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談高中物理課堂教學(xué)的實(shí)效性
談高中物理課堂教學(xué)的實(shí)效性
新教材在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度上，提出了高中物理課程的具體目標(biāo)。這讓教師在上課時(shí)應(yīng)該注意使物理貼近學(xué)生生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際突出物理學(xué)科特點(diǎn)、提高科學(xué)探究的質(zhì)量。
教學(xué)過程是體現(xiàn)課程理念、實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的一種創(chuàng)造過程。根據(jù)新教材的課程理念和課程目標(biāo)，結(jié)合中學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，提出以下教學(xué)建議。提出建議不追求全面，而是有針對性地強(qiáng)調(diào)教學(xué)中值得注意的幾個(gè)問題。
一、從課程目標(biāo)的三個(gè)維度來設(shè)計(jì)教學(xué)過程
新教材在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度上，提出了高中物理課程的具體目標(biāo)。在教學(xué)中，課程目標(biāo)的這三個(gè)維度不是相互孤立的，它們都融于同一個(gè)教學(xué)過程之中。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，需要從三個(gè)維度來構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的安排。例如，在勻變速直線運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生提出自己的實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證對自由落體運(yùn)動(dòng)快慢的猜想，提高他們制定科學(xué)探究計(jì)劃的能力；可以用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器研究自由落體運(yùn)動(dòng)，在獲得知識(shí)的同時(shí)提高對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理能力；可以討論伽利略對自由落體運(yùn)動(dòng)的研究方法，體會(huì)科學(xué)研究方法對科學(xué)發(fā)展的意義；可以展示人類在月球上所進(jìn)行的有關(guān)實(shí)驗(yàn)照片，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的熱情，領(lǐng)略自然規(guī)律的普適性；還可以通過對打樁機(jī)的重錘下落和高臺(tái)跳水運(yùn)動(dòng)員等自由落體運(yùn)動(dòng)實(shí)例的討論，增強(qiáng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)的意識(shí)。
應(yīng)該對學(xué)生在高中階段的物理課如何實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)有一個(gè)總的思考。與初中相比較，高中物理課程無論在知識(shí)的深度和廣度上，還是學(xué)習(xí)方法上都有很大的不同，要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好物理學(xué)的自信心，讓學(xué)生有一個(gè)逐步適應(yīng)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程。教師應(yīng)幫助學(xué)生，使他們在獨(dú)立獲取物理知識(shí)、探究物理規(guī)律、解決物理問題等方面獲得具體的成果；讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和責(zé)任感。
二、做好教學(xué)前的準(zhǔn)備工作
關(guān)于教學(xué)前的準(zhǔn)備有以下兩點(diǎn)要做：
1、 研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，有的放矢
現(xiàn)在的高中生,大部分是獨(dú)生子女,在兒童時(shí)期,有許多已經(jīng)在家庭生活中處于“小皇帝”、“小公主”的地位，隨著年齡的增長，內(nèi)心獨(dú)立的欲望越來越強(qiáng)，行動(dòng)方式也越來越以“自我”為中心，他們思維敏銳，但片面性較大，容易偏激。他們熱情，但容易沖動(dòng)，有極大的波動(dòng)性。他們的意志品質(zhì)日趨堅(jiān)強(qiáng)，但在克服困難中毅力不夠，往往把堅(jiān)定與執(zhí)拗，勇敢與蠻干，冒險(xiǎn)混同起來。在行為舉止上表現(xiàn)出明顯的沖動(dòng)性。在對社會(huì)，他人與自我之間的關(guān)系上，容易出現(xiàn)困惑，苦悶和焦慮，對家長、教師表現(xiàn)出較普遍的逆反心理與行為。
高中教師教學(xué)的基礎(chǔ)就是一個(gè)字：愛。教師對學(xué)生無微不至的關(guān)懷，必然會(huì)引起學(xué)生愛的反饋，因?yàn)閷W(xué)生感受了老師的關(guān)懷和愛護(hù)，產(chǎn)生了愉快的情緒體驗(yàn)，對老師就會(huì)更熱愛更信賴。學(xué)生就自然會(huì)把老師當(dāng)成知心朋友，愿意向老師敞開心扉，吐露秘密。師生心靈相通了，彼此就像有了一座無形的橋梁，思想的交流，知識(shí)的傳遞，就暢通無阻了。歸根結(jié)底教學(xué)還是要以人為本，要符合學(xué)生發(fā)展的要求。
2、 認(rèn)真研究教材，做到心中有數(shù)
一堂好課，是從研究教材開始的。教材是依據(jù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，要吃透課標(biāo)，弄清課標(biāo)對該部分內(nèi)容的要求，再挖掘教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際合理運(yùn)用教參。
新課改的教材同以往的老教材相比做了很大的調(diào)整，無論是知識(shí)內(nèi)容還是知識(shí)結(jié)構(gòu)，新教材中加了很多圖片，一些妙趣小實(shí)驗(yàn)，信息窗，擴(kuò)展一步，方法點(diǎn)播，交流合作等等小欄目，我們以后的教學(xué)中應(yīng)充分利用這些課程資源，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可有選擇的挑選學(xué)習(xí)的內(nèi)容欄目，引發(fā)學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的交流，用物理知識(shí)揭示生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，讓學(xué)生在科學(xué)探究中理解物理規(guī)律。
三、使物理貼近學(xué)生生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際
家庭、學(xué)校、社會(huì)都有大量學(xué)生感興趣的物理問題：如家庭中新型電器、炊具中的物理原理；公共交通設(shè)施、交通工具中某些新裝置的物理原理；新型通信工具等等。教師應(yīng)選擇與學(xué)生生活聯(lián)系密切的素材用于教學(xué)。課堂教學(xué)中，教師可以使用可樂瓶、易拉罐、飲料吸管、膠帶紙等生活中的常見物品來做物理實(shí)驗(yàn)。學(xué)生的課后作業(yè)也應(yīng)該因地制宜地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍的生活，例如：游樂場中的物理；車站、碼頭上的物理；超級(jí)市場中的物理等。把這些與學(xué)生的生活密切相關(guān)的事物引入物理課，就會(huì)增加學(xué)生對物理課的親切感。
四、突出物理學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用
物理實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容。共同必修模塊中的物理實(shí)驗(yàn)，是新教材對高中學(xué)生最基本的實(shí)驗(yàn)要求。在必修和選修模塊中，都程度不同地體現(xiàn)了對物理實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步要求�？梢灾笇�(dǎo)對物理實(shí)驗(yàn)有興趣的學(xué)生在校本課程中，選修具有更高要求的物理實(shí)驗(yàn)專題。
在高中物理教學(xué)中，應(yīng)該重視學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的理解。在觀察演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅要學(xué)生關(guān)注所觀察的現(xiàn)象，同時(shí)要讓學(xué)生理解該物理現(xiàn)象是用來說明什么問題和怎樣說明問題的。應(yīng)該盡量讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)裝置的工作原理。在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒗斫鈱?shí)驗(yàn)原理的前提下獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)。重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高，使學(xué)生能正確使用高中物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中的儀器和工具，獲得較準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)信息，但要避免進(jìn)行刻板的技能訓(xùn)練，因?yàn)殡S著科技進(jìn)步，對技能的要求也在不斷地變化。
課堂教學(xué)的實(shí)效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生在知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度等方面獲得協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)生在40分鐘的課堂上獲得更大的收獲。
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