怎樣上好一堂作文課

怎樣上好一堂作文課
　　
　　湖南省永州市工商職業(yè)中專 李艷麗
　　
　　【摘 要】職業(yè)中學(xué)的學(xué)生有別于普通中學(xué)的學(xué)生，給他們創(chuàng)建一個(gè)獨(dú)特、有趣的作文課堂教學(xué)氛圍成為值得我們教育工作者深思的一個(gè)問(wèn)題。本文將從四個(gè)方面討論上好一堂作文課的要領(lǐng)。
　　
　　【關(guān)鍵詞】興趣 課堂 作文 語(yǔ)文
　　
　　文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作。它是社會(huì)生活的反映，是時(shí)代的一面鏡子。如果遠(yuǎn)離社會(huì)，把握不住時(shí)代脈搏，就寫不出震撼人心的藝術(shù)作品。因此，在作文教學(xué)中，教師必須時(shí)刻關(guān)注國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件，及時(shí)讓學(xué)生了解其中的來(lái)龍去脈，逐步培養(yǎng)他們了解社會(huì)、關(guān)心民生的良好習(xí)慣，并積極對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，暢談自己的見(jiàn)解。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的主人翁精神，又能鍛煉他們的寫作能力。我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，摸索出了一些指導(dǎo)學(xué)生寫作的膚淺經(jīng)驗(yàn)：
　　
　　一、選取能激發(fā)學(xué)生寫作欲望的題目是前提
　　
　　多年來(lái)，有一個(gè)問(wèn)題常常困擾著語(yǔ)文教師和學(xué)生們，那就是作文題目布置下去后，學(xué)生常認(rèn)為無(wú)話可寫，勉強(qiáng)完成，草草了事。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的作文水平很難提高。究其原因，其中很重要的一點(diǎn)就是教師所布置的作文題目不能引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)不出他們的創(chuàng)造欲望。因此，教師在備課時(shí)一定要精心準(zhǔn)備，選取能吸引學(xué)生的題目。只有學(xué)生樂(lè)意去寫，才能保證作文教學(xué)的順利完成。那么，選取怎樣的題目才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢？我認(rèn)為：首先應(yīng)新鮮。只有新鮮的東西才能刺激學(xué)生的感官，激發(fā)創(chuàng)作靈感，使其全身心地投入創(chuàng)作。如果教師不顧學(xué)生的心理，布置一些自認(rèn)為很滿意的題目讓學(xué)生寫，那么最終只會(huì)增加學(xué)生的抵觸情緒。其次應(yīng)貼近生活。要讓學(xué)生寫與自己生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)和自己感興趣的題材，選材應(yīng)不限形式，讓學(xué)生文思泉涌、信心十足地進(jìn)行作文訓(xùn)練，在寫真事的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮。同時(shí)，也可引導(dǎo)學(xué)生寫各種不同的或能引發(fā)爭(zhēng)論的題目，多角度看問(wèn)題，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
　　
　　二、挑選具有時(shí)代特征的事件作為寫作素材是基礎(chǔ)
　　
　　朝氣蓬勃的青年學(xué)生，有著滿腔的抱負(fù)；有著改變世界、創(chuàng)造奇跡的美好愿望；有著“可上九天攬?jiān)�，可下五洋捉鱉”的英雄氣概。他們憧憬著自己美好的未來(lái)，在心中勾畫(huà)著自己光明的前途。所以，當(dāng)國(guó)內(nèi)外有重大事件發(fā)生時(shí)，他們會(huì)倍加關(guān)注。這時(shí)，語(yǔ)文教師要及時(shí)把握時(shí)代脈搏，有針對(duì)性地布置一些這方面的題目讓學(xué)生去寫，促使他們?nèi)ニ伎�、去探索，從而使他們感覺(jué)到自己的責(zé)任重大，樹(shù)立起正確的人生價(jià)值觀。在這種情況下寫出的文章自然就會(huì)有真情實(shí)感，內(nèi)容自然充實(shí)豐滿。例如：當(dāng)年的汶川大地震、每年涌現(xiàn)出的感動(dòng)中國(guó)的十大人物、當(dāng)今國(guó)際局勢(shì)等等，都是較好的寫作素材，因媒體對(duì)一些重要時(shí)事報(bào)道得較多，所以學(xué)生寫起來(lái)也得心應(yīng)手；而且，這也為他們發(fā)表自己的言論提供了一個(gè)較好的平臺(tái)。
　　
　　三、采用啟發(fā)式的作文指導(dǎo)是關(guān)鍵
　　
　　作文教學(xué)的最終目的是指導(dǎo)學(xué)生掌握自由寫作的本領(lǐng)。啟發(fā)式指導(dǎo)能使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。好的作文應(yīng)觀點(diǎn)新、材料奇、構(gòu)思巧，教師要多為學(xué)生創(chuàng)造自由寫作的機(jī)會(huì)，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。作文同其他作業(yè)相比，它所要求的智力活動(dòng)無(wú)疑要復(fù)雜得多，教師的啟發(fā)指導(dǎo)應(yīng)以“求異”為主，鼓勵(lì)學(xué)生在文章內(nèi)容和表現(xiàn)形式上盡量新穎，充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。
　　
　　在啟發(fā)式的指導(dǎo)過(guò)程中，教師的任務(wù)是和學(xué)生一起審題、搜集材料，研究寫作方案。(教學(xué)論文　www.htc668.com)在整個(gè)寫作過(guò)程中以學(xué)生為主、教師為輔。在學(xué)生從失敗到成功的過(guò)程中，教師的最大作用就在于調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生的寫作積極性。如何啟發(fā)學(xué)生選取新奇的寫作材料呢？最重要的是讓學(xué)生“異想”——沒(méi)有“異想”，哪有“天開(kāi)”？針對(duì)一篇作文的命題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地獨(dú)辟蹊徑，不落窠臼地開(kāi)拓創(chuàng)新。
　　
　　四、讓學(xué)生模擬當(dāng)事人，發(fā)揮“編輯室”的功能
　　
　　在作文教學(xué)中有意識(shí)地讓學(xué)生模擬扮演社會(huì)中的某些角色，去寫作一些應(yīng)用文，無(wú)疑會(huì)增加他們的自信心。這樣，他們就會(huì)千方百計(jì)地去搜集這方面的例文，通過(guò)加工吸收到自己的文章中來(lái)。在我的作文課中，學(xué)生曾扮演過(guò)很多角色——上至國(guó)家主席、中央領(lǐng)導(dǎo)人物，下至平民百姓。他們根據(jù)自己所扮演的角色，恰如其分地寫出了符合當(dāng)事人身份的文章，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高寫作能力。
　　
　　作文寫成后，可將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)組是一個(gè)“編輯室”，學(xué)生輪流充當(dāng)不同的角色，使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)從不同角度去修改文章，進(jìn)而提高自己的寫作技巧。教師可以協(xié)助學(xué)生提出一些編輯要求，當(dāng)他們修改自己或同伴的作文時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生把作文寫得更好的愿望。
　　
　　當(dāng)然，在作文教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的能力、提高寫作水平的途徑遠(yuǎn)不止這些。只有針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和潛在優(yōu)勢(shì)，對(duì)其進(jìn)行有意識(shí)的作文訓(xùn)練和培養(yǎng)，才能使萌發(fā)特殊才能的幼芽不至于被淹沒(méi)。盧梭說(shuō)：“最盲目的服從乃是奴隸們僅存的唯一美德�！睉�(yīng)試教育留給人們的誤區(qū)是深遠(yuǎn)的，循規(guī)蹈矩不是對(duì)21世紀(jì)合格人才的要求。對(duì)于一條路過(guò)于熟悉，就會(huì)使學(xué)生忽視另外許多路。因此，只有充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，鼓勵(lì)創(chuàng)新，職業(yè)中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)才能真正地出現(xiàn)萬(wàn)紫千紅的絢麗景象，學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才能更加符合國(guó)家應(yīng)用型人才的需要。

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