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班級干部培養(yǎng)中的五“力”

時間:2022-08-12 14:56:03 班主任論文 我要投稿
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班級干部培養(yǎng)中的五“力”

班級干部培養(yǎng)中的五“力”

  王艷麗

  在一個班集體中,班主任接觸最多的是班干部。在班級建設中,班主任首先考慮的是班干部的隊伍建設。因為班干部是一個班集體的骨干和核心,是班級工作順利開展的保證。一個良好的班集體必須有一支素質良好,能獨立工作的干部隊伍,這樣班級才有活力,才會發(fā)展。通過幾年班主任工作的實踐,筆者認為要重點抓好班級干部建設中的五“力”。

  一、凝聚力

  素質教育要求學生具有四種基本能力“學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存”。其中,學會共同生活的能力是基礎。對班級干部來說,共同生活就是要求我們在工作學習中要十分重視團結協作、組合有序。正如美國科學家系統(tǒng)論的創(chuàng)立者貝塔朗菲所提倡并強調的,在一個系統(tǒng)中,要素功能優(yōu),不等于整體功能優(yōu)。如一個和尚擔水喝,兩個和尚抬水喝,三個和尚反而沒水喝。系統(tǒng)的功能不是各要素功能之和,而取決于要素的結構。要素好,結構不好,功能一定不好;要素不好,結構好,功能不一定不好。三個臭皮匠頂個諸葛亮,這要求我們班級干部要有凝集力,要有群體意識。建立良好的班集體是班干部的共同職責,因此班干部必須形成一個團結的整體,要讓他們明白,單槍匹馬不能做成大事,所有班干部要同心協力,互幫互助,為共同搞好整個班集體而努力。

  二、約束力

  班干部首先是一個普通的學生,他們不是學生貴族,應當比一般學生要求更為嚴格。為此,班內制定嚴格的管理條例,明確班干部在管理中的重要性,增強其責任感,經常調查普通學生對班干部的意見,不斷幫助班干部完善自身。給他們學習上定目標,紀律上定標準,工作業(yè)績上嚴要求。在職錯多者下,決不姑息遷就。干部要管理好班級,首先自己要身先示范,成為同學們的榜樣。要求別人做到的,自己一定要先做到。班干部不僅是指令的發(fā)布者,更是行動的帶頭者。要求學生干部能夠自覺用學生日常行為規(guī)范來約束自己,因為只有這樣,才能樹立長久的威信。班主任要和班干部講清道理,培養(yǎng)其樹立自律意識。但班干部也是普通學生,無論在學習上還是工作中都可能犯錯誤,此時,他們的自律意識就被動搖了,班主任要抓緊時機教育班干部犯了錯誤不要逃避,要像要求其他同學那樣來要求自己,要以誠懇的態(tài)度向老師及同學們承認自己的錯誤并及時改正,只有這樣才能給其他同學做出表率,真正做到以身作則。

  三、動力

  在選拔干部方式上,引進競爭機制。有意識地創(chuàng)造一種生機勃勃的競爭環(huán)境,刺激學生的競爭心理,運用正確的方法引導他們在競爭中得到鍛煉。如從第二學期班里所有干部都實行競爭上崗,號召全班同學都參加競選。每人要發(fā)表施政計劃演說,增強參與意識,然后班內討論,師生共同評選,要讓干部明確自己的職責。既然是干部,對班里的各項工作就有不可推卸的責任,班主任要對班干部有明確的分工,讓他們各負其責。讓干部們增強工作的主動性,并及時和班主任溝通匯報,力爭做到全心全意,盡職盡責。同時,班主任要對他們的工作進行及時的監(jiān)督與評價。任期一個月,然后進行考評。考評不合格者,自動免職。

  四、提升力

  當然,由于學生的年齡小,有時缺乏自制力,也存在這樣那樣的缺點。這就需要班主任對干部的理解、諒解。對他們的工作給與支持、指導。教給他們一些工作技巧,避免干部工作方式的簡單粗暴。同時班主任還要在平時工作中對班干部言傳身教,使他們在同學中樹立良好的威信,真正成為同學們的榜樣。如在工作中遇到問題時,老師從不越俎代庖,而是有意放手讓他們去解決問題,在實踐中鍛煉能力。班主任放手讓他們去干工作,經常采取給任務、壓擔子的辦法。對班干部在工作中出現的一些疏漏欠缺之處,不能任其自由,更不能只當裁判員,而是針對個性特征和工作藝術循循善誘。如對一個不夠冷靜的班干部,教其穩(wěn)中求實,統(tǒng)籌兼顧和剛柔藝術;對一個一意孤行的班干部,教其兼容度量與合力效應的群體效應;對一個和事老的班干部,教其審時度勢、善抓火候的剛性和魄力;對一個有號召力而不拘小節(jié)的班干部,教其正人先正已,加強自身修養(yǎng),管人先管已,自己在管理他人的同時,也受他人的管理,并服務于他人。

  五、吸引力

  “不是優(yōu)秀才當干部,而是當了干部才優(yōu)秀”,這是筆者培養(yǎng)干部的思路。的確,大多數同學當干部是為了督促自己,優(yōu)化自己,而不是為了“撈油水”。他們在治班過程中全面發(fā)展了自己,但也付出了很多寶貴的時間。為了給予他們恰如其分的鼓勵和酬勞,為了增強班級干部的吸引力,使學生人人想當班干部,并能讓同學們認同他們的功績和辛苦,老師在班級干部評先進、評優(yōu)秀上采取優(yōu)惠政策,如推薦他們積極入黨,評選優(yōu)秀優(yōu)先考慮,積極推薦縣、市級優(yōu)秀學生干部。

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