教學(xué)活動(dòng)中如何讓學(xué)生“樂(lè)說(shuō)”數(shù)學(xué)??

教學(xué)活動(dòng)中如何讓學(xué)生“樂(lè)說(shuō)”數(shù)學(xué)
?作者：鴻雁雪泥?
??語(yǔ)言是思維的載體，數(shù)學(xué)的思考的過(guò)程靠語(yǔ)言的表達(dá)來(lái)呈現(xiàn)，而學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)的能力的提高，主要源于課堂的訓(xùn)練，如果教師能進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)的組織，將會(huì)收到事半功倍的效果，從我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生“樂(lè)說(shuō)”數(shù)學(xué)。主要從以下三方面入手。
??
??
??
??一營(yíng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生敢說(shuō)
??
??課堂氣氛是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中情緒，情感和心理活動(dòng)狀態(tài)的表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程不僅是師生間知識(shí)傳遞的過(guò)程，還是一個(gè)情感交流的過(guò)程。一個(gè)合作、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，會(huì)形成一種極具感染力的催人上進(jìn)的教育情境，使學(xué)生受到感化和熏陶，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。而目前的課堂形式主要以自主、探究、合作的方式，教師要使每個(gè)學(xué)生獲得平等參與的機(jī)會(huì)，在課堂上樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，就要營(yíng)造良好的課堂氛圍。
??
??（1）情感溝通，營(yíng)造民主、和諧、輕松的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于表達(dá)。
??
??熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。大多數(shù)教師喜歡優(yōu)生，對(duì)他們關(guān)注的較多，而對(duì)于差生則過(guò)于冷漠，在課堂上為了完成教學(xué)任務(wù)，很多時(shí)候都是找好生回答問(wèn)題，差生則被晾在一邊，這樣差生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生畏懼情緒和自卑感，體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而喪失學(xué)習(xí)的信心，在課堂上成為沉默者，反之，如果教師能夠厚愛(ài)他們，提問(wèn)、發(fā)表意見(jiàn)、都有他們的用武之地，。在他們的心目中切實(shí)建立起可親、可愛(ài)、可敬的形象，他們就會(huì)“親其師而信其道”，表現(xiàn)出異常積極的學(xué)習(xí)熱情。
??
??（2）發(fā)揮語(yǔ)言、表情的積極作用。當(dāng)學(xué)生圓滿地回答老師的問(wèn)題時(shí)，教師要用贊許的目光伴之以懇切的語(yǔ)言：“你真棒”、“很好”、“真聰明”等及時(shí)的口頭表?yè)P(yáng)；當(dāng)學(xué)生回答不出問(wèn)題，眉頭緊皺時(shí)，或回答有困難時(shí)，教師要用“坐下來(lái)慢慢想”、“不要著急”、“需要大家?guī)椭鷨帷钡葴厝狍w貼的話語(yǔ)鼓勵(lì)并伴之以信任的眼神。根據(jù)課堂上學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的興奮、疑惑、沉思 、驚訝等表情，教師應(yīng)該做出贊許或給出一個(gè)會(huì)心的微笑，從而促進(jìn)師生感情的交流促進(jìn)學(xué)生愉快的進(jìn)行思考、表達(dá)。
??
??二創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生愿意說(shuō)
??
??（1）如何吸引學(xué)生，讓課堂變成學(xué)生探索、交流的陣地，就要建立良好的師生關(guān)系，教師就要想方設(shè)法使自己的教學(xué)能夠最大限度地吸引學(xué)生。教學(xué)設(shè)計(jì)就要聯(lián)系學(xué)生的客觀現(xiàn)實(shí)和數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)與其已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)相聯(lián)系。語(yǔ)言要精彩幽默，教態(tài)自如，用得體的儀表，親切的話語(yǔ)，熱情的鼓勵(lì)，信任的目光，敏捷的思維來(lái)幫助建立良好的師生關(guān)系調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感和意志。
??
??（2）學(xué)生出現(xiàn)疑惑，表達(dá)不出，要及時(shí)啟發(fā)，孔子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)�！薄皯崱笔墙�(jīng)過(guò)積極思考，想弄明白而沒(méi)有弄通的抑郁的心理狀態(tài)�？鬃诱J(rèn)為在此條件下教師才能去引導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題弄通，即去“啟”�！般�”是經(jīng)過(guò)思考，想要表達(dá)而又表達(dá)不出來(lái)的困難境地，孔子建議在這樣的條件下教師才能去指導(dǎo)學(xué)生把想法表達(dá)出來(lái)，即去“發(fā)”。啟發(fā)時(shí)教師要了解學(xué)生解決的問(wèn)題與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)之間有多大的距離，要設(shè)計(jì)哪些問(wèn)題或者進(jìn)行哪些活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生“悱發(fā)”。
??
??（3）進(jìn)行有效的課堂對(duì)話。良好的師生交流能建立并保持高度互動(dòng)的課堂氣氛。師生之間，學(xué)生之間的教學(xué)對(duì)話是主要的課堂交流形式，對(duì)話的質(zhì)量是決定數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的主要的因素，教學(xué)對(duì)話能有效地吸引學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生的思維，提供學(xué)生想?yún)⑴c教學(xué)、相互交流機(jī)會(huì)，及時(shí)地得到教學(xué)反饋。有些學(xué)生就因?yàn)橐淮纬錾�的教學(xué)對(duì)話，體驗(yàn)到了一次從未有過(guò)的成功感受，從此愛(ài)上了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在課堂上喜歡進(jìn)行各種對(duì)話。
??
??教學(xué)對(duì)話不僅是教師的提問(wèn)和學(xué)生的回答，他和包含語(yǔ)言交流對(duì)話和非語(yǔ)言交流對(duì)話，在語(yǔ)言交流對(duì)話中除了采用“教師提問(wèn)――學(xué)生回答” 的形式外，還包括學(xué)生的發(fā)問(wèn)，教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問(wèn)的技巧，，首先要經(jīng)常地鼓勵(lì)發(fā)問(wèn)的學(xué)生，還要交給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法。另外，教師的板演是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)話中書(shū)面語(yǔ)言常用的交流形式。因此，教師的板演除了合理的布局外，板演內(nèi)容要高度概括精煉，不宜一段一段地抄寫教案上的內(nèi)容，使學(xué)生注意力分散，又抓不住要領(lǐng)。對(duì)學(xué)生的板演，不能只看答案的正確與否，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方面。
??
??三合理的提問(wèn)與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)，樂(lè)說(shuō)
??
??學(xué)生在課堂上是否“會(huì)說(shuō)”，與教師的提問(wèn)技巧有密切的關(guān)系，如在教學(xué)認(rèn)識(shí)線段，直線的時(shí)候，我提了這樣一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們請(qǐng)你們畫出一條6厘米的‘直線’”，我的本意是讓學(xué)生進(jìn)行討論，是無(wú)法畫出這樣的“直線”，明確直線的概念，由于我的提問(wèn)缺乏技巧，學(xué)生卻紛紛拿起工具去畫，在另一個(gè)班級(jí)，我改變了提問(wèn)的方法：“你能不能畫出一條6厘米的直線”，學(xué)生立刻討論起來(lái)。不同的交流對(duì)話就會(huì)產(chǎn)生不同的效果，因此，在提問(wèn)時(shí)要注意下面幾點(diǎn)：
??
??（1）在教學(xué)中要設(shè)計(jì)提問(wèn)，加入設(shè)計(jì)好的問(wèn)題，可以增加實(shí)現(xiàn)教學(xué)對(duì)話的可能性，可以將問(wèn)題集中在教學(xué)的主要目標(biāo)上，學(xué)生的目標(biāo)明確，很容易抓住重點(diǎn)進(jìn)行思考和表達(dá)。
??
??（2）提問(wèn)要具有含蓄性，不能太直白。由于簡(jiǎn)單的問(wèn)題不具有思考性，因此，它在課堂提問(wèn)中所占的比例較小，大部分的課堂提問(wèn)對(duì)學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極的思考甚至熱烈的討論和爭(zhēng)辯，還可以將學(xué)生的典型錯(cuò)誤設(shè)計(jì)成辨析題，這些欲擒故縱的手段往往有利于加深學(xué)生對(duì)概念的理解。所提的問(wèn)題還要面向全體學(xué)生，發(fā)問(wèn)后要給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，這樣學(xué)生才會(huì)表達(dá)的具體、充分。
??
??（3）合理評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的回答要認(rèn)真的傾聽(tīng)給與中肯而明確的評(píng)價(jià)，肯定合理的成分，指出還需改進(jìn)的地方，如果學(xué)生不能或是不肯配合回答問(wèn)題，教師要盡快辨明原因，是問(wèn)題的難度不合適，，題意表達(dá)得不清楚，思考的時(shí)間不夠，學(xué)生對(duì)問(wèn)題沒(méi)興趣，師生之間的感情渠道不通暢，還是班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣有問(wèn)題，找出相應(yīng)的對(duì)策，
??
??要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力，除了要掌握一定的技巧，還要持之以恒，作為一名數(shù)學(xué)老師，我有責(zé)任也有信心，盡自己最大的努力，讓學(xué)生能快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)，說(shuō)數(shù)學(xué)。在說(shuō)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
??
??2009.9.30課題博客文

【教學(xué)活動(dòng)中如何讓學(xué)生“樂(lè)說(shuō)”數(shù)學(xué)??】相關(guān)文章：

淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”08-05

樂(lè)中求知 知中有樂(lè)——談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展愉快教學(xué)08-07

數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)08-16

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)08-08

數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感08-17

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何讓實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)課堂08-13

數(shù)學(xué)教學(xué)中如何落實(shí)教學(xué)目標(biāo)08-08

數(shù)學(xué)教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)08-18

數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)08-13