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聾啞特殊教育論文：給思想插上想象的翅膀
聾啞特殊教育論文：給思想插上想象的翅膀陜西省銅川市聾啞學(xué)校 鞏 瑩
【摘 要】美工教學(xué)是為解脫聾生身心的雙重缺陷，把他們培養(yǎng)成全面發(fā)展，殘而不廢的新人，讓他們適應(yīng)社會(huì)的需要，成為社會(huì)的有生力量。美工教學(xué)對(duì)于提高聾生的基本素質(zhì)，增強(qiáng)聾生的自信心，樹(shù)立自己正確的人生觀和價(jià)值觀，使其全面發(fā)展起著極為重要的作用。
【關(guān)鍵詞】聾生 美工課教學(xué) 自信心 人生觀
聾啞孩子由于聽(tīng)力失聰，他們感知事物、認(rèn)識(shí)世界的能力受到了一定的影響，對(duì)知識(shí)的掌握、問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不夠深入，缺乏主觀能動(dòng)性，想象力停留在較淺層面，且非常有限。因此，培養(yǎng)好學(xué)生的想象能力，成為聾校美工課重要的教學(xué)目的之一。我就聾校美工課的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱木唧w做法。
一、激發(fā)聾生興趣，樹(shù)立學(xué)生自信心
這些聾啞孩子他們的身體有缺陷，但腦袋還是很聰明的，并且由于聾啞，他們?cè)谧鳟?huà)或手工制作時(shí)更容易百分百投入，因此在教學(xué)時(shí)，要不拘一格，顧及大部分學(xué)生，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力，激發(fā)他們的興趣，樹(shù)立自信心。聾童在美工教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)書(shū)上有什么他就畫(huà)什么，老師示范什么他就學(xué)什么，模仿能力強(qiáng)，獨(dú)立運(yùn)作能力差的狀態(tài)，因此，要讓聾生隨心所欲地表現(xiàn)自我的創(chuàng)造力。教學(xué)時(shí)，教師必須給學(xué)生提供不同的材料，讓聾生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行繪畫(huà)，想到什么畫(huà)什么，教師根據(jù)學(xué)生的畫(huà)面給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教師只有發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、信任每一個(gè)聾啞學(xué)生，才能用伯樂(lè)的眼光發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，加以不斷的激勵(lì)，就能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而使聾生對(duì)美工課堂教學(xué)中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、激發(fā)聾生的創(chuàng)新思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力
美工教學(xué)以往被戴上“副課”的帽子，在教育中的地位沒(méi)有足夠的重視。它不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，要讓聾童在一定時(shí)間內(nèi)掌握很多知識(shí)，而美工課自主空間很大，是一個(gè)充分調(diào)動(dòng)手、眼、腦等各個(gè)器官參與協(xié)作，發(fā)揮創(chuàng)新性思維能力最為充分的課程。美工課是以強(qiáng)調(diào)個(gè)性的張揚(yáng)、活動(dòng)的開(kāi)放、平等的交流、愉快的探討形式，而較其它課程具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己所感所想，大膽地對(duì)一些事物進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
聾童與正常兒童一樣，具有天性的好奇心理和強(qiáng)烈的創(chuàng)新愿望。創(chuàng)造性的思維能使聾童更靈活主動(dòng)的去尋求知識(shí)，通過(guò)這種思維的實(shí)現(xiàn)，聾童可以感到自身的與眾不同從而產(chǎn)生自信與優(yōu)越感。如在給學(xué)生教調(diào)色這幾課時(shí)，我先用直觀的教學(xué)方式，以玻璃杯進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)色讓學(xué)生觀察淡綠色是由綠色與黃色混和調(diào)成的。但之后的紫色和橙色，我不再繼續(xù)做演示，而是通過(guò)提問(wèn)和對(duì)色彩的欣賞觀察，再根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)他們自己嘗試著對(duì)顏料進(jìn)行混和，觀察色彩的變化。在這個(gè)過(guò)程中聾童不是直接在獲得教師給予的答案，而是在感受通過(guò)自身探索獲得知識(shí)的成就感。對(duì)于幼小的聾童這就是一種創(chuàng)新行為的實(shí)踐。這種行為直接刺激著他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并從中獲得自我肯定。所以當(dāng)課程結(jié)束以后，很多聾童會(huì)繼續(xù)嘗試其他顏料的混和，常常會(huì)自信的跑來(lái)告訴我他們知道其他的顏色是怎樣調(diào)配出來(lái)的，并自覺(jué)的運(yùn)用在自己平常的繪畫(huà)當(dāng)中，開(kāi)始很好的良性循環(huán)。因?yàn)閯?chuàng)新意識(shí)就是一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探求的心理取向，培養(yǎng)并擁有這種心理取向以后，不論是在課堂上還是在生活中，聾童可以逐漸擁有獨(dú)立思維和解決問(wèn)題的能力，更能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。如教學(xué)生畫(huà)“小鳥(niǎo)”時(shí)，我先在黑板上隨意畫(huà)了一個(gè)形狀，然后順著這個(gè)形狀慢慢添加了尖嘴巴、眼睛、尾巴和爪子，一只歡快的小鳥(niǎo)呈現(xiàn)在黑板上。接著，向?qū)W生介紹了鳥(niǎo)的各個(gè)組織部分，繼而把教學(xué)引向深入。(教學(xué)論文 www.htc668.com)“這只鳥(niǎo)不好看，看老師給它穿上漂亮的外衣�！庇谑俏以邙B(niǎo)身上涂上五顏六色的花紋。并出示相似范圖，讓學(xué)生欣賞，指出鳥(niǎo)的形狀，花紋的差異。接下來(lái)，我要學(xué)生上來(lái)畫(huà)隨意形，再由學(xué)生添加造形，這時(shí)候，教室里已經(jīng)沸騰了，孩子們按捺不住創(chuàng)新求異的欲望，巴不得都上來(lái)畫(huà)。課后學(xué)生的作業(yè)充滿了兒童天真的個(gè)性，所有的畫(huà)無(wú)一相同，展現(xiàn)出他們各自內(nèi)心的世界，充分體現(xiàn)出了學(xué)生的想象力。
三、創(chuàng)設(shè)寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富聾生內(nèi)心世界
學(xué)生常常有這樣的體驗(yàn)：在寬松愉快的環(huán)境里，往往心情舒暢、思維活躍，容易突發(fā)奇想，有利于個(gè)性的發(fā)揮。教師不只是知識(shí)的傳授者，而更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、輔導(dǎo)者和合作者。以往為了維持好課堂紀(jì)律，我們常常要求學(xué)生坐端正，不許吵鬧。其實(shí)，太多的限制會(huì)使學(xué)生對(duì)教學(xué)失去興致。營(yíng)造一個(gè)和諧平等的學(xué)習(xí)氣氛，把威嚴(yán)放下，做學(xué)生們的朋友，有利于師生情感的交流與溝通。在上課時(shí)，盡量用生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛。老師給學(xué)生們多些寬容和耐心，多些呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，會(huì)使我們的教學(xué)收到意想不到的效果。美工活動(dòng)不僅僅要用自己的腦子思考，而且要用自己的眼睛看，用自己的手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟，使聾生的內(nèi)心世界和精神世界走出荒涼和貧瘠，隨著時(shí)間的延續(xù)越來(lái)越豐富、充實(shí)。在教學(xué)中不要隨意扼殺學(xué)生美工作品中所體現(xiàn)與眾不同的東西，無(wú)論好與壞，只要是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自己做的美工作品，都不要橫加指責(zé)，因?yàn)檫@都是他們思維創(chuàng)造性的結(jié)晶，是他們心靈的反映。？教師不給學(xué)生的作品評(píng)分，分別給予不同的贊賞和鼓勵(lì)，不造成學(xué)生自卑的心理。讓聾生在美工活動(dòng)中有一種快樂(lè)感，覺(jué)得是一種享受，從而激發(fā)他們創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望。通過(guò)大家的品評(píng)，聾生的自信、自強(qiáng)、自愛(ài)心會(huì)逐步增長(zhǎng)，從而為自己樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀奠定了基礎(chǔ)。
聾啞特殊教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的一個(gè)組成部分，作為一名小學(xué)美術(shù)教師，面對(duì)的是一群生動(dòng)活潑，具有不同個(gè)性潛能、充滿活力、身心不斷發(fā)展的聾啞學(xué)生，而小學(xué)美術(shù)教學(xué)除了傳授美術(shù)知識(shí)以外，更大的作用就是要讓他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中各個(gè)方面都得到有機(jī)的和諧發(fā)展，為聾童的健康成長(zhǎng)以及未來(lái)積極的踏進(jìn)社會(huì)，創(chuàng)造美好的生活打下深厚扎實(shí)的內(nèi)在基礎(chǔ)。
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