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家庭教育:給孩子貼上美好的“標(biāo)簽’
家庭教育:給孩子貼上美好的“標(biāo)簽’在去年的團(tuán)體輔導(dǎo)中,有一個(gè)女生在第一次自我介紹時(shí)說:“我自卑,成績(jī)不好,我覺得自己什么都做不好,我表達(dá)能力也差,你們都不要笑我……”她的聲音越來越小,最后幾乎聽不清楚了。跟她一起來的同學(xué)幫她解釋道:“她就是這個(gè)樣子,在課堂上也這樣,其實(shí)人多好的!”在團(tuán)體里,有十個(gè)同學(xué),她在團(tuán)體里是最安靜的,從不主動(dòng)說話,必須發(fā)言的時(shí)候聲音都很小。
很快我就知道她如此“自卑”的原因了。在第一次團(tuán)體輔導(dǎo)后不久,這個(gè)女生獨(dú)自來到心理咨詢室,她說:“我覺得自己真沒用!也許真的像我媽媽說的一樣,我就不是一個(gè)讀書的料。每天早上我都要糾結(jié)半天,我真的不想來學(xué)校,但是,我又不敢跟我媽說。就算我生病了,她都要逼著我去學(xué)校!要是我說不想來,她就會(huì)惡狠狠地罵我,還會(huì)埋怨我不堅(jiān)強(qiáng)、不爭(zhēng)氣之類的。”
父母一句不經(jīng)意的抱怨,或者失去理智時(shí)的怒吼,都可能在孩子心里留下抹不去的陰影。在我們接待的家長(zhǎng)中,常常聽到這樣的抱怨:“我的孩子成績(jī)那么差,他就該努力嘛,但是,不論你怎么喊,他就是不動(dòng),懶得很。”“周末都在補(bǔ)課,居然還考成那樣!(教學(xué)論文 www.htc668.com)一點(diǎn)不像我們,不曉得他腦袋里裝的是什么,為什么那么笨!”不知道家長(zhǎng)朋友們是否試著走進(jìn)過孩子們的內(nèi)心,是否了解過孩子們真實(shí)的想法。以前勤奮的孩子變得懶惰,自信的變得畏畏縮縮……難道只是因?yàn)楦呖紟淼淖兓瘑幔?br />
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)父母給孩子不公平、不公正的評(píng)價(jià)時(shí),就算都知道那是一句氣話,也一樣會(huì)影響孩子的行為。心理學(xué)上稱之為“標(biāo)簽效應(yīng)”。所謂的“標(biāo)簽效應(yīng)”,是指當(dāng)一個(gè)人被貼上“好”“壞”“優(yōu)秀”“愚蠢”這樣的標(biāo)簽時(shí),他就會(huì)使自己的行為與所貼的標(biāo)簽內(nèi)容相一致。這種現(xiàn)象是由于貼上“標(biāo)簽”后引起的,故稱為“標(biāo)簽效應(yīng)”。
之所以會(huì)出現(xiàn)“標(biāo)簽效應(yīng)”,主要是因?yàn)椤皹?biāo)簽”具有導(dǎo)向作用,無論是“好”是“壞”,它對(duì)一個(gè)人的“自我認(rèn)同”都有強(qiáng)烈的影響作用。給一個(gè)人“貼標(biāo)簽”的結(jié)果,往往使其向“標(biāo)簽”所喻示的方向發(fā)展。高三面臨的升學(xué)和考試壓力可想而知,一些家長(zhǎng)不顧及孩子的感受與體驗(yàn),在教育孩子時(shí)經(jīng)常會(huì)使用諸如“不是讀書的料”“你的未來無望了”等帶有諷刺味的標(biāo)簽式用語。這樣的“標(biāo)簽”貼多了,孩子就會(huì)下意識(shí)地產(chǎn)生一種自我認(rèn)同感,并不自覺地按照所貼的“標(biāo)簽”去定位自己,從而影響學(xué)習(xí)和生活。
當(dāng)然,對(duì)一個(gè)人的態(tài)度并不一定要通過言語表現(xiàn)出來,當(dāng)你鄙視一個(gè)人,瞧不起一個(gè)人時(shí),即使你不說一句話,對(duì)這個(gè)人的態(tài)度也會(huì)在你的行為中表露無疑。一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都足以給孩子貼上標(biāo)簽了。
為了孩子們的成長(zhǎng),家長(zhǎng)不知道花了多少心血。就像前邊提到的那個(gè)女生,小學(xué)上的是最好的小學(xué)。媽媽怕她高中上學(xué)太累,每天開車接送。但是,每當(dāng)看到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和平時(shí)表現(xiàn)總是不如意時(shí),有些家長(zhǎng)就開始找理由來抱怨孩子了,有的甚至動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子。這樣時(shí)間長(zhǎng)了,勢(shì)必會(huì)造成孩子對(duì)家長(zhǎng)反感。有些孩子在這樣的狀況下,居然動(dòng)不動(dòng)就喜歡離家出走。
家長(zhǎng)朋友們千萬別誤會(huì),我并不認(rèn)為孩子說不得,打不得。“子不教,父之過。”但是,把孩子打跑,罵得厭學(xué),也不是家長(zhǎng)的目的。每當(dāng)此時(shí),我總想提醒家長(zhǎng)朋友們思考一個(gè)問題,怎么才可以讓我們的家庭教育行之有效呢?
首先,理解是教育的前提
我曾聽一個(gè)媽媽講過,在她兒子高三的時(shí)候,她試著跟兒子保持一樣的作息習(xí)慣,早上六點(diǎn)過就起床,晚上十二點(diǎn)才休息。堅(jiān)持了一周的時(shí)間,她已經(jīng)累得不行。她說:“我還只是作息時(shí)間跟他一樣,如果每天也像孩子一樣看書、做作業(yè)、應(yīng)付考試,可能我也會(huì)有情緒失控的時(shí)候!
當(dāng)我們真正去聽孩子們的心聲,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),幾乎每一個(gè)高三的孩子都希望考一所好的大學(xué)。只是他們承受了太多的壓力,甚至沒有勇氣去展望美好的未來。在高三的一年里,對(duì)孩子來說最重要的是什么?我覺得是信心和勇氣。有一個(gè)孩子,喜歡到咨詢室來坐坐,他說:“在這里,我可以休息一會(huì)兒,讓自己靜下來!”孩子們要求不高,也許是一個(gè)理解的眼神,也許是一個(gè)溫暖的擁抱。他們就會(huì)鼓起勇氣,堅(jiān)定地走下去。
其次,愛要讓孩子感受到
有一個(gè)媽媽講:“我那么愛他,我每天翻著花樣給他做好吃的,保證他吃得好,吃得有營(yíng)養(yǎng)。他還經(jīng)常做出一副不理不睬的樣子!绷硪粋(gè)家長(zhǎng)說:“我每天開車送她去上學(xué),在車上,想給她說幾句,她就戴上耳機(jī),裝著睡覺!蔽蚁脒@些爸爸媽媽一定是愛自己孩子的,但他們的愛卻未必是孩子內(nèi)心渴望的。
我有一個(gè)同事,在他孩子高三的時(shí)候,他習(xí)慣每個(gè)周末陪孩子散步,他說:“我發(fā)現(xiàn),其實(shí)孩子很懂事,很多道理他都懂。當(dāng)然他也會(huì)遇到一些困難,比如,有同學(xué)比他考得好,或者自己考得不理想,他難免也會(huì)抱怨幾句!蔽业耐轮皇桥阒,靜靜地聽著。他很享受這樣的時(shí)光,孩子也很珍惜這樣的散步。
愛孩子,一定要讓他們感受到。那些帶著怒火的吼叫,撕裂的是親情,那些不斷重復(fù)的說教,勾起的是痛苦的記憶。爸爸媽媽如果能真正關(guān)注到孩子們所關(guān)切的,并協(xié)助他們面對(duì)這些困難,他們就會(huì)感到到父母的關(guān)愛。
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