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談?wù)剬筮M(jìn)生班級管理的一些看法
談?wù)剬筮M(jìn)生班級管理的一些看法各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
你們好!
首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次與大家交流的機(jī)會,感謝對我的信任以及對我工作的支持和關(guān)心,同時(shí)也要感謝和我一起曾經(jīng)并肩作戰(zhàn)過的班級任課老師!近幾年的班主任工作讓我深深地體會到了作為教師的苦與樂,體會到了作為教師的責(zé)任重大,也深深知道這種磨礪和鍛煉將會是我一生的財(cái)富。
上一學(xué)年,學(xué)校安排我擔(dān)任高三(5)班的班主任工作,剛開始對于接手這個(gè)班懷有一些害怕的心理。這個(gè)班的71名學(xué)生普通學(xué)習(xí)底子弱,個(gè)人習(xí)慣差,紀(jì)律觀念淡薄,如何去管理呢?今天本著學(xué)習(xí)的原則,借這個(gè)機(jī)會說說自己擔(dān)任這一年班主任工作對于后進(jìn)生管理進(jìn)行嘗試的一些心得和體會,希望能得到大家的批評指正。
一、嚴(yán)字當(dāng)頭,愛在心中。
剛開始時(shí)有這樣的想法,既然是個(gè)差班,要求應(yīng)該可以松一些,標(biāo)準(zhǔn)可以低一些,覺得沒必要事事管得那么嚴(yán),給他們自由的空間。但學(xué)生往往是這樣,我們老師的要求退一尺,他們就進(jìn)一丈。正如有人所說的:過度的自由就是沒有自由。所以只能是高標(biāo)準(zhǔn)的要求,在這種班級嚴(yán)格制度和輿論引導(dǎo)下才能會有大的進(jìn)步。當(dāng)然這種管理,我會盡量適合學(xué)生的實(shí)際情況,要做到靈活機(jī)動(dòng),而不是一意孤行,要適可而止。要知道有適度的批評教育,將是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的不竭動(dòng)力,過度的批評教育反會降低班主任在學(xué)生心中的威信,容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。在對學(xué)生某一方面提出要求時(shí),必須要做到貫徹落實(shí),要做到言而有信,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,切忌“雷聲大,雨點(diǎn)小”,有令不行,有禁不止。這必然導(dǎo)致班集體一盤散沙的局面,班級凝聚力也會大幅度下降,班級管理則更加會“雪上加霜”。有些學(xué)生對于老師的嚴(yán)厲批評會有一種抵觸心理,這時(shí)就要用愛來感化,通過談話交流,學(xué)習(xí)生活上的一句關(guān)心的話,讓他們知道這是對他們好。我想,學(xué)生的眼睛是雪亮的,只要老師對他們好,他們會懂的。給一份寬容,從愛出發(fā),從嚴(yán)要求,嚴(yán)愛結(jié)合,再怎么差的學(xué)生的也一定會進(jìn)步!
二、抓閃光點(diǎn),增強(qiáng)自信。
由于后進(jìn)生自身缺點(diǎn)多,很難得到別人的理解與尊重,尤其是對于老師的批評教育,常常會引起他們感情上的沖動(dòng),覺得老師的言行是針對他們。其實(shí)他們是很想表現(xiàn)自己,渴望贏得尊重,但又一貫遭受冷落,就導(dǎo)致部分學(xué)生有強(qiáng)烈的自卑感、自暴自棄或?qū)蠋熡袕?qiáng)烈的抵觸心理。部分學(xué)生為了滿足自尊好強(qiáng)的欲望,(教學(xué)論文 www.htc668.com)不惜采用種種不當(dāng)?shù)姆椒ㄒ郧笸怀鲎约,引人注意?br />
我想這就需要去細(xì)心觀察并發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn),在后進(jìn)生黯淡的心靈中投下一縷陽光。例如,象我班胡斐這樣一個(gè)學(xué)習(xí)紀(jì)律雙差,曾因同學(xué)生發(fā)生矛盾并與我頂嘴爭吵的學(xué)生,就因?yàn)橐淮伟鄷l(fā)言出色而受到我的肯定,短期紀(jì)律進(jìn)步而得到老師表揚(yáng)鼓勵(lì)下,走上了努力學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的有序軌道,同時(shí)信任地讓他擔(dān)任308寢室的室長。同樣,對一些如幫人值日打掃、放學(xué)關(guān)窗鎖門、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤等瑣屑小事的表揚(yáng)肯定,而在班級里逐步形成了集體事務(wù)有人管,集體觀念、上進(jìn)心增強(qiáng)的可喜局面。在為二(1)患白血病學(xué)生的捐款中,我班一共捐了一千多元,其中舒鑫同學(xué)一人捐了一百元,這是我始料未及的,讓我很受感動(dòng)。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的,他們的想法、說法、做法和各不相同的習(xí)慣,常常是我們無法理解的。教師如果能換一種眼光,用理解、用關(guān)愛去體會學(xué)生的一切,就會認(rèn)識到那一切原來是那么美好。一位名人說:“如果孩子生活在鼓勵(lì)中,他便學(xué)會自信。”所以在平時(shí)的教學(xué)中,我注意適時(shí)對學(xué)生賞識鼓勵(lì),讓不同性格的學(xué)生都能增強(qiáng)自信心。當(dāng)孩子在困難面前猶豫時(shí),我會說:“你行,你一定行!”這積極的心理暗示,逐漸轉(zhuǎn)化為孩子的自我暗示:“我行,我能行!”可見,一句鼓勵(lì)的、賞識的話,可以塑造一個(gè)成功的人生;一句貶責(zé)的、挖苦的話,則可能毀掉一個(gè)天才。
三、目標(biāo)激勵(lì),制度監(jiān)督。
剛接手班級不久的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象。我每次找學(xué)生談話,鼓勵(lì)他們好好學(xué)的時(shí)候?qū)W生就說我這個(gè)樣子怎么學(xué)也沒動(dòng)力,提高十幾分也沒意思,反正考不上什么好大學(xué),還不如玩玩。還有的同學(xué)對我說,我還從來沒有受過表揚(yáng)呢,以前老師都是表彰學(xué)習(xí)好的同學(xué)。我就思考,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性,讓班級每一個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅,都能夠在每次檢測、每次競爭中體會到享受成果的充實(shí)感呢?
于是,我就安排了七名班干進(jìn)行每周七天的班級值日,主要根據(jù)班規(guī)從紀(jì)律上對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行記載,每周進(jìn)行一次總結(jié),對學(xué)生的違紀(jì)數(shù)次予以公布。學(xué)生的不良表現(xiàn)主要體現(xiàn)在上課遲到、講話、睡覺、吃東西等,對于違紀(jì)次數(shù)多的學(xué)生進(jìn)行談話,由于他們的這些不良習(xí)慣不是短時(shí)間就能改變的,我就給他們設(shè)定一個(gè)違紀(jì)次數(shù)減少的目標(biāo)。如有進(jìn)步特別明顯的學(xué)生,定要在全班提出表揚(yáng),得到老師和同學(xué)的肯定,這樣更能增強(qiáng)他們自我蛻變的欲望。這種班級制度的監(jiān)督,讓我能更好的了解班級情況,也對每一位同學(xué)在紀(jì)律上進(jìn)行了很好的約束。
學(xué)習(xí)上,讓學(xué)生根據(jù)自己每次正式的6科考試的成績給下一次考試定一個(gè)合適的班級對手和名次目標(biāo)。在這種目標(biāo)的激勵(lì)下,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和競爭的意識加強(qiáng)了。在下學(xué)期百日倒計(jì)時(shí)開始的時(shí)候,學(xué)生的那種學(xué)習(xí)欲望和狀態(tài)令人刮目相看,有的學(xué)生制定的目標(biāo)是每天至少問5個(gè)問題,背記30個(gè)單詞,整理筆記20分鐘。居亭亭同學(xué)說:“我的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)是每天最多浪費(fèi)時(shí)間10分鐘,讓自己成為珍惜時(shí)間的人”,這些目標(biāo)極大的鼓舞了學(xué)生奮發(fā)向上的精神,激發(fā)了學(xué)生的勤奮力。
四、以身作則,為人師表。
教師要在學(xué)生心目中樹立良好的形象和威信,就必須以身作則,為人師表,從我做起,從小事做起。作為老師,特別是班主任,他的一舉一動(dòng)都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,我更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生。
要求學(xué)生幾點(diǎn)鐘到班,我自己必須要按時(shí)到甚至提前到。要求學(xué)生不亂扔果皮紙屑,那我自己更不能亂丟垃圾,甚至看到地面上有一片紙屑也要把它撿起來。叫學(xué)生對人生要有斗志要有夢想,那我對這個(gè)班級也要懷有希望與目標(biāo)……對于這些工作看似小事一樁,但對學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的積極影響。
以上四點(diǎn)是我這一年班主任工作來最大的體會,可能有些地方我說得有些主觀或局限,不對的地方懇求大家的指正。我知道自己在工作中還有許多做得不足的地方,在今后的工作中一定會向在座的各位同事虛心請教,力爭在工作中取得更大的進(jìn)步。
謝謝大家!
天有高中 郭險(xiǎn)峰
2011-8-22
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