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職業(yè)學(xué)校動漫人才培養(yǎng)及教學(xué)建議
職業(yè)學(xué)校動漫人才培養(yǎng)及教學(xué)建議
吳云蘭
動漫越來越成為人們喜聞樂見的信息傳遞方式。動漫產(chǎn)業(yè)快速地發(fā)展起來，帶來了商機，也為社會帶來了更多就業(yè)機會，從業(yè)人員的需求量也越來越大。熟練掌握動漫設(shè)計的基本知識，具有動漫藝術(shù)創(chuàng)作基本技能，能從事影視動漫創(chuàng)意及廣告制作、動漫特技制作的高素質(zhì)技能型人才，已經(jīng)成為影視動漫行業(yè)發(fā)展的迫切需要�！�2011年中國動漫產(chǎn)業(yè)投資研究報告》顯示：動漫的應(yīng)用領(lǐng)域日益拓寬，除專業(yè)動漫公司以外，其他行業(yè)也越來越多地用到掌握動漫技術(shù)的人才。因此，從業(yè)人員的需求量只會越來越大，動漫后期生產(chǎn)制作人才缺口更大。而面對國內(nèi)動漫人才缺口，國家制定了多項政策支持動漫人才的培養(yǎng)。為了順應(yīng)社會需求，全國各大高職院校都開設(shè)了動漫專業(yè)，與市場需求緊密結(jié)合，人才培養(yǎng)與市場需求之間存在較大的差距。
一、動漫專業(yè)畢業(yè)生存在的問題
筆者所在的學(xué)校從2005年開設(shè)動漫專業(yè)，為社會培養(yǎng)了大量動漫人才，2008年開始進行課程改革，實施工學(xué)一體化教學(xué)，取得了較好的成果。2011年動漫專業(yè)實施示范校建設(shè)，通過走訪多家企業(yè)進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)高職動漫人才的培養(yǎng)工作距用人單位的要求尚有一定差距，主要存在以下問題。
1.學(xué)習(xí)能力和獨立解決問題的能力不強
高職院校動漫專業(yè)的學(xué)生都有這樣的特點：第一，喜歡看動畫片和畫漫畫，但是大部分學(xué)生都沒有美術(shù)基礎(chǔ)，對如何做動畫并不了解；第二，覺得動漫這個專業(yè)是新興行業(yè)，急需大量人才，畢業(yè)后容易找工作；第三，普遍存在學(xué)習(xí)能力不強的問題，受傳統(tǒng)教育影響，學(xué)習(xí)不夠主動，依賴性較強。
2.專業(yè)軟件、工具學(xué)習(xí)雜而不精
學(xué)生在學(xué)習(xí)軟件時普遍存在這樣的思想，認為學(xué)習(xí)軟件越多越好，就業(yè)面越廣。二維、三維（3dmx、maya）、后期制作等與動漫相關(guān)的軟件都學(xué)，每個軟件都學(xué)了一點點皮毛，很難做到融會貫通，不能根據(jù)實際情況靈活運用。其實專業(yè)制作動漫的軟件學(xué)習(xí)，學(xué)得多而雜還不如精通一種，學(xué)習(xí)上有所偏重，以后發(fā)展前景、提升空間較大。況且軟件只是動漫設(shè)計的一種工具，只要有好的想法和創(chuàng)意，工具可以隨你選擇。
隨著《阿凡達》的熱播，國際動漫主流也由2D向3D轉(zhuǎn)變（高端3D），技術(shù)發(fā)展趨勢逐漸由二維轉(zhuǎn)向三維。人才需求發(fā)生改變，學(xué)校在課程教學(xué)上也要有所改變，3D軟件的教學(xué)逐漸成為主流。
3.張揚自我個性，缺乏團隊協(xié)作能力和溝通能力
動畫片本身就是經(jīng)過團隊協(xié)作才能制作完成的，所以團隊合作能力的好壞直接決定了動畫片的質(zhì)量。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生走出學(xué)校面向社會時大多只有17歲左右，社會閱歷很有限，學(xué)生的一些行為習(xí)慣、禮儀方面存在諸多問題，看不清復(fù)雜的人際關(guān)系，不善于與人交往，不善于溝通，缺乏團隊合作精神，甚至有的學(xué)生表現(xiàn)出我行我素的個性。譬如說，好多學(xué)生出去后，本來安排好的工作他說不干就不干，一個人的缺席，可能會影響整個動畫片的正常制作。這樣不僅影響了其他員工的正常工作，也會給公司造成不可估量的損失。所以說，在企業(yè)里團隊合作精神是非常重要的，但這也正是很多同學(xué)缺乏的。
4.價值取向和職業(yè)生涯規(guī)劃不成熟
動漫行業(yè)人員變動較大，原因一是剛出來工作的員工，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與理想存在較大差距，工作壓力大，工資低，難以適應(yīng)高強度的工作；二是在公司工作一段時間后，熟悉工作環(huán)境，熟練操作軟件，希望通過工作變動獲得更好的經(jīng)濟效益；三是對未來沒有明確的目標(biāo)，對動畫片制作認識不夠深刻，缺乏吃苦耐勞的精神。在社會主義市場經(jīng)濟和注重自我價值實現(xiàn)的大背景下，當(dāng)前學(xué)生的職業(yè)價值評價標(biāo)準(zhǔn)正在趨向理想主義與現(xiàn)實主義的融合，職業(yè)價值取向突出自我導(dǎo)向，淡化社會價值；在對職業(yè)的選擇上更為現(xiàn)實，首要考慮的是個人發(fā)展和經(jīng)濟利益，以及追求自我價值實現(xiàn)的“自我實現(xiàn)型”和以追求經(jīng)濟收入最大化為特征的“經(jīng)濟利益型”，希望物質(zhì)與精神并重。
5.承受壓力的能力不足
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多是獨生子女，普遍年齡偏小，性格表現(xiàn)不夠成熟，比較自我自大，任性霸道，缺乏責(zé)任心，做事往往只考慮自己不考慮別人；承受挫折和抗壓能力相對較弱，在學(xué)習(xí)和工作上不能接受別人的建議，甚至遇到不大的事情也會有很大的情緒反應(yīng)，出現(xiàn)逆反心理、抵觸心理，難以完成工作任務(wù)。
二、企業(yè)對高職院校動漫人才培養(yǎng)的建議
1.加強基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)
在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，不同的企業(yè)對人才的需求存在著一些共同點。這些共同點在于：希望能招到具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)、手繪能力較強、審美能力較高的人。在動畫制作中，素描速寫功底的高低直接影響著動畫作品藝術(shù)創(chuàng)作的水平。如二維動畫中的手繪功底將直接影響原畫、中間畫的質(zhì)量；繪制技巧則決定作品能否符合腳本的風(fēng)格表現(xiàn)要求，在三維動畫中素描速寫的空間想象能力將能夠使三維空間更加豐富合理；對結(jié)構(gòu)的了解使制作出的生物模型更加符合動畫調(diào)節(jié)的要求。可見基礎(chǔ)造型能力的訓(xùn)練對于一名動漫人員是多么的重要。進入動漫專業(yè)學(xué)習(xí)，需要多方面的知識結(jié)構(gòu)，透視、人物造型（包括裸體與著衣人體）、速寫、色彩知識。良好的美術(shù)基本功必不可少，還應(yīng)通過大量練習(xí)，訓(xùn)練對角色形態(tài)的觀察能力和藝術(shù)概括能力。
2.加強創(chuàng)意性課程教學(xué)
動畫集娛樂性、商業(yè)性、教育性于一身，中國的有些動畫作品都偏向于說教性質(zhì)，“寓教于樂”在很多時候都被忽略了。好的動畫作品容易調(diào)動大家的積極性，比如《貓和老鼠》手法詼諧，大人小孩都愛看。而因為我們的觸角還不夠敏銳，不善于捕捉生活中的亮點，動畫片的定位局限于兒童，受眾面窄，怎樣把動畫的主題、訴求對象及表現(xiàn)形式由單一向多元化發(fā)展是值得思考的。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)換觀念開闊視野，深入了解各個年齡階層的精神需求，做到題材多樣化。
“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的人才是最難培養(yǎng)的！”在調(diào)研時企業(yè)對動漫人才培養(yǎng)提出這樣的感嘆，認為新員工的電腦技術(shù)通過幾個月的訓(xùn)練就可以滿足用工要求，但創(chuàng)造性卻不是幾個月的時間就可以培養(yǎng)出來的，必須要經(jīng)過長期有意識的訓(xùn)練，潛移默化才能得來。行業(yè)內(nèi)部各個制作環(huán)節(jié)一般是分工細化，流水作業(yè)，每個環(huán)節(jié)的細節(jié)好壞直接影響后期的成片質(zhì)量。單個環(huán)節(jié)員工工作能力的不足會導(dǎo)致整個團隊的合作成果受到致命影響。剛畢業(yè)的學(xué)生缺乏想法和創(chuàng)意，在處理一些動畫時失分，于是導(dǎo)致后期制作不斷減分。這樣就使得導(dǎo)演的故事板與成品的差距過大，即使有精彩的故事板，但成品觀賞價值依然不高。所以學(xué)�？梢蚤_設(shè)一些啟發(fā)性的課程，多培養(yǎng)有想法、有創(chuàng)意的學(xué)生。
三、提高動畫賞析能力
在動畫專業(yè)教學(xué)中，很多學(xué)生將動畫影視賞析鑒賞等同于“看電影、看動畫”，對動畫及電影理論知識的掌握相對匱乏，正確鑒賞影片對動畫片和電影的區(qū)別也缺乏相應(yīng)的比較，進而導(dǎo)致分析動畫片的能力較弱。鑒賞影視動畫藝術(shù)并不僅是對影視藝術(shù)作品淺層次地“看懂”或一句“好”，而是對影視藝術(shù)作品內(nèi)在意蘊的準(zhǔn)確把握和深入理解。對看過的動畫片，都會有自己的感受和一定層次的理解、一定程度的感受。卡通藝術(shù)的表現(xiàn)魅力，可以幫助學(xué)生提高觀察生活的能力，增添幽默和智慧，豐富學(xué)生的精神世界。
為提高學(xué)生分析動畫片的能力，建議從加強學(xué)生對劇本和視聽語言的分析入手，使學(xué)生“知其然，知其所以然”，從觀眾變?yōu)樾蕾p者，提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力；在欣賞動畫的同時積累動畫學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高同學(xué)們的審美能力。運用理論與實踐相結(jié)合的方式，通過觀摩大量經(jīng)典動畫影片來提高學(xué)生的分析研究能力，為將來的創(chuàng)作打下良好基礎(chǔ)。
四、加強學(xué)生團隊合作精神培養(yǎng)
動畫片的制作是一個團隊合作的過程，所以在教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)作過程中，增強學(xué)生的團隊合作精神是非常重要的。筆者所在的學(xué)校從幾年前就開始采用工學(xué)一體的教學(xué)模式，通過項目帶動教學(xué)，分小組進行團隊合作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中工作，工作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，重視學(xué)生在團隊合作中的表現(xiàn)、作用及評價。通過自評和他評，讓學(xué)生意識到自己在人際交往、團隊合作中的優(yōu)缺點。學(xué)生要認識到和諧融洽的人際關(guān)系的原則是以誠待人，為人處事要以誠信為準(zhǔn)則，要重視人際交往，懂得與人團結(jié)合作�，F(xiàn)代社會的發(fā)展注重人與人之間的合作，不要事事以自我為中心，要以全局為重，處事要考慮到別人。
五、加強校企合作力度
加強校企合作，有利于發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才。這不僅是職業(yè)教育辦學(xué)的顯著特征之一，而且有助于加強學(xué)校與企業(yè)的合作，實現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，校企雙方互相支持，互相滲透，雙向介入，優(yōu)勢互補，資源互用，利益共享。在學(xué)生剛進校期間，就要讓他們接觸企業(yè)，了解企業(yè)中動畫片的制作及行業(yè)信息，讓學(xué)生對動畫片的制作有一定認識，這對學(xué)生后期的學(xué)習(xí)有非常大的幫助。企業(yè)提供跟拍機會，讓學(xué)生體驗拍攝過程，促使學(xué)生盡早進入角色，能夠有效提高他們的職業(yè)能力，使畢業(yè)生能快速實現(xiàn)由學(xué)生向社會人的角色轉(zhuǎn)變。同時把理論知識和實踐能力融為一體，提高學(xué)生的動手能力、綜合分析能力、獨立完成工作的能力和應(yīng)變能力，學(xué)生的職業(yè)崗位能力得到了很好的培養(yǎng)和鍛煉。
我國的動漫事業(yè)剛剛起步，還有很大的發(fā)展空間，對動漫人才有著很大的需求。隨著社會的發(fā)展，動漫人才的需求方向發(fā)生了改變，我們在教學(xué)過程中應(yīng)該多嘗試多思考，順應(yīng)社會需求不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求找到適合的教學(xué)方法，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。
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