- 相關(guān)推薦
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下美術(shù)教研模式研究階段性總結(jié)
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下美術(shù)教研模式研究階段性總結(jié)湖南岳陽教育科學(xué)技術(shù)研究院
我市是全面使用湘版《美術(shù)》教材最早的單位之一，在使用的過程中得到了省教科院基礎(chǔ)教育研究所、湖南美術(shù)出版社專家、教授的指導(dǎo)，我市美術(shù)教育教學(xué)的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，芝麻開花節(jié)節(jié)高。自2006年4月正式確定我市為國家課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教科書（湘版）實(shí)驗(yàn)基地以來，首當(dāng)其沖的是以岳陽教研論壇美術(shù)版，這一平臺(tái)組建與培養(yǎng)了一批優(yōu)秀精明能干、善于貢獻(xiàn)的的青年骨干教師，另一方面利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)教研。我市研究的課題是：《現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的美術(shù)教研模式研究》，自3月開題以來，我們根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教研的特點(diǎn)，開展了短期培訓(xùn)，專家講座，座談與面對(duì)面的專家對(duì)話的形式進(jìn)行交流，使會(huì)員們受益非淺。市教科所集思廣益，確定了以“研究湘版《美術(shù)》1-9年級(jí)教材的特點(diǎn)及其教學(xué)實(shí)施，解決目前教材與教研的薄弱環(huán)節(jié)，探索教材與網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教研實(shí)施的新途徑、新方法、達(dá)成教材與網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教研的快速、廣泛、自主合作探究、直接對(duì)話、質(zhì)疑解難、資源共享的傳遞式網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教研新模式；達(dá)成改革、創(chuàng)新、提高的可持續(xù)性發(fā)展，最終促成校與校、區(qū)與區(qū)、縣與縣、市與市、省與省五級(jí)網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教研教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源共享與交流，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為新世紀(jì)培養(yǎng)出合格人才�！钡目偰繕�(biāo)，具有前瞻性，指導(dǎo)性；而且制定了詳細(xì)、具體、可行的方案；并帶領(lǐng)全市美術(shù)教師認(rèn)真、扎實(shí)地投入到課題研究。一年來，收獲甚豐。
一、子課題研究，各具千秋
今年四月，湘版《美術(shù)》課標(biāo)教材實(shí)驗(yàn)基地的“現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的美術(shù)教研模式研究”課題已經(jīng)報(bào)省教科院基教所、湖南美術(shù)出版社審批！正式開題。市教科所的李偉老師制定了科學(xué)、合理、操作性強(qiáng)的課題實(shí)方案，并多次組織美術(shù)教師學(xué)習(xí)，并提出了所研究的子課題1、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下地方區(qū)域性美術(shù)校本管理與校本教材的開發(fā)性研究；2、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下美術(shù)資源庫的開發(fā)性研究；3、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下洞庭湖區(qū)域性、楚文化、鄉(xiāng)土文化教育開發(fā)與利用的研究；4、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下美術(shù)多媒體課件的制作和課例素材的開發(fā)研究；5、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下地方文化與美術(shù)寫生教學(xué)的整合性研究；6、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下小學(xué)美術(shù)課堂中學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究；7、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下洞庭湖區(qū)域性鄉(xiāng)土風(fēng)情、兒童創(chuàng)意繪畫的研究；8、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下洞庭湖區(qū)域性鄉(xiāng)土文化教育開發(fā)與利用的研究；9、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下園林藝術(shù)在兒童畫創(chuàng)作中的應(yīng)用；10、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下城區(qū)初中美術(shù)新課程教材開發(fā)與教學(xué)研究性模式的研究。闡明了研究的目的和意義，讓老師們暢所欲言，發(fā)表自己對(duì)研究的看法，并且討論有哪些比較有意義的問題值得我們研究等反復(fù)進(jìn)行了講述與指導(dǎo)性的發(fā)言與步述
1、做好子課題研究前測(cè)
《現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的美術(shù)教研模式研究》這一課題，對(duì)于我們教師來講，是屬于一項(xiàng)創(chuàng)新性的研究，在開題之前，我們的教師除了認(rèn)真研究課題的實(shí)施方案，加強(qiáng)課題研究性的理念的學(xué)習(xí)之外，在研究以前還必須對(duì)該學(xué)校的實(shí)際情況要有所了解：（包括學(xué)校的硬件和軟件的建設(shè)情況、教師和學(xué)生對(duì)電腦操作的熟練程度、教師和學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握情況以及學(xué)生對(duì)資源的應(yīng)用情況，教師的義務(wù)水平等）。為此，我們制作了調(diào)查問卷，聽課、聽匯報(bào)等形式對(duì)相關(guān)情況做了全面的了解。為此項(xiàng)課題的研究打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
2、確定研究內(nèi)容，具體指導(dǎo)研究
教師根據(jù)自己學(xué)科的實(shí)際情況，確定自己的研究內(nèi)容和方向，向市教科所申請(qǐng)子課題，并立項(xiàng)。本課題共申報(bào)了地方區(qū)域性美術(shù)校本管理與校本教材的開發(fā)性研究、美術(shù)資源庫德開發(fā)性研究、洞庭湖區(qū)域性、楚文化、鄉(xiāng)土文化教育開發(fā)與利用的研究、美術(shù)多媒體課件的制作和課例素材的開發(fā)研究、地方文化與美術(shù)寫生教學(xué)的整合性研究、小學(xué)美術(shù)課堂中學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究、洞庭湖區(qū)域性鄉(xiāng)土風(fēng)情、兒童創(chuàng)意繪畫的研究、洞庭湖區(qū)域性鄉(xiāng)土文化教育開發(fā)與利用的研究、園林藝術(shù)在兒童畫創(chuàng)作中的應(yīng)用、城區(qū)初中美術(shù)新課程教材開發(fā)與教學(xué)研究性模式的研究十個(gè)子課題，參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)校有19所，有農(nóng)村的，有城市的，有學(xué)校單獨(dú)研究的，也有7個(gè)學(xué)校聯(lián)合研究的，有小學(xué)、有初、高中、聯(lián)校，參加實(shí)驗(yàn)的人員有52名！
在一切條件都準(zhǔn)備成熟以后，我們的研究便進(jìn)入了實(shí)踐操作階段，參研教師按照自己選定的方向制定出研究實(shí)施方案和計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施研究。李偉教授組織課題組成員每月一次課題研究議會(huì)，提出問題，交流經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)檢查指導(dǎo)，組織相關(guān)研究活動(dòng)，召開研討會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。
子課題組間周一次例會(huì)，并到校外進(jìn)行考察，收集資料。八字門小學(xué)研究《洞庭湖區(qū)域性鄉(xiāng)土文化教育開發(fā)與利用的研究》課題，帶領(lǐng)學(xué)生帶岳陽縣張谷英去考察，到岳陽的名勝去寫生，利用多種途徑了解洞庭湖區(qū)域性鄉(xiāng)土文化，收集了大量的資料。
研究中東方紅學(xué)校研究的《地方區(qū)域性美術(shù)校本管理與校本教材的開發(fā)性研究》已取得成效，收集了岳陽市的地方特色風(fēng)景，編寫了中、低年級(jí)地方校本教材，并在站前、東升等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教出。
東升學(xué)校研究的《洞庭湖區(qū)域性鄉(xiāng)土風(fēng)情、兒童創(chuàng)意繪畫的研究》，采用走出去、引進(jìn)來的方法，研究成績顯著。一年中輔導(dǎo)學(xué)生有265個(gè)學(xué)生獲獎(jiǎng)，參加中國教育學(xué)會(huì)組織的美術(shù)比賽，有26個(gè)學(xué)生獲一等獎(jiǎng)，參加全國的少兒美術(shù)比賽有21個(gè)同學(xué)獲一等獎(jiǎng)，參加市團(tuán)委舉辦的美術(shù)比賽，16個(gè)同學(xué)獲獎(jiǎng)，唯一的一個(gè)特等獎(jiǎng)也在東升學(xué)校，參加樓區(qū)教育局舉辦的“天正杯”美術(shù)比賽，全區(qū)19個(gè)一等獎(jiǎng)，東升學(xué)校就有6個(gè)一等獎(jiǎng)。學(xué)生作品刊登的有二十幾幅。
在課題實(shí)施的幾個(gè)月中，各個(gè)實(shí)驗(yàn)單位都非常認(rèn)真，落實(shí)到位，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中改進(jìn)，并注重研究第一手資料的積累，形成寶貴的課程資源。提升了教師的教育教學(xué)理念，提高了教師教科研水平，推動(dòng)了學(xué)生全面素質(zhì)的提高，特別是信息素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了改觀。
二、網(wǎng)絡(luò)打造、枝繁葉茂
自我市美術(shù)教研網(wǎng)絡(luò)設(shè)立了8個(gè)教研版塊，開展活動(dòng)兩年多來，我市美術(shù)網(wǎng)絡(luò)教研形成了一定的規(guī)模，人氣十分興旺。到目前為止，版面總帖數(shù)10633個(gè)，其中主題帖就有916個(gè)，查看點(diǎn)擊人數(shù)幾千人，發(fā)帖教師1000多人，版主也逐步發(fā)展到18人，而且還在不斷壯大。在李偉老師兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)帶動(dòng)下，全體管理人員也使出渾身解數(shù)，熱情高漲地投入到學(xué)習(xí)、交流、合作的過程中。虛心學(xué)習(xí)，博覽眾長；大力宣傳，任人唯賢；團(tuán)結(jié)合作，眾志成城。
美術(shù)版大膽嘗試，大膽創(chuàng)新，根據(jù)老師學(xué)習(xí)和研討的需要，不斷調(diào)整版塊的結(jié)構(gòu)，逐漸擴(kuò)大為11版塊。各版塊管理到位，每個(gè)分版由1至2名美術(shù)骨干教師擔(dān)任版主，并發(fā)動(dòng)其他的美術(shù)老師加入到策劃、研討活動(dòng)中來，形成了強(qiáng)大的陣容，也形成了一定的規(guī)模。帖子內(nèi)容豐富，質(zhì)量上乘，深得老師的熱烈擁護(hù)和贊賞，也得到了社會(huì)的好評(píng)。
“經(jīng)驗(yàn)交流室”里，李偉老師發(fā)表了十六篇自己原創(chuàng)的論文，樓區(qū)的雨露和吉兒、子弟學(xué)校的滴水藏海、華容的雅風(fēng)等老師都成立了自己的個(gè)人隨筆和教學(xué)小故事集，而且堅(jiān)持記錄教學(xué)中的心得體會(huì)。每次大型的培訓(xùn)活動(dòng)，大家利用休息時(shí)間在網(wǎng)上進(jìn)行交流，談學(xué)習(xí)體會(huì)，寫學(xué)習(xí)所得，論壇中設(shè)有省、市美術(shù)骨干老師培訓(xùn)的專題帖子，交流中大家相互指點(diǎn)、共同進(jìn)步。這個(gè)版面也積累了326篇優(yōu)秀的美術(shù)論文，與那些花錢注冊(cè)的網(wǎng)站相比，我們的美術(shù)論文還要豐富，借鑒意義更強(qiáng)。
“兒童畫賞析”版塊由樓區(qū)土橋小學(xué)的讀海管理，內(nèi)容豐富，形式多樣，不但有兒童畫教程，還有兒童畫賞析，兒童繪畫等方面的論文，以及中外兒童畫的精品賞析等，這是對(duì)家長、孩子、美術(shù)老師都有很大的幫助，來訪的客人特別喜歡這個(gè)版面，點(diǎn)擊率相當(dāng)高。
“師生作品園地”由李老師領(lǐng)頭，發(fā)表了844多幅教師和學(xué)生作品，這里有老師平時(shí)的創(chuàng)作，也有老師的速寫，有學(xué)生的課堂作業(yè)，也有興趣班及學(xué)生的參賽作品，大家對(duì)畫面也提出了誠懇的意見，互相促進(jìn)，相互提高。
備課室是我們論壇的一大特色，有各個(gè)版本的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以湘版美術(shù)教案為主，既有教材，又有教材分析和案例、教學(xué)實(shí)錄及鄉(xiāng)土教材教案，備課室總帖量為2422個(gè)，特別是小學(xué)美術(shù)教案和初中美術(shù)教案冊(cè)的點(diǎn)擊率都超過了300人次，教學(xué)計(jì)劃的點(diǎn)擊率也相當(dāng)?shù)母摺Ｏ娼贪嫘屡f版教材的教案種類齊全，無論是用的哪個(gè)時(shí)期的湘教版美術(shù)教材，大家都能在論壇上找到自己想要借鑒的資料。很多不認(rèn)識(shí)的老師只要聽說是美術(shù)版的版主，都親熱地說：“你們真是幫了我們大忙，沒有備課資料，對(duì)于新教材真是無從下手，現(xiàn)在可好啦，上論壇就能指導(dǎo)備課，謝謝你們�！甭牭酱蠹业谋頁P(yáng)，我們干起來更起勁。
通過網(wǎng)絡(luò)教研，極大地促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教研的發(fā)展，改變了各校以往教研活動(dòng)單打獨(dú)斗的局面，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)來推進(jìn)區(qū)域教研。許多實(shí)踐已經(jīng)證明，網(wǎng)絡(luò)具有開放性、共享性和互動(dòng)性等特點(diǎn)，它使得教研突破時(shí)空限制，使得各教研機(jī)構(gòu)、教研人員、學(xué)科教師更加廣泛地參與進(jìn)來，有利于促進(jìn)教研工作的大眾化普及，促使人人參與教研的局面，從而做到有效、高效地推進(jìn)教研工作，構(gòu)建良性的學(xué)校校本教研文化和區(qū)域教研、培訓(xùn)文化。通過科學(xué)、規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)教研規(guī)劃和整體推進(jìn)，激勵(lì)人人爭做問題的發(fā)現(xiàn)者，促使問題的學(xué)科研究并有效地得到解決。網(wǎng)絡(luò)教研可以貼近基層需求，可以發(fā)掘師生的發(fā)展?jié)撃�，給教師提供展示才華、與人交往、表達(dá)自我的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教研致力于人力資源開發(fā)的研究與實(shí)踐，使各個(gè)學(xué)校的各種教育信息充分共享。促進(jìn)學(xué)校間、區(qū)域間的交流與互動(dòng)，教學(xué)管理者、研究者、教師打破地方之間、教師之間的堡壘，形成教育合力。另外，網(wǎng)絡(luò)教研的有效推進(jìn)，可以促進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)及教育資源開發(fā)與應(yīng)用有序融合起來，提高教師的信息素養(yǎng)，從而向“教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略目標(biāo)邁進(jìn)。
通過網(wǎng)絡(luò)教研，提升了教師的專業(yè)發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教研能夠提供豐富的教育資訊和教研互動(dòng)等多層面、多方位的功能服務(wù)，它強(qiáng)調(diào)教師自我研修與智慧互通相結(jié)合，它有利于教師教育視野的開闊與自我價(jià)值提升，有利于溝通并引進(jìn)更多社會(huì)資源和專業(yè)引領(lǐng)，有利于教師提高科研能力、解決問題的能力，有利于教師教學(xué)反思和教學(xué)交往能力的鍛煉，也有利于教師的專業(yè)發(fā)展�？傊壕W(wǎng)絡(luò)美術(shù)教研加大了快速性、傳遞的信息量大；加大了廣泛性、普及面廣；加大了自主合作探究的真實(shí)性、營造了學(xué)科特點(diǎn)；加大了直接對(duì)話，質(zhì)疑解難的科學(xué)性、突出了個(gè)性化特點(diǎn)；最終達(dá)成了網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教研的可持續(xù)性發(fā)展，提煉出了新的教育教學(xué)內(nèi)涵和意境，更為我市的美術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展取得了良性循環(huán)的推進(jìn)作用。
三、業(yè)務(wù)活動(dòng)、豐富多彩
為迅速地提升教師的網(wǎng)絡(luò)教研和課題研究，以及教學(xué)業(yè)務(wù)能力，有效發(fā)揮我市骨干美術(shù)教師的智慧，加強(qiáng)教師的經(jīng)驗(yàn)交流，一年中開展了多項(xiàng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
美術(shù)版內(nèi)容豐富，對(duì)美術(shù)教師指導(dǎo)性強(qiáng)，得到社會(huì)各界和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，市教科所邀請(qǐng)市美術(shù)教研李偉特級(jí)教師和東升學(xué)校的周玲老師對(duì)市教科所全體教研員進(jìn)行有關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用的講座，得到岳陽教育專家的好評(píng)，并帶動(dòng)了其他學(xué)科的研究。
編寫了1——6冊(cè)的湘美版教學(xué)設(shè)計(jì)，爭取湘美版出版社的支持，操作步驟“發(fā)動(dòng)——指導(dǎo)——教師撰寫——組委會(huì)審稿——專家點(diǎn)評(píng)——再次修改——再次審稿——專家驗(yàn)收。”每篇教學(xué)質(zhì)量上乘，得到各位美術(shù)老師的高度評(píng)價(jià)，還將繼續(xù)編寫7——18冊(cè)湘美版教學(xué)設(shè)計(jì)，制作18冊(cè)湘美版教材的課件，并指定每冊(cè)湘美版教材的評(píng)價(jià)方案，擬定評(píng)價(jià)題目。并通過問卷、實(shí)地調(diào)查、座談的形式了解教師在湘美版教材運(yùn)用情況，對(duì)教材的建議。
上半年，市教科所組織了網(wǎng)上課件比賽，參賽課件一百多個(gè)，共評(píng)選出優(yōu)秀課件36個(gè)，在這次比賽中涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的人才，也豐富了湘版教材軟件資源。市教科所分小學(xué)組中學(xué)組舉辦了岳陽市市直廠礦辦小學(xué)美術(shù)聯(lián)組活動(dòng)，有教研課的授出，專家點(diǎn)評(píng)與講座，討論，提出教學(xué)中的困惑，教學(xué)時(shí)遇到的問題，并予以解決。下學(xué)期進(jìn)行了小學(xué)組和中學(xué)組的“金鶚杯”教學(xué)比賽，第一天抽簽，第二天授出，每堂課質(zhì)量高，理念新，每節(jié)課參與聽課的老師上百人。市教科所組織了全市少兒手工作品比賽，參賽的上百幅作品以地方鄉(xiāng)土特色為主，形式多樣，具有創(chuàng)新性、時(shí)代感與兒童的童趣性。年底進(jìn)行了美術(shù)年度論文評(píng)比，并評(píng)選湘版美術(shù)教材實(shí)驗(yàn)基地研究先進(jìn)個(gè)人和課改先進(jìn)個(gè)人。
7月5日上午，岳陽市教科所教研論壇第二次美術(shù)版版主研討會(huì)在市教科所四樓會(huì)議室召開。美術(shù)版18位版主在市教科所綜合教研室徐書記、美術(shù)教研員李偉教授、教研論壇總版主彭志友老師的主持下，暢所欲言，各述己見，共同探討了美術(shù)版今后的發(fā)展方向。吳元版主提出了要加強(qiáng)美術(shù)素材資源的建設(shè)和提高發(fā)貼質(zhì)量，倡導(dǎo)發(fā)原創(chuàng)貼，做到論壇上有內(nèi)容，內(nèi)容高質(zhì)量，以求資源共享；雨露提出建設(shè)論壇要有目標(biāo)，要有的放矢，不能盲目性；99頁提出論壇上的內(nèi)容要精，以及要擴(kuò)大聲勢(shì)，把論壇辦旺、辦精；伊人提出要提高版主的地位、價(jià)值，使版主工作更有動(dòng)力；讀海提出要將論壇定位以網(wǎng)絡(luò)教研為發(fā)展走向，為美術(shù)老師構(gòu)筑展示自己才華的平臺(tái)，把教研論壇美術(shù)版建設(shè)成美術(shù)老師互相交流，相互提高的教育教學(xué)研討園地，為推動(dòng)美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展起到推波助瀾的作用……版主們你一言我一語，將自己的設(shè)想和看法表露得淋漓盡致，在輕松中交流，在愉快中學(xué)習(xí)。最后李教授給每位版主提出了具體的要求，彭老師就論壇的一些具體問題談了自己的意見。開展以版主和美術(shù)網(wǎng)絡(luò)教研員為主的美術(shù)網(wǎng)絡(luò)考核與考評(píng)制度，對(duì)有貢獻(xiàn)的會(huì)員給予學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方面的支持與鼓勵(lì)。在研討會(huì)結(jié)束后，各位版主感慨頗深。
2006年11月11日，岳陽市教育科學(xué)研究所承辦，岳陽市四中協(xié)辦的第十七屆中南六�。▍^(qū)）中小學(xué)美術(shù)教育協(xié)作交流會(huì)，來自湖南、湖北、廣東、廣西、河南、海南六省區(qū)的美術(shù)教師、教研員等共計(jì)800多人，會(huì)議主要有以下幾個(gè)項(xiàng)目：各省區(qū)教研員交流新課改以來美術(shù)教學(xué)情況；首師大尹少淳教授講座；各省區(qū)代表宣講論文；各省區(qū)教師代表賽課、各省區(qū)學(xué)生美術(shù)作品展覽等幾個(gè)項(xiàng)目。在嚴(yán)密的組織下，各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。本次交流會(huì)是十七年來人數(shù)最多、內(nèi)容最豐富、效果最好的一年，受到了國家教育部、新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組義務(wù)教育組組長尹少淳教授與其它六省（區(qū)）的領(lǐng)導(dǎo)專家及各位與會(huì)老師的高度評(píng)價(jià)�；顒�(dòng)結(jié)束后，市教科所彭老師將授課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、說課稿以及各位教育專家的參賽論文發(fā)于網(wǎng)上，做到資源共享。當(dāng)時(shí)，湖南音響出版社還將課堂實(shí)錄，專家的論文宣讀、專家講座、學(xué)生作品刻成光盤，以供大家學(xué)習(xí)參考。使每位教師學(xué)有所獲，學(xué)有所長。
12月份至元月份，為了豐富網(wǎng)絡(luò)資源，調(diào)動(dòng)教師參加網(wǎng)絡(luò)教研的積極性，我市將舉辦學(xué)生網(wǎng)上繪畫、書畫比賽，為了加大網(wǎng)絡(luò)人才的培養(yǎng)， 12月28日將舉行青年骨干教師網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用與管理的培訓(xùn)。元月份將在八子門小學(xué)舉辦《現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的美術(shù)教研模式研究》課題年度總結(jié)交流會(huì)。
業(yè)務(wù)活動(dòng)，注重教師參與、交流和思考，注重從整體上對(duì)美術(shù)網(wǎng)絡(luò)教研究的把握和理念上的更新，注重解決實(shí)際問題。使教師的信息素養(yǎng)和專業(yè)化得到發(fā)展。
四、教學(xué)教研，碩果累累
由于大家的共同努力，我市的美術(shù)網(wǎng)絡(luò)教研不但得到市里同行的親睞，甚至吸引了全國各地美術(shù)教育教學(xué)精英的參與，也得到了省美術(shù)教研員朱小林主任的肯定，并在全省的教研會(huì)上進(jìn)行宣傳，湘潭、常德等市美術(shù)教研員當(dāng)時(shí)就要了我們的網(wǎng)址，并參與到我們的討論中來。形成一個(gè)更加系統(tǒng)、更加龐大的資源庫，資源共享，使美術(shù)老師受益無窮。
參加課題研究的教師有112幾篇論文在各級(jí)各類的比賽中獲一、二等獎(jiǎng)，06年中南六省的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)論文交流，我市獲壹等獎(jiǎng)一篇，貳等獎(jiǎng)二篇。教學(xué)設(shè)計(jì)有26篇獲獎(jiǎng)，國家級(jí)一等獎(jiǎng)的就有三篇，競賽課有38堂獲獎(jiǎng)，岳陽樓區(qū)東方紅小學(xué)樊文勝老師執(zhí)教的六年級(jí)自編校本美術(shù)教材《岳州扇欣賞》代表湖南在大會(huì)上進(jìn)行了教學(xué)競賽。并榮獲第十七屆中南六省（區(qū)）中小學(xué)美術(shù)教育協(xié)作交流會(huì)壹等獎(jiǎng)。市教科所特級(jí)美術(shù)教研員李偉榮獲指導(dǎo)壹等獎(jiǎng)，被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。學(xué)生作品有500多幅獲獎(jiǎng)，國家一等獎(jiǎng)的就有90多人，作品刊登50多幅。
通過研究，一大批老師成長起來，李偉教授被評(píng)為特級(jí)教師，有4個(gè)教師進(jìn)中高。有十幾個(gè)教師被當(dāng)?shù)亟逃衷u(píng)為優(yōu)秀個(gè)人，課改先進(jìn)個(gè)人，信息技術(shù)研究先進(jìn)個(gè)人等，課在各級(jí)各類的比賽中獲獎(jiǎng)。
課題研究初具成效，得到領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生的好評(píng)，形成了具有地方特色的教學(xué)模式。
五、問題思考，今后展望
在當(dāng)前以網(wǎng)絡(luò)課程教育為代表的信息化教育正展現(xiàn)著誘人的前景。而信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)更是將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論有機(jī)的結(jié)合起來，利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)所提供的強(qiáng)大能力探索出新的教學(xué)模式，還需要我們?nèi)w教育工作者的積極探索、共同協(xié)作、共同開發(fā)。
怎樣優(yōu)化整合現(xiàn)代教育媒體資源，開發(fā)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使教師在主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，提高和發(fā)展教師的信息獲取、再加工的能力？這些問題還有待于我們作進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)與探索。
通過我們近一年的努力，取得了一些的成效。但是，由于水平有限，研究還尚顯稚嫩。如何運(yùn)用這些新技術(shù)進(jìn)行“現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的美術(shù)教研模式研究”是一個(gè)永恒的、值得深入研究的主題。我們相信，經(jīng)過我們課題組全體成員與其他地市的共同努力，我相信通過我們的努力一定會(huì)取得有價(jià)值性的成果。
【現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下美術(shù)教研模式研究階段性總結(jié)】相關(guān)文章：
[美術(shù)論文]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中美術(shù)欣賞研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的探究08-17
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中美術(shù)欣賞研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的探究08-05
現(xiàn)代教育技術(shù)形勢(shì)下的教學(xué)模式08-17
關(guān)于信息技術(shù)環(huán)境下初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式研究08-25
開題報(bào)告范例－《在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基本教育模式的研究》課題08-11
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下協(xié)作學(xué)習(xí)模式的探究08-07
信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)互動(dòng)模式探索——淺談小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教與學(xué)08-07