發(fā)揮館藏潛在功能 激發(fā)學生閱讀熱情

發(fā)揮館藏潛在功能  激發(fā)學生閱讀熱情

圖書館南區(qū)閱覽部 郭鵬

隨著高校不斷建設(shè)發(fā)展，現(xiàn)代化的教學設(shè)施一應俱全，圖書館作為展示高校文化氣息的窗口，不僅是知識信息資源的集散地，也是世界各國公認的"人類知識的寶庫"。有人曾預言："人類社會的一切勞動成果假如都遭到毀滅，只要保留一座藏書完備的圖書館，就可以憑著人類的智慧重建美好的家園！"既然圖書館這么重要，如何充分發(fā)揮圖書館在知識經(jīng)濟社會中為師生服務的知識導航作用呢？英國圖書館專家哈里林說：“即使是世界第一流的圖書館，如果沒有能夠完全挖掘館藏優(yōu)勢，就難以提供廣泛有效的讀者服務。那么如何來充分發(fā)揮圖書館的館藏潛在功能呢？  
一， 激發(fā)學生閱讀興趣 擴大學生知識視野
對學生閱讀興趣的培養(yǎng)，存在各種因素，其中，一本有益的書，可以成為青少年成長道路上的航標，它往往能影響青少年的一生�！杜ｒ怠贰ⅰ朵撹F是怎樣煉成的》等書的影響力度無比巨大，因為它們有深刻穿透力，能產(chǎn)生強烈的思想震撼力量，因而也能左右青少年行動的抉擇。但是，對于學生來說，一本有益的書，不如游戲機、網(wǎng)吧、言情小說、武俠小說那么有趣味。因此，這就要通過圖書館工作人員和教師的推薦和引導，指導學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，并通過開展書評活動和組織各種讀書演講會等形式來激發(fā)學生閱讀的興趣和欲望。
眾所周知，興趣是最好的學習動力，它能促使學生去追求知識，探索知識的奧秘，它能使學生全神貫注，積極思考，使所學知識掌握得迅速而牢固，產(chǎn)生事半功倍的效果。因此，我們在培養(yǎng)學生的閱讀興趣上要多動腦子。選購一些既有趣味性，又有科學性和藝術(shù)性的閱讀書目供學生閱讀；向?qū)W生推薦適合他們年齡特點和閱讀需要的讀物；向他們介紹一些科學的閱讀方法，經(jīng)常開展一些生動有趣的讀書活動，從而培養(yǎng)學生對閱讀的興趣，使他們真正愛上圖書、愛上圖書館，并且利用好圖書、利用好圖書館，為今后終生利用圖書館打下良好的基礎(chǔ)。
二，創(chuàng)設(shè)良好閱讀環(huán)境 調(diào)動學生閱讀熱情
學校圖書館作為課堂教學的延伸，作為文獻信息交流的樞紐，在實施素質(zhì)教育過程中有著獨特的作用。創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，吸引學生趨向圖書館顯得非常重要。因為圖書館是最理想的讀書場合。在圖書館，不僅可以讀到各種值得讀的好書，而且可翻閱有關(guān)參考書，使用各種工具書，可以讀到各種各樣新舊雜志報紙，可以檢索各種目錄索引。圖書館環(huán)境也是一種資源，良好的環(huán)境對學生是一種無形的感召。首先，清新的空氣是必不可少的，因為環(huán)境也會影響人的閱讀心理.整潔，寧靜的書卷氛圍，能使讀者盡享閱讀的快樂。圖書館的建筑本身也是一種無聲的語言，好的建筑就是一首優(yōu)美的旋律，內(nèi)部的設(shè)施，布局，綠化，館藏等資源也不同程度地影響著讀者，與讀者進行著無言的溝通。所以，當學生置身于寬敞明亮，優(yōu)雅潔凈圖書館大廳和書庫時，學生感到的是一種精神享受。良好的環(huán)境是具有吸引力的，如果學生喜愛圖書館的環(huán)境，自然愿意到圖書館來。
三，培養(yǎng)學生圖書意識 促進學生自我發(fā)展
隨著素質(zhì)教育的全面推進，單靠課堂灌輸?shù)闹�識是遠遠不夠的，到圖書館拓寬視野已成為一種必然的學習趨勢。古語說得好： "授之以魚，不如授之以漁。"因此，培養(yǎng)學生的圖書館意識就顯得非常重要，培養(yǎng)學生的圖書館意識正是適應了素質(zhì)教育的要求，將學生引向更為寬闊的知識天地。而目前我國中小學的圖書館教育基本上是一片空白，學生缺乏使用圖書館的意識和習慣，缺乏利用圖書館的自學能力，對圖書館的基礎(chǔ)知識知之甚少。
在聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《中小學圖書館宣言》中明確指出，學校圖書館應做到"給學生以基本技能訓練，使之具有使用文獻資源的能力"、"引導學生養(yǎng)成終生利用圖書館的習慣，從圖書館獲得知識和再教育的源泉"。世界上一些發(fā)達國家十分重視對中小學生進行圖書館知識教育，并列入教學計劃、設(shè)置課程。對于我們來說，最好要由圖書館工作人員和教師在課堂上講解如何利用書和圖書館，讓學生了解圖書的分類，并有意識地選擇一些課題讓學生到圖書館尋找答案。使學生能獨立在圖書館書庫或利用計算機查找他所需要的各種書籍和音像資料，并能使用工具書解決自己面臨的問題。
幫助學生樹立"需要圖書館，利用圖書館"的意識，養(yǎng)成自覺利用圖書館的習慣，培養(yǎng)學生的圖書館意識，有助于學生形成正確的人生觀、世界觀；有助于對學生課堂知識的補充和延伸，提高學生的文化素養(yǎng)和學習能力；有助于學生的身心健康和個性特長的發(fā)展；有助于將學生的課余時間和精力引向健康有益的軌道；有助于全面提高學生素質(zhì)，促進學生自我發(fā)展。
四，傳授圖書情報檢索技能 幫助學生終身受益
當今的時代是瞬息萬變的信息密集時代，學生學會如何利用圖書館顯得非常重要。學生想借書，但由于缺乏圖書館知識而面對"書海"無所適從了；許多人走進圖書館，卻不知如何查找自己所需的圖書；走進電子閱覽室，由于信息技術(shù)與通訊技術(shù)的高度發(fā)展，信息量大增，傳遞速度加快，讀者和用戶面對信息海洋往往不知所措、無從下手了，及時獲得所需信息、知識與情報并不容易，面對眾多的電子信息，更談不上利用圖書館自學了。而在信息密集時代，數(shù)字圖書館發(fā)揮著重大的作用。它改變了傳統(tǒng)圖書館的靜態(tài)書本式文獻服務特征，而數(shù)字圖書館能實現(xiàn)智能檢索，數(shù)字圖書館提供各具特色的信息、文獻資源，讀者可通過分類查詢、信息導航、分類信息的訂閱、信息訪問查閱到所需的信息、文獻資源。
因此，應讓學生了解和熟悉圖書館的各種檢索工具，掌握利用圖書館的基本技能，而教學生掌握了檢索工具與基本技能，就像"授之以漁"；教會了學生捕魚的方法、就像將圖書館這知識的寶庫的"金鑰匙"交給了學生。而幫助他們掌握初步的圖書館基礎(chǔ)知識，了解圖書的分類、索書號的組成方法、圖書排架的方法等，這對于幫助學生按類索書，有效地利用圖書館，減少借書的盲目性，縮短借書的時間，會有很大的幫助作用。而老師和圖書館工作人員也有責任普及圖書館知識，幫助學生了解圖書館，學會利用圖書館，學會利用工具書，從而可以自由、便捷地在圖書館汲取知識，獲取信息，這對于提高學生利用圖書館的自學能力以及將來實現(xiàn)終身教育都將具有重要的意義。
五，建立讀書獎勵優(yōu)惠機制，激發(fā)學生閱讀熱情
隨著應試教育向素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和研究性學習的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，教育的目的不再是簡單地向?qū)W生傳授現(xiàn)成的理論知識，而是要充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質(zhì)，把封閉式教學改變?yōu)殚_放式教學，變"學會"為"會學"，讓學生學會自主學習，養(yǎng)成終身學習的習慣；學校圖書館作為科學知識的寶庫、信息資源的集散地、課堂教學的延伸，在實施素質(zhì)教育過程中起著重要的作用。
建立獎勵機制，是培養(yǎng)學生圖書館意識的催化劑。這樣有助于激發(fā)學生的到館熱情，形成良好的讀書氛圍，更好地利用圖書館資源，促進圖書流通率的提高，對于培養(yǎng)學生的圖書館意識也有積極的推動作用。建立優(yōu)惠機制，如我館自2003年起開展了圖書館文獻傳遞優(yōu)惠活動，文獻傳遞服務需要讀者向外館即收藏讀者所需文獻全文的其他圖書館或文獻收藏機構(gòu)支付傳遞費用，為了減輕我校師生文獻傳遞的經(jīng)濟負擔，我館定期開展文獻優(yōu)惠活動。這種文獻傳遞優(yōu)惠活動在一定程度上滿足了讀者的文獻需求，同時也發(fā)揮了館藏潛在功能。因此建立讀書獎勵優(yōu)惠機制，對激發(fā)學生閱讀熱情很有必要，以表彰和獎勵那些熱愛讀書并且借閱量很高的同學。使學生能多上圖書館，多借書籍，充分發(fā)揮圖書館的潛在功能，使之成為服務育人,文明和諧的圖書館。

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