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淺論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)
淺論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)
有時可先組織板演練習(xí)，然后通過對錯題的評講，進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)，這樣做比較自然。 （4）課堂練習(xí)。這是練習(xí)課的主要部分，要有充分的時間讓學(xué)生練習(xí)，練習(xí)要分層次，要注意應(yīng)用題組練習(xí)，加強(qiáng)練習(xí)題之間的聯(lián)系和配合，提高練習(xí)的整體效益。……新課程改革在我區(qū)已推行了6年多，在這幾年中，我們有成功時的高興，也有失敗時的懊惱；作為一名一線數(shù)學(xué)教師，我們都有自己對新課程改革實(shí)施以來的一些經(jīng)驗(yàn)積累，經(jīng)過近幾年的實(shí)踐與探索，我們深深體會到:要使用好新教材，在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，課堂教學(xué)是改革的關(guān)鍵。因?yàn)檎n堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，教材的具體實(shí)施要通過課堂來實(shí)現(xiàn)，教育教學(xué)觀念是否轉(zhuǎn)變，課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念是否得以體現(xiàn)主要是通過課堂教學(xué)來反映。下面我就簡單介紹一下我劃分的幾種課型:新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、矯正課（講評課）。
作為新授課，在我們所有課型當(dāng)中，應(yīng)該說是最重要的。學(xué)生知識的掌握和理解大部分都都來自新授課，新授課質(zhì)量的高低直接影響著學(xué)生的成績。我認(rèn)為新授課的基本結(jié)構(gòu)模式是:問題----探究----概括----答疑----練習(xí)。下面我就結(jié)合平常教學(xué)談?wù)勑率谡n教學(xué)的程序。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知:本文由一起去留學(xué)編輯整理，轉(zhuǎn)載自一起去留學(xué)http://www.177liuxue.cn轉(zhuǎn)載請保留出處。
數(shù)學(xué)來源于生活，我們可以從生活中挖掘出與教材內(nèi)容息息相關(guān)的素材，或談話引入，或情境引入，或制作成課件，用課件引入，通過生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，再通過學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題引入新課，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并明確學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生從每節(jié)課的數(shù)學(xué)課中感受到，生活中到處是數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)可以解決生活中的很多問題。
（2）啟發(fā)引導(dǎo)，組織研討
教師針對學(xué)生提出的切合主題的問題，引導(dǎo)學(xué)生研究探索，動手實(shí)踐，合作交流，尋找解決問題的方式方法。這個環(huán)節(jié)的實(shí)施，低年級學(xué)生提倡師生共同研討，教師導(dǎo)，學(xué)生探索、交流，由淺入深，一步一步深入；中、高年級學(xué)生，教師結(jié)合教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，可采用低年級師生共同研討的辦法，也可放手讓學(xué)生自主探索，但放手讓學(xué)生自主探索必須作探索方法指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生觀察課本情境圖，指導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，或指導(dǎo)學(xué)生小組合作交流等等，集體的指導(dǎo)和個別的指導(dǎo)要相結(jié)合，使學(xué)生探索有目的、有方法。
（3）深入指導(dǎo)，歸納小結(jié)
通過學(xué)生自主探索后，教師組織學(xué)生集體討論，通過學(xué)生探索的解決問題的方式方法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心內(nèi)容歸納小結(jié)，形成初步系統(tǒng)的知識鏈。
（4）質(zhì)疑問難，答疑解惑
學(xué)貴知疑，要使學(xué)生多思善思，必須先會多問善問。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，教師可以把握大量的反饋信息，從而有針對性地進(jìn)行疏導(dǎo)、釋疑、解惑，提高課堂教學(xué)的效率。我們尤其要鼓勵學(xué)困生質(zhì)疑，耐心地給予解答，及時表揚(yáng)鼓勵，這樣有利于兼顧“兩頭”，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。這需要我們長期不厭其煩的指導(dǎo)、鼓勵，使學(xué)生養(yǎng)成提問題的習(xí)慣，從而培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高思維水平。同時，作為教師，如果我們認(rèn)為哪個方面可能學(xué)生不一定清楚，由教師提問，學(xué)生解決，這也是非常有意義的。
（5）分層練習(xí)、反饋矯正
學(xué)生理解了新知識后，還需要通過練習(xí)加深理解，使知識轉(zhuǎn)化成技能，并通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生的思維能力。練習(xí)設(shè)計(jì)要有計(jì)劃、有目的、有層次，由淺入深，由易到難，注意面向全體，及時反饋及時矯正，及時獎勵及時強(qiáng)化，加強(qiáng)指導(dǎo)，最后變式提高。、
練習(xí)課是新授課的補(bǔ)充和延續(xù)，其主要任務(wù)是鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和形成熟練的技能技巧。一般是在新知識教完后（新課后的自主練習(xí)）進(jìn)行或一個單元后（綜合練習(xí)）。練習(xí)課教學(xué)，關(guān)鍵是練習(xí)題的設(shè)計(jì)和選擇。要注意練習(xí)的目的性、典型性、針對性、層次性、多樣性和趣味性；要注意運(yùn)用題組練習(xí)，加強(qiáng)各種練習(xí)的協(xié)調(diào)和配合，提高練習(xí)的整體效率；練習(xí)的編排要由易到難，循序漸進(jìn)；練習(xí)的結(jié)果要及時反饋評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在對比中弄清區(qū)別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系，在評價(jià)中受到激勵。練習(xí)的量要適當(dāng)，既要保證知識的鞏固和技能技巧的形成，又要防止學(xué)生的負(fù)擔(dān)過重。我認(rèn)為，練習(xí)課的基本結(jié)構(gòu)是這樣的:
（1）檢查復(fù)習(xí)。主要是回憶已學(xué)的基礎(chǔ)知識，特別是本課內(nèi)容所需的基礎(chǔ)知識，同時，也進(jìn)行一些基本技能訓(xùn)練（包括口算訓(xùn)練和解決問題的基礎(chǔ)訓(xùn)練等）。
（2）揭示課題。明確練習(xí)的內(nèi)容和要求。
（3）練習(xí)指導(dǎo)。練習(xí)課應(yīng)防止機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，應(yīng)該有指導(dǎo)地進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生通過練習(xí)有所提高。教師的練習(xí)指導(dǎo)，可簡要分析練習(xí)中要應(yīng)用的法則、定律，并要求學(xué)生注意容易出錯的地方。有時可先組織板演練習(xí)，然后通過對錯題的評講，進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)，這樣做比較自然。
（4）課堂練習(xí)。這是練習(xí)課的主要部分，要有充分的時間讓學(xué)生練習(xí)，練習(xí)要分層次，要注意應(yīng)用題組練習(xí)，加強(qiáng)練習(xí)題之間的聯(lián)系和配合，提高練習(xí)的整體效益。
（5）練習(xí)評講。對練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的普遍性問題進(jìn)行評講，使學(xué)生進(jìn)一步加深理解所學(xué)知識，當(dāng)堂解決問題。通過練后評講，使學(xué)生的認(rèn)識水平有所提高。
（6）課堂小結(jié)�？上茸寣W(xué)生自己小結(jié):通過練習(xí)課，自己有什么提高，弄清了什么問題，總結(jié)解題規(guī)律和分析練習(xí)中的問題，作進(jìn)一步的練習(xí)。
復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識，使學(xué)生加深對已有知識的理解，并把知識系統(tǒng)化、條理化。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，可以分成單元復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)課的目的是通過對知識的條理化、綜合化、系統(tǒng)化的整理，使學(xué)生對知識加深理解、牢固掌握、靈活運(yùn)用。復(fù)習(xí)課要有利于建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)，提示知識之間內(nèi)在的、本質(zhì)的和必然的聯(lián)系。從縱、橫兩方面加深對知識的理解，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的缺陷，減少記憶負(fù)擔(dān)，防止遺忘，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和完善。
我認(rèn)為，復(fù)習(xí)課的基本結(jié)構(gòu)是這樣的:
（1）宣布復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求。
（2）出示復(fù)習(xí)提綱。對擬復(fù)習(xí)的內(nèi)容作概略式的提示，幫助學(xué)生回顧總結(jié)已學(xué)過的知識，建立知識之間的縱橫聯(lián)系，加深對知識的理解，特別是重點(diǎn)內(nèi)容�？梢蕴岢鰪�(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生討論，也可以安排例題進(jìn)行講解，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解題。
（3）復(fù)習(xí)習(xí)題。這是復(fù)習(xí)課的主要部分。教師根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求，布置具有明確目的的復(fù)習(xí)題組，讓學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)作業(yè)，把知識串聯(lián)起來，使之系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，便于儲存、提取和應(yīng)用。在復(fù)習(xí)進(jìn)行的過程中，可安排基本練習(xí)題，鞏固、理解學(xué)過的知識。復(fù)習(xí)后的練習(xí)要有針對性，既有基本題，又有綜合題，重點(diǎn)要解決解題思路。
（4）復(fù)習(xí)講解。根據(jù)學(xué)生在做復(fù)習(xí)練習(xí)時反饋出來的信息，有的放矢地進(jìn)行系統(tǒng)講解，關(guān)鍵在于把知識系統(tǒng)化、條理化，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，并根據(jù)學(xué)生在復(fù)習(xí)練習(xí)時出現(xiàn)的問題，進(jìn)行重點(diǎn)分析。
（5）課堂小結(jié)。可讓學(xué)生自己先作小結(jié)，通過復(fù)習(xí)課有些什么收獲，明確了哪些問題，在此基礎(chǔ)上教師再做簡要的小結(jié)。必要時可以有針對性地適當(dāng)布置一些家庭作業(yè)，達(dá)到繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固的目的。
四、矯正課（講評課）
矯正課是以總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，糾正作業(yè)或測驗(yàn)考查中的錯誤，鼓勵先進(jìn)，幫助后進(jìn)，為后繼學(xué)習(xí)掃除障礙為主要任務(wù)的課。講評前，要對學(xué)生的作業(yè)或考卷進(jìn)行認(rèn)真分析，找出帶共性的一般性問題，講評中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在講評中提高認(rèn)識，受到激勵，講評后，要布置一些與講評內(nèi)容密切相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生練習(xí)，提高學(xué)生對講評內(nèi)容的認(rèn)識水平。
講評課的一般結(jié)構(gòu):
（1）情況通報(bào)。教師說明作業(yè)完成情況或測驗(yàn)考查的結(jié)果。出示作業(yè)或考卷分析表。介紹作業(yè)或測驗(yàn)的平均分、及格率等統(tǒng)計(jì)分析指標(biāo)，對照教學(xué)目標(biāo)，指出哪些知識點(diǎn)學(xué)得較好，哪些知識點(diǎn)還有問題。對考得較好或?qū)W習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生提出表揚(yáng)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行鼓勵。
（2）導(dǎo)入課題，出示目標(biāo)。根據(jù)作業(yè)或測驗(yàn)中反映出來的主要問題確定講評課題和教學(xué)目標(biāo)。
（3）講評。對有創(chuàng)見的解答加以介紹，對有代表性的錯誤分類進(jìn)行評講。
（4）針對性練習(xí)。根據(jù)存在的主要問題進(jìn)行針對性練習(xí)。
（5）總結(jié)。讓學(xué)生總結(jié)出自己的錯誤，及以后如何改正。
新課程改革使我們的課堂教學(xué)充滿了生機(jī)與活力，也給我們的課堂教學(xué)改革帶來了更大的發(fā)展空間和進(jìn)一步發(fā)展的契機(jī)。我們準(zhǔn)備著迎接新的挑戰(zhàn)，也期待著更的大收獲。
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