(bǔ)助、待遇的期望值。我們學(xué)校，原來都是義務(wù)為高三學(xué)生補(bǔ)課，后來是一節(jié)課兩塊五，現(xiàn)在是一節(jié)課五塊，監(jiān)考一節(jié)兩塊，早晚自習(xí)一節(jié)一塊，沒有什么課時補(bǔ)和加班費(fèi)，在這樣的標(biāo)準(zhǔn)下，教師們工作的積極性和熱情絲毫不減。
在20多年的改革發(fā)展歷程中，我校教師隊(duì)伍最終凝聚積淀了感人的職專六種精神（教學(xué)樓西墻就有這樣的內(nèi)容，那就是：勇于改革的開拓精神，愛生如子的園丁精神，淡泊名利的犧牲精神，自強(qiáng)不息的拼搏精神，認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神和甘當(dāng)人梯的奉獻(xiàn)精神）。正是在這六種精神的感召下，學(xué)校涌現(xiàn)出了很多感人的事跡：當(dāng)有了大的突擊任務(wù)或迎接驗(yàn)收，一聲令下，教師們加班檢點(diǎn)、廢寢忘食，義務(wù)參與，學(xué)校中午不過讓大家吃一碗面條；女黨員李方勤老師為了不耽誤學(xué)生課，產(chǎn)后第五天就到校上課；電器專業(yè)教師朱天剛，工作之余潛心鉆研業(yè)務(wù)，自己貼錢購買相關(guān)設(shè)備，研究發(fā)明了新型汽車油耗表技術(shù)榮獲國家專利；班主任劉國利克服身體疾病，一人擔(dān)任兩個班的管理工作，且任勞任怨，不計(jì)報(bào)酬�？梢哉f，我們已經(jīng)帶出了一個勤政、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的班子團(tuán)隊(duì)，帶出了一支敢打硬仗、認(rèn)真負(fù)責(zé)的中層干部隊(duì)伍，帶出了一支愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)業(yè)績的教職工隊(duì)伍。目前，在學(xué)校10個長線專業(yè)126名專任教師中，中高級教師79人，雙師型教師36人，省級專家、學(xué)科帶頭人、骨干教師6人，市級中心教研組組長成員10人。學(xué)校也先后被評為全國首批國家級重點(diǎn)，全國職業(yè)教育先進(jìn)單位和河南省職業(yè)教育先進(jìn)集體。
三是堅(jiān)持 “育人與育才并舉、文化與技能并重、長訓(xùn)與短訓(xùn)并行、升學(xué)與就業(yè)并進(jìn)”的辦學(xué)模式，以新課改為契機(jī)，強(qiáng)力推行成長感悟課、分層次目標(biāo)教學(xué)和情景達(dá)標(biāo)模式，校級領(lǐng)導(dǎo)包年級，中層干部包班級，夜查晨檢，大力推行“一幫一、一周一課、一課三輪”、聽后書面評、教后寫反思、班主任育人月案例等一系列活動，達(dá)到了“反思教學(xué)，繁花似錦，教學(xué)反思，超越自我，教學(xué)在反思中提高，生命在反思中精彩”的培訓(xùn)目標(biāo)。在“開足文化課、開精專業(yè)課、開活特色課”的原則下，我們還努力做到“迎合企業(yè)辦職教，對接市場開專業(yè)，根據(jù)需求育人才”，著力打造學(xué)生的“文化底蘊(yùn)、技能底功、創(chuàng)業(yè)底氣和做人底線”，最終使學(xué)生學(xué)練并重，德能雙修，知行合一，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，走向成功。目前，我校已為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)了10000余名中初級技術(shù)管理人才，向?qū)�口高校輸送�?000余名優(yōu)秀學(xué)生。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前，縣城90%的打字復(fù)印部是由我校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生開辦的。97屆畢業(yè)生丁麗，憑借自己在學(xué)校練就的深厚語言功底，經(jīng)過不懈努力，現(xiàn)已成為央視七套節(jié)目主持人；劉敏、余利紅分別是市縣電視臺播音員和主持人。在市教育局舉辦的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生50名就業(yè)創(chuàng)業(yè)之星評選中，我校19名畢業(yè)生當(dāng)選，是全市入選人數(shù)最多的學(xué)校。今年，畢業(yè)生劉增賓被評為焦作市十大自主創(chuàng)業(yè)青年候選人，寇大巧外出務(wù)工，被評為浙江省十大才藝青年；畢業(yè)生崔三方使該村食用菌種植戶發(fā)展到80多戶，年利潤500多萬元，自己也成為中國食用菌協(xié)會會員�？梢哉f，從部隊(duì)到機(jī)關(guān)，從城市到農(nóng)村，到處都有職專畢業(yè)生的足跡，到處都閃爍著職專畢業(yè)生的智慧和汗水，他們?yōu)楫?dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和社會建設(shè)做出了卓有成效的貢獻(xiàn)。
  總之，職教創(chuàng)業(yè)，有辛酸，有甘甜；職教發(fā)展，有風(fēng)雨，有彩虹。個中滋味，作為一所農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校的校長，我深有體會。是職業(yè)教育為我搭建了實(shí)現(xiàn)人生價值的舞臺，有幸和陳院長等職教同仁一起，被評為河南省首批職教專家，焦作市優(yōu)秀校長和杰出校長，博愛縣功勛校長。是職業(yè)教育讓我和全校師生邁過了一次次挑戰(zhàn)，創(chuàng)造了一個個輝煌；是職業(yè)教育讓我和我們的學(xué)校走出徬徨，實(shí)現(xiàn)了教育生命的鳳凰涅槃。目前，學(xué)校正朝著省示范性中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)穩(wěn)步邁進(jìn)，真可謂困難與希望并存，挑戰(zhàn)與機(jī)遇同在。但我始終堅(jiān)信：“一份汗水，一份收獲。天道酬勤，沒有理由不成功�！蔽覍⒁灾粻幊�夕的精神，工作不息，奮斗不止，帶領(lǐng)全校教職員工，進(jìn)一步提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，謀求學(xué)校發(fā)展的再一次跨越式發(fā)展。
謝謝大家！

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