談《操行評分》在9+3學(xué)生班級管理中的重要作用

談《操行評分》在9+3學(xué)生班級管理中的重要作用

宜賓市食職中計算機2班班主任：朱淑屏

從接手9+3學(xué)生班主任工作到現(xiàn)在已經(jīng)整整一年了，在這一年的班級管理中，總的來說，班上基本上是平穩(wěn)結(jié)束這一年來的工作。在我校發(fā)生的幾起學(xué)生群體打架斗毆事件中，我班均沒有任何一名學(xué)生參與，學(xué)生的是非觀念明顯增強，行為規(guī)范轉(zhuǎn)變較大。本人在班級管理的過程中，也有頗多的感概，收獲了許多，同時在對班級的管理的過程中也有值得總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。下面談一下我在班級管理過程中的主要做法。

一、班上的基本情況

我班原有學(xué)生50名，返州文化補習(xí)5名，自動退學(xué)1名，本期開學(xué)流失學(xué)生2名，現(xiàn)有學(xué)生42名，其中藏族學(xué)生32名，漢族學(xué)生9名，彝族學(xué)生1名；男生19名，女生23名；年齡最大的26歲，最小的16歲，平均年齡20.5歲。

二、站在政治的高度去認(rèn)識，去做好9+3學(xué)生管理工作

“9+3”免費教育計劃，是黨和政府為了促進(jìn)民族地區(qū)的穩(wěn)定和發(fā)展而設(shè)施的戰(zhàn)略方針，也是省委、省政府為了提高民族地區(qū)人口素質(zhì)，促進(jìn)民族地區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，實現(xiàn)民族地區(qū)的長治久安。所以，對于我們每一個接手“9+3”學(xué)生工作的人來講，必須站在政治的高度去認(rèn)識，并做好這一工作，同時對學(xué)生來講，也要不斷的給予灌輸這一思想。讓他們充分的認(rèn)識到，來這里學(xué)習(xí)的主要目的，以及黨和政府對他們的恩切希望；讓他們認(rèn)識到自己肩上所承擔(dān)的重大責(zé)任，同時對今后個人的發(fā)展的重要作用。

三、《操行評分》在班級管理過程中的主要做法

在這一年來的班級管理過程中，我主要推行的是《學(xué)生操行評分考核》制度，依據(jù)《操行評分考核》辦法來對班上學(xué)生進(jìn)行行之有效的管理。

首先，制定切實可行的《操行評分考核辦法》

從學(xué)生來學(xué)校起，我就不斷的給學(xué)生灌輸我的班級管理理念，讓學(xué)生逐步的接受我的班級管理理念的思想。在學(xué)生來校一個月后，他們對學(xué)校以及對班主任老師都逐步熟悉了，這時我制定了我班的《操行評分考核辦法》，同時在班委的擴大會上通過。

《操行評分考核辦法》，每一位學(xué)生從進(jìn)校時，操行分基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)定為100分，包括職高在校2年，堅持全面、客觀、公正、公平的對待每一位學(xué)生。對違反學(xué)生日常行為規(guī)范的行為，將在100分的基礎(chǔ)上減分，減分下不保底；表現(xiàn)優(yōu)秀的在100分基礎(chǔ)上加分，加分上不封頂。每位學(xué)生每期的操行分實行累計。學(xué)生每期操行得分記入學(xué)生檔案，同時期末將學(xué)生的操行分情況作為一個重要內(nèi)容寫入《致學(xué)生家長的信》之中，讓家長真真切切的了解自己的孩子在學(xué)校各方面的表現(xiàn)情況，從而有利家長更好的配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育。

其次，操行評分的具體實施過程

操行評分的實施過程的主要做法，由班主任指定一名平時表現(xiàn)優(yōu)秀，且正直、大公無私的同學(xué)來記每天學(xué)生的各方面表現(xiàn)情況，每周末進(jìn)行統(tǒng)計，然后在周末的第二節(jié)晚自習(xí)時在班上進(jìn)行公布，如果對個人的操行分有疑問的，班主任馬上進(jìn)行調(diào)查核實并做好解釋工作，過后一律不予以更改。

對學(xué)生已經(jīng)確任了的操行分，用專門的紙張進(jìn)行登記并裝訂成冊。同時將每一個學(xué)生的操行分輸入電腦，這樣更容易保存，既不丟失，又便于統(tǒng)計。學(xué)生看到我這樣嚴(yán)肅認(rèn)真的做法，心理自然就明白自己應(yīng)該怎樣做了，盡可能的在記錄上留下好的方面，自覺或不自覺的改變不好的行為習(xí)慣，規(guī)范自己的行為。

最后，操行評分要有針對性和可操作性，分?jǐn)?shù)設(shè)置要科學(xué)合理、同時必須具體化，要有全局平衡的觀念和思想

《操行評分考核辦法》，是對學(xué)生的綜合評價，那么在制訂操行評分時，就一定要有針對性，特別是要針對學(xué)生中存在的主要問題進(jìn)行分析，然后再制定具體的措施；另外，在設(shè)置操行評分時要更加的科學(xué)、合理、規(guī)范和具體，特別是每一個小分的設(shè)置，都要進(jìn)行反復(fù)的對比，讓其更科學(xué)、更合理，這樣才能真正起到《操行評分考核》這根杠桿的調(diào)節(jié)和平衡作用，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。

我們班的操行評分，有的同學(xué)告訴我相當(dāng)于每一分值10元錢，他們說其它班也在實行操行分，但沒有我們班的值錢（起作用）。因為他們最高分有500多分的，還有在具體的執(zhí)行過程中也沒有我們班嚴(yán)格，班主任的隨意性很大。我們班到現(xiàn)在（一年了）為止，最高分為158分；最低分為32.1分；操行分班平均為124.2分。本學(xué)年操行分等級設(shè)置：130分以上為優(yōu)秀；130分－110分為良好，110分—90分為中等，90分—70分為及格；70分——40分以下為不及格；40分以下為差。操行評分考核班上各等級學(xué)生為：優(yōu)秀26人:良好6:中等5:及格3:不及格1:差1人。從這個統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來看，操行分的設(shè)置還是比較科學(xué)合理的。當(dāng)然對學(xué)生實行操行分管理和各分?jǐn)?shù)的設(shè)置，我已經(jīng)經(jīng)過了好幾年的探索和實踐了。

四、《操行評分》在班級管理過程中的重要作用

首先，《操行評分考核辦法》包括了學(xué)生兩年在校期間的方方面面。包括學(xué)習(xí)、生活、為人處事、技能提高以及個人的禮貌禮儀、儀容儀表、個人衛(wèi)生、行為習(xí)慣、集體榮譽感等。是對一個學(xué)生在校期間所表現(xiàn)情況進(jìn)行的綜合評價，所以，學(xué)生們都很在乎。同時將學(xué)生的操行評分與學(xué)生的入團和各類評優(yōu)選先掛鉤，只有當(dāng)操行評分得到優(yōu)秀以上等級時才有資格入圍，參加全班同學(xué)的投票選舉，同時在當(dāng)?shù)闷睌?shù)相等時，操行評分從高取到低。

其次，讓《操行評分》在班級管理過程中起到杠桿的調(diào)節(jié)和平衡作用。比如，我班在上期，由于學(xué)生們剛來學(xué)校，對各方面都不太熟悉，更由于他們的民族心理，我為了談化他們爭強好勝的思想，在很多涉及這方面的事，我都通過降低操行分的設(shè)置來談化他們的認(rèn)識。在本期，為圍繞爭創(chuàng)“優(yōu)秀班集體”，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，我在班上和寢室的衛(wèi)生打掃、保持，課間操的評比，紀(jì)律評比等方面，通過提高操行分的設(shè)置來調(diào)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的積極性。我們班在期末統(tǒng)計，本期共得流動紅旗30余次。為明年爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體打下了堅實的基礎(chǔ)。

最后，我時常對學(xué)生們說：“實行操行評分只是一種手段，而不是目的，目的就是通過操行評分來進(jìn)一步規(guī)范我們每一個同學(xué)的行為習(xí)慣，讓我們學(xué)會做人、做事，成為一個今后對國家、社會和家庭有用的人”。通過一年的運行，《操行評分考核辦法》已經(jīng)在班上每一個學(xué)生心目中烙上了深深的印跡。班上學(xué)生的行為習(xí)慣比原來更加規(guī)范，是非觀念明顯增強。同時班主任在班級管理的過程中，也感到非常的輕松。通過《操行評分考核辦法》的施行，也可以看出一個老師是否公正、公平對待學(xué)生，信任學(xué)生。通過施行《操行評分》，教師還可贏得了學(xué)生對老師的信任和尊重。同時《操行評分》對規(guī)范學(xué)生各方面的行為，都有非常重要的作用。

當(dāng)然，在班級管理的過程中，每一位班主任都有自己一些好的經(jīng)驗和做法，用《操行評分》對班級進(jìn)行行之有效的管理，只是我個人的觀點和做法，今表于此，與大家共勉，不妥之處還望各位同仁斧正。

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